高三考試總結(15篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的高三考試總結，歡迎閱讀與收藏。

高三考試總結1

1、最簡式相同的有機物

：C2H2和C6H6

2：烯烴和環烷烴

2O：甲醛、乙酸、甲酸甲酯

2nO：飽和一元醛(或飽和一元酮)與二倍於其碳原子數的飽和一元羧酸或酯;

5.炔烴(或二烯烴)與三倍於其碳原子數的苯及苯的同系物;舉一例：丙炔(C3H4)與丙苯(C9H12)

2、有機物之間的類別異構關係

1.分子組成符合CnH2n(n≥3)的類別異構體：烯烴和環烷烴;

2.分子組成符合CnH2n-2(n≥4)的類別異構體：炔烴和二烯烴;

3.分子組成符合CnH2n+2O(n≥3)的類別異構體：飽和一元醇和醚;

4.分子組成符合CnH2nO(n≥3)的`類別異構體：飽和一元醛和酮;

5.分子組成符合CnH2nO2(n≥2)的類別異構體：飽和一元羧酸和酯;

6.分子組成符合CnH2n-6O(n≥7)的類別異構體：苯酚的同系物、芳香醇及芳香。

3、能發生取代反應的物質及反應條件

1.烷烴與鹵素單質：鹵素蒸汽、光照;

2.苯及苯的同系物:與①鹵素單質：Fe作催化劑;②濃硝酸：50～60℃水浴;濃硫酸作催化劑③濃硫酸：70～80℃水浴;共熱

3.鹵代烴水解：NaOH的水溶液;

4.醇與氫鹵酸的反應：新制的氫鹵酸、濃硫酸共熱

5.酯化反應:濃硫酸共熱

6.酯類的水解：無機酸或鹼催化;

7.酚與濃溴水或濃硝酸

8.油酯皂化反應

9.(乙醇與濃硫酸在140℃時的脫水反應，事實上也是取代反應。)

4、能發生加成反應的物質

烯烴的加成：鹵素、H2、鹵化氫、水

炔烴的加成：鹵素、H2、鹵化氫、水

二烯烴的加成：鹵素、H2、鹵化氫、水

苯及苯的同系物的加成：H2、Cl2

苯乙烯的加成：H2、鹵化氫、水、鹵素單質

不飽和烴的衍生物的加成：(包括滷代烯烴、滷代炔烴、烯醇、烯醛、烯酸、烯酸酯、烯酸鹽等)

含醛基的化合物的加成：H2、HCN等酮類物質的加成：H2

油酸、油酸鹽、油酸某酯、油(不飽和高階脂肪酸甘油酯)的加成。

5、能發生加聚反應的物質

烯烴、二烯烴、乙炔、苯乙烯、烯烴和二烯烴的衍生物。

6、能發生縮聚反應的物質

苯酚和甲醛：濃鹽酸作催化劑、水浴加熱

二元醇和二元羧酸等

7、能發生銀鏡反應的物質

凡是分子中有醛基(-CHO)的物質均能發生銀鏡反應。

1.所有的醛(R-CHO);

2.甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯;

注：能和新制Cu(OH)2反應的--除以上物質外，還有酸性較強的酸(如甲酸、乙酸、丙酸、鹽酸、硫酸、氫氟酸等)，發生中和反應。

8、能跟鈉反應放出H2的物質

(一)有機

1.醇(+K、Mg、Al);

2.有機羧酸;

3.酚(苯酚及同系物);

4.苯磺酸;

(二)無機

1.水及水溶液;

2.無機酸(弱氧化性酸);

O4

注:其中酚、羧酸能與NaOH反應;也能與Na2CO3反應;羧酸能與NaHCO3反應;醇鈉、酚鈉、羧酸鈉水溶液都因水解呈鹼性。

高三考試總結2

一、錯過一模，就等於錯過一次大學聯考

作為3年學習的首次具有大學聯考難度的考試，一模是起點，不是終點。而大學聯考，才是你們高中三年來學習生活的終點。通過一模，我們可以清楚地知道自己在各科學習上的漏洞，在接下來的複習衝刺中努力會更有方向性；同時，對於很多對自己定位不清晰的同學來說，一模是你們與理想大學的一次虛擬碰撞，會更清楚究竟有幾斤幾兩重。

