大學聯考狀元應對大學聯考英語的方法
一、單詞時間標記記憶法
當學習一個新單詞時,先按照音標把這個單詞準確地讀出來,並對照著寫出這個單詞,記住它的意思,然後在這個單詞邊寫下當天的日期,以後根據日期每隔兩天覆習一遍,直到自己能熟練地讀出、寫出為止。(安徽理科狀元:耿泉)
二、五官並用法
英語是一種語言,語言運用的最高境界就是四會--聽說讀寫,因此相應的,要耳到口到眼到手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一個器官,而沒有想到在一個單位時間裡面,其實可以五官並用,這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
那麼具體是怎麼做的呢?拿到一個有聲文字,我一般會進行五遍聽音。第一遍進行聽音不看文字,第二遍,把自己聽到的東西寫下來,進行聽寫。第三遍一邊放錄音,一邊對照文字,看自己所聽寫的內容和原文字有什麼差距,尤其是要注意自己寫錯的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文字,一邊進行跟讀,即看文字、聽錄音,跟讀。第五遍不看文字,聽錄音,進行跟讀。(.湖北文科狀元:康靜)
三、大聲朗讀法
我覺得朗讀是非常重要的`,因為在讀的過程中既訓練了聽力,又提高了閱讀水平,更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力,有時它是說不清楚的,但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。再者,英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的,我們需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外就是我們的朗讀材料,不僅僅侷限於課文,可以讀很多的東西,比如說一些英文雜誌、英文報紙。而且這些雜誌報紙上文章的內容和課文不同,經常會遇到一些生詞,是平常的課堂上可能遇不到的,但是在大學聯考中可能會遇到,所以我們在面對生詞的時候,就可以搜尋以前的一些積累。(湖南文科狀元:陳博)
四、英語翻查詞典法
我在課餘時間就經常閱讀一些原汁原味的英文文章,鍛練自己的閱讀和理解能力,手邊常備詞典,不懂的單詞勤查勤記,而且不侷限於平日讀書看報時遇到的生詞,廣告牌、包裝袋上的生詞,我也會加以留心。很多詞其實都是我們日常碰到的,只是看你在平時有沒有注意,手要勤一些,把這些生詞記在本上,有空時翻一翻,自然就記住了。日積月累,詞彙量逐漸豐富,閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是,英語考試分為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩定的部分,複習中一定要有針對性,只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點。我建議同學們最好分專題,找弱項,進行強化練習,完形填空不好就專門訓練完形填空,閱讀不好就專門訓練閱讀。在複習階段,我就是按照這樣的思路進行的。當然對於強項的練習也要有所保證,以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影,收到奇效。(湖北理科狀元:朱師達)
五、聯想記憶法
在學英語的過程中,有些內容對我來說是比較難記憶的,比如一些動詞短語--就是用一個動詞加副詞或介片語成了很多片語。我想,對大多數同學來說,都有同感。這時候,如果聯絡它們的字面意義來充分理解並聯想,比死記硬背效果可能會好一些。
有些詞的字面意思和實際意思相去甚遠,比如說"comperhend"這個詞,它有"make out"的意思,字面上是"使……出來"的意思,它的實際意思有"辨認出"和"領悟"的意思,從字面上很難去理解的。然後我就這樣聯想:它的字面意思是使什麼出來,比如說使"人"出來,即把其中一個人從這個大隊里拉出來或者認出來,於是我就記得這個片語有"辨認"的意思了。使"意思"出來,就是使某個意思從一個大句中出來,於是有了"懂得"的含義,即"領悟到……"的含義。
還有"perforate"這個詞,它的字面意思是"pull through(拉著……穿過)",但實際意思是幫助某人渡過難關。這個意思上的差別也是比較大的。單純地記憶起來也比較困難。於是我還是採用聯想記憶法來記憶。我想象拉著某人穿過重重的障礙,引申出它的意思就是幫助別人渡過了難關。
所以,聯想一些熟悉的方式,或者是容易記憶的東西來幫助記憶單詞和片語,比死記硬背的效果好得多。
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