一模的考試，同學們還是必須要認真對待，全力以赴。如果你覺得自己是匹黑馬，就拿出實力讓大家看看吧！

二、一次的成績高低，不能完全說明問題

高三下半學期，我們會經歷很多次模擬考試。除了一模，還會有二模、三模…… 一模說到底，還是次模擬考試，距離真正的大學聯考還是有很多不一樣的地方的：出模擬題的人和出大學聯考題不是同一個人，有可能水平相差甚遠；剛好你最近做了一套題目相似的題，一模成績一下子多考了幾十分；身體上感冒發燒、肚子痛等各種不適；即便是最後的大學聯考，也還是有很多不確定因素的，比如你的考場地點、心理狀態、身體狀況……沒到最後一步，沒人知道結果如何！

三、不要輕易懷疑人生，你的.人生長著呢

即便一模成績爛到難以接受，也不輕易懷疑人生和否定自己。一直很努力，但成績還是不理想，那你就要想想是不是自己的學習方法有問題；那些總是妄想狠學幾個月就能超越誰誰誰的，你們要先掂量掂量自己的智商了。因為學習從來不是一蹴而就的，你們所看到的百天勵志逆襲哥其實都忍受了常人難以忍受的痛苦！

不論你們願意與否，各種模擬考試和大學聯考都會如期進行。大學聯考，努力做到問心無愧就好！剩下的，就留給命運吧！人生的路很長，並不只有大學聯考這一次證明自己的機會。但記住，機會永遠是留給有準備的人的！

高三考試總結3

一模考試已經結束，高三.31班A線上線人數30人，B線上線人數57人，較好的完成了一輪複習的目標。為了給高三二輪複習奠定一個良好的理論基礎，對今後的工作起到提示作用，更好的完成高三的教學任務，為學生以後的發展和綜合素質的提高搭建平臺，我們班教導組認真對一模成績進行了分析，對上學期的教學工作進行了總結回顧，堅定了信心，查擺出了問題，並制定了其實可行的措施。以指導下一階段的複習備考及班級工作。

一、工作回顧

工作需要，高三我校重新進行了分班，高三31班不例外，是一個全新的實驗班，共有學生62名，其中男生31名，女生31名。雖然是實驗班，但本班初始階段紀律並沒有想象的那麼好，很多以前養成一些不良習慣，紀律觀念差，學習習慣差。新組建的班級，學生來自不同的班級，人心不齊，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。在全體任課老師支援和全體同學的努力下，經過一學期的教育疏導，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了很大的提高。一學期以來，我做了如下工作：

(一)常規管理方面：

堅持不懈的地進行思想品德教育，狠抓學生行為習慣的養成教育，通過自己的嚴格管理，以及班級文化的薰陶作用，使班級很快步入健康發展的良性軌道，班內形成了良好的輿論氛圍，同學們比學習，比上進，大家以為班級爭光為榮，以為班級抹黑為恥，班內紀律在的改變，違紀現象越來越少，大部分學生能夠把精力投上課入學習。衛生、作息、兩操等常規方面也不落後，從學期初我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開始，到衛生幹完以後的檢查落實，直到衛生反饋和最後的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的集體主義和責任感，起到了不錯的效果。

(二)學習管理方面：

1、狠抓學習習慣的養成，

“良好習慣成就未來”，“行為養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運”這是我們班級文化中的幾句話。可見我對習慣養成的重視。學習習慣的培養更為重要。我從課前預習、聽課、課堂筆記、錯題記錄、反思等學習常規抓起，要求人人都必須建立“三本”，並加以督促檢查，每週上交檢查一次。另外，優秀、劣質試卷展評等活動的開展，有效地解決了學生非智力因素方面不足對學習帶來的不利影響。

2、實行重點學生導師制。

把班內文化課成績分成1-10名、11-40名、50-62名三個層次的學生分依據其薄弱學科情況給各課老師作為重點培養物件，尤其是他們的弱課。實施“全員育人”，力爭儘快的'提高他們的成績。分別向重點本科、一批本科、二批本科邁進。這一舉措已取得不錯的效果，但是由於個別學生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。

(三)心裡疏導方面

1、做好學生心理疏導工作，使學生能以健康積極的心態應對高三艱苦的備考。

“健康心態決勝大學聯考”。一個什麼樣的狀態就決定了一個什麼樣的成績。高三複習備考是漫長而艱苦的，學生在備考期間會出現各種各樣的不良心態，教師要善於觀察，及時疏導。要了解不同的階段學習特徵，學生心理特徵，有的放矢地進行疏導，我一學期以來，不知跟學生談了多少次話!有的出問題較多的學生，不下5次。這些工作也帶來了實際效果，現在學生都以高昂的鬥志，投入到備考複習中，他們懂得積極心態的重要性，並且他們學會了調整自己的狀態。

2、定期召開班教導組會，為學生把好脈，增強教學、指導的針對性。 定期召開班教導組會，逐一分析學生情況，給每一個學生單獨把脈，並提出下一階段的任務目標，使大家心往一處想，勁往一處使形成教育的合力。

二.任重而道遠。

1.尖子生難以有所突破，是我的一塊心病。

2.幾名落後生雖然成績在不斷提高，但離本科線還是有一定差距，是我的壓力所在。

3.部分學生因一輪複習時間緊、任務重，沒有整理，吃了夾生飯，導致基礎不紮實，遺忘嚴重。是我近一段之所急。

4.有一部分學生學習上自以為是，解答題目想到哪裡，答到哪裡。複習時不能按部就班，緊跟老師計劃，按老師有求，嚴謹治學，一絲不苟，向規範要質量。是我之所憤。

學生紀律仍需加強，學習成績還需進一步穩定，提高，還需進一步做好學生思想工作。

總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。在今後的工作中，一定要從’小’字著手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在6月份的大學聯考中取得更好的結果。

高三考試總結4

一、試卷總體特點

本次採用高三雙向達成入學調研評價統一考卷，這套語文聯考試題有以下特點：

1、 有的放矢 錯落有致

本套試題緊扣中學語文教學大綱，遵照考試說明，依照20xx年大學聯考題型，切合高三教學實際，重點突出，難度適中，知識能力點佈局較為合理，有一定的指向性和診斷性，有明顯的區分度。

2、 立足教材 突出基礎

該試題能夠依託教材，突出對基礎能力的考查。試卷會考查到的大部分題目都能在學過的教材內找到對應點，凸顯了大學聯考“萬變不離其宗”的宗旨。旨在告誡我們不要忘“本”，教材是第一位的，基礎是第一位的。

3、強化綜合 直擊生活

13、14、16、17題，注重學科內知識點之間的交叉、銜接與綜合等。考查語言運用的基本原則和觀察生活、感悟生活的實際能力——學生分析問題、解決問題的能力。試題與生活接軌，認識與實踐結合，理論聯絡實際，這集中體現了大語文精神和新課改理念。

全年級總平均分93.18，得分率0.62 其中理科平均分為92.42，文科平均分為94.82，，有20%左右的題難度較大，有40%左右的題難度較小，很多題看起來比較簡單，但效果並不理想。

二、問題所在病理診斷

1、薄弱的基礎是潛在的最大危險。

2、可憐的積累量是作文的最大障礙。

3、審題不明 誤解指令，應考技巧缺乏。 不能準確理解題意，張冠李戴或答非所問。

4、譯析不分 有釋無賞 詩歌鑑賞題的攻堅仍然任重而道遠。

5、思辨弱勢 整合不力 不會提煉、不會歸納，甚至不理解文字的含義，答題條理混亂，脈絡無序。不會使用專業術語、關鍵語句，有的題雖然答的很多，但沒有達到採分點，或者是在答題的過程中語言不夠規範，不夠簡練，答題的位置、格式不規範、字跡有時候潦草、不清晰、前後順序倒置等。寫作不能跳出定勢思維，學過的寫作手法不能很好運用，特別是文體不明，沒清晰的條理結構。

三、試題具體分析評價和學生考試答卷情況

1、社科文的閱讀 材料是關於玄幻色彩作品的。內容容易理解，但設題有一定的迷惑性，特別是第1、3題，只有少數學生選對,得分率只在0.5和0.48。

2、文言文閱讀 由於文意較為淺顯，一般學生均能讀懂。下設三個單選題，考查文言實詞，斷句，篩選資訊的能力，理解歸納、概括評價能力。

第4題考查根據文段對文言實詞的理解能力，正答率較高,得分率0.75。“謝”字應結合上下文來理解為“謝罪”。

第5題考查的是斷句，符合今年的題型，難度不大，但答對的學生較少,得分率只是0.28。 第6題考查的是對文言文的分析綜合能力，本題難度較大。由於題目設定的錯誤資訊較為隱晦，一般學生都看不出來，學生不能對那些資訊量大就極容易出錯的選項進行關注。

以上為選擇題，從學生的答題情況來看，平均得分只有14.4分，難度係數為0.48，結果不夠理想。因此，選擇題學生仍有很大的提升空間。

第7題文言文翻譯題，兩道題共10分，每小題5分。第一道全級得分2.95分，第二道全級得分1.03分，本題全級得分3.98分。

第7題文言文翻譯能夠體現出難易結合，第一小題語句翻譯能考出學生的實際水平，得分情況符合學生實際。本題得分情況反應出本屆學生文言文翻譯能力不強，翻譯的句子或沒有堅持直譯的基本原則，或詞不達意，或有明顯的語病，學生在翻譯時，半白半文的現象較為嚴重。

達不到“信”、“達”的基本要求，特別是第二小題涉及到詞類活用現象的翻譯更是丟分嚴重，在“陛下念及此，所謂生死而肉骨也”這個句子的翻譯上，90%以上的學生翻譯不正確，不知道“生”“肉”為使動用法，得分率僅為0.21。全級只有9個學生拿到5分，均分僅為1.03分；該題總均分僅為3.98分，全級學生一半的分值都未拿到，後期提升的空間仍然很大。

學生答卷主要存在以下問題:

(1)關鍵詞不譯。

(2)關鍵詞譯錯，尤其是使動用法的翻譯失分較為嚴重。

(3)非關鍵詞翻譯錯誤或不準確。

(4)大意譯錯。

(5) 文言基礎知識的積累以及根據上下文語境上判斷疏通比較欠缺

3、古代詩歌鑑賞 詩歌選自賈島的《送褚山人歸日本》。 第8、9題有一定的難度，得分率為0.43和0.33，學生理解題意有偏差：

①不能根據詩歌的意象來準確推斷詩人所處的環境，即使有推斷，也不能寫的較為正確。

②詩歌鑑賞知識相當薄弱。對詩歌的表現手法技巧掌握依然不夠，題目要求作簡要分析，也就是要求你把詩人所處的意境描繪出來，這肯定得圍繞意境對意象加以闡釋，可很多學生不加任何分析。

③答題不規範，語言組織混亂，只分析，不會總結。

④對詩歌本身的資訊理解不透，缺乏一定的想象力：要拿滿分則需較深厚的古詩詞積澱才行。

4、名句名篇 第10題考查常見名句名篇的識記默寫。本次考題依照今年大學聯考間接默寫的模式考查，難度不算大，但寫錯別字的多，80％的學生不能得滿分。其中國中的默寫丟份很多。名句名篇的默寫要以篇為基礎，光孤立地記名句不夠用。要特別重視工整規範的書寫。

5、現代文閱讀 所設題目考查學生的對文章整體內容的概括能力、理解文中重點語句的能力、對文章內容的理解、分析和評價、篩選並整合文中資訊的能力、對文學作品表達技巧的鑑賞能力，考點、難度、能級比例分佈合理。

此題為選做題百分之九十學生選做12題——人物傳記，只有百分之十學生選做11題——散文閱讀。 12題的第 1題為閱讀理解選擇題，滿分5分，全年級平均分3.97分。多數同學選對兩個選項，只有少數同學只選對一個。失分原因：對原文理解不深，對題讀文沒有勾畫關鍵詞。

第2題為閱讀理解主觀題，滿分6分，全年級平均分5.43，得分率為最高0.90.。人物傳記設題難度不大，對文段過渡作用的考查，只有少數學生答題不準確，缺少條理，沒有分點回答。

散文閱讀較人物傳記設題難，“段落敘述結構特點”多數學生沒有認真讀題，回答成段落結構特點，過渡。更有個別學生基本概念不清理，敘述與修辭搞不清楚，回答為排比，比喻；或者回答為敘述方法，順敘，插敘。沒有從敘述結構特點：總分回答。以後教學中應落實基本概念的理解，記憶。

第3小題考查學生對文章內容的理解、分析和綜合的能力。11題的（3）和12題的（3）是一個題組，分值是6分，考生平均得分為3.96分、11題的（4）和12題的（4）是一個題組，分值是8分，考生平均得分為5.7分。比較下選做11大題的得分較低。

11題選的文章題目為《我所知道的康橋》，是一篇寫景的散文，要能夠靜下心來讀，而且它後面有註解，註解為解答第三和第四小題有很大幫助，同時我們學過徐志摩的《再別康橋》，所以選做這題難度也不是很大。

11題第3小題的題目是：文中所描寫的康橋景色有什麼特點？有什麼作用？請簡要分析。（6分）

描寫康橋景色的特點主要在文中一二自然段，歸納一下就可以了，其實細心的同學會發現註解裡面寫到“大自然的優美、寧靜、調諧……”，考生只要搬過來再加上一點即可，但很多同學根本沒有認真讀題，答非所問的同學較多，部分同學根本沒有認真在文中找。

第二問也較簡單，根據景色本身的.特點和作者的思想情感作答即可，但很多同學只對景物的特點點了一下，至於從作者的思想感情方面入手，則很少有同學做到，其實作者寫景的目的就是為了抒情，況且這是一篇寫景抒情散文。

本題凸顯的問題：第一、考生沒有認真讀文章和題目，答題時憑讀的印象去答題，沒有認真在文中找，第二、缺乏基本的答題思維，這體現在打第二小問時，鮮有人能夠答出寫景是為了抒情，第三、粗心，第一小問的答案已經在文章註解中告訴我們了，而同學沒有去注意註解內容，其實註解內容是非常重要的，它能提供很多作答的資訊。

建議：第一、認真讀文章和題目，文章至少讀兩遍，答案一定要在文中找，不能憑自己對這篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答題思路，第三、注意文章註解。

12題的第3小問的題目是：文章體現了曹禺的哪些特點？請簡要分析。（6分）

這題百分之九十的考生都答得很好，都能找到曹禺關心學生、很有學問，講課精彩、對朋友真情相待，但沒有一個同學答出曹禺同情、參與革命。

凸顯的問題：第一、沒有分點作答，第二、找不全，第三、部分同學沒有論據支撐。

改進措施：第一，注意分點作答，第二、做題時要在文字中認真找答題點，第三，題目叫具體分析，就要具體展開分析。

第4小題考查學生的對文章整體內容的概括能力。難度不大，解題的關鍵在於能否在通覽全文的基礎上聯絡文章主旨及自己的認識進行篩選概括。滿分8分，屬開放性題，難度不大，關鍵要理解文章的主旨和價值取向。

11題的第4小題的題目是：為什麼作者說“康橋，誰知我這思鄉的隱憂？”，從而把康橋當成了故鄉，試結合文字談談你的認識。（8分）

這題實際就是要考生探究其中的意蘊，要注意作者生活在中國，把康橋當成故鄉，這就要從精神追求方面來分析。同時註解裡面也提示了我們做題的資訊，註解裡面說“汝永為我精神依戀之鄉”。所以本題也不難，但很多考生都說康橋是徐志摩的故鄉，這顯然是錯的，只能說是徐志摩的精神和心靈的故鄉，也鮮有人能夠答道康橋對徐志摩的影響。

本題凸顯的問題有第一、對文字的理解不夠，第二、沒有注意註解，第三、沒讀懂題目。

建議：加強對文字的閱讀和培養知識的遷移能力，加強對題目的理解能力的訓練，重視註解部分。

12題的第4小問的題目是：第⑤段中作者所說的“這大概是人生中最高的享受了”，對我們有什麼啟示？請結合文字談談你的認識。（8分）

本題屬於開放性題目，答題要注意扣住本句中的關鍵詞“享受”，再聯絡文中內容、人生歷程、社會現實來進行分析，言之有理即可，為什麼說是“享受”呢，很顯然是朋友間的知心，相互關懷、支援信任、承擔責任，還喲喲兩人間有共同的理想、志趣、追求，能在一起談論人生與文學，不失為人生的一大享受，而且是最高的。

本題凸顯的問題有：第一、沒有認真讀題目要求，題目要求我們結合文字談談認識，很多同學是聯絡自身來談，第二、理解的偏差，很多同學去聯絡其他方面去答了。第三、沒有分點作答。

改進措施：第一、讀懂題目要求，第二、找到答題重點，第三、分點作答。

這兩大題組從平均分來看，還不錯，但得加強，這就要求學生在語言的精練和切合要點上還要下功夫，需要平時加強訓練， 使平均分能再提高。

高三考試總結5

親愛的同學們：

大家好！

在這寒氣襲人，嚴冬的氣息格外濃厚的天氣裡，我們學校高三年級的全體同學和老師今天相聚在這裡，共同總結本次考試的得與失，暢說我們成功的喜悅，歸納我們的不足和教訓，我覺得意義十分重大。說到這裡，一個西方著名詩人的一句著名詩句出現在我的腦海裡，那就是，冬天到了，春天還會遠嗎？請大家不要忘了，大寒剛剛過去，再有半月就是立春，春天就在我們的眼前了。願即將來臨的春天，你們都卸去所有的疲憊，播下希望的種子，在炎熱的六月，讓我們都去採摘你們勝利的果實。

在這裡我首先要告誡大家，你們都應該很清楚，離今年的大學聯考再屬於你們的時間，滿打滿算，再只有四個月的時間了，一個讀書人的一生，屬於他們的高中時代只有三年，一個人的人生都是有限的，也許有的同學畢業後，因為當年考的不好，要選擇復讀。但是既就是你選擇復讀，你也不可能復讀太長的時間。為什麼？因為時間不允許你把自己寶貴的人生過多犧牲在多次的重複讀書上。更重要的是，我們更要懂得，讀書的目的是為了追求幸福的人生。人生的加減乘除我們很是明白，你讀書的時間越多，你幸福的人生就會越少。越短暫。對於絕大多數高三學生來說，20xx年的大學聯考無疑將是確定你們漫長人生走向的一次重要的抉擇和考驗。時間雖然不多，但是借這個機會，我要真切的告訴同學們，四個月的時間其實也很充足，只要我們科學合理地用好屬於我們的'分分秒秒，你們在個別學科上存在的不足是可以得到很大的彌補和提升的。因為，在過去了近三年的高中學習生活中，你們已經在各門功課的學習上掌握了十分紮實的基礎知識功底，對此，我想對你們送幾句話：

第一句話：你們在多少個白天和夜晚，懷抱著一個美好的理想，同窗之間展開了無數次的書山論劍，題海泛舟。跟一批學術淵博、教學精湛、高度負責、百問不厭的老師請教學習上的困難，聆聽做人的道理。打造出了超強的實力，煉就出了不敗的金身。歷經考驗，豪情依舊，挑戰困難，舍我而誰。

第二句話：三年來，你們學會了自信，你們理性地認識了自己。自信是我們學校極力倡導的一種很重要的權力，也是屬於你們青年人的特權。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”三年的學習生活堅定而充實。在各門學科上你們都取得了長足的進展。春花爛漫沒有擾亂你們的心智，冬雪紛飛沒有冷卻你們的熱情，夏雨滂沱未能阻擋你們發奮的步伐，秋風蕭瑟未能暗淡你們的進取之歌。同學們，讓我們永遠堅信一個永恆的道理，那就是，十年磨一劍，揚眉劍出鞘。精誠所至，金石為開。

第三句話：三年來，你們學會了冷靜，你們學會了深度思考。你們秉承科學求實的鑽研精神，忍得住板凳上的清冷、檯燈前的寂寞。你們讀懂了諸葛亮，淡泊明志，寧靜致遠；三年的磨練猶如一劑良藥，雖然有點苦澀，我相信總有一天你們所嚐到的那一絲苦澀一定會換來舒心的甘甜；你們都學會了堅守，也學會了變通，你們學會了苦苦的堅持，更學會了戰勝一個又一個困難的勇氣。面對黎明前萬籟俱寂的安靜，具有決戰前運籌帷幄的從容。心無物慾乾坤淨，坐有琴書便是仙。

第四句話：三年來，你們積累了經驗，你們積累了智慧。常識告訴我們：書是人寫的，題目是人出的，障礙是人設的。我們清楚的知道，你們當中很多的優

秀的同學對每次的考題，掃過一遍題目，便已胸有成竹，通過多少次的考場答題，你們已經對自己人生知路標在哪裡早已胸有成竹。自己的關卡在哪裡，希望又在哪裡你們更是心中有數。已經都記不得經歷了多少次考場的洗禮，但是通過多少次的考場訓練，你們都練就了堅強和自信。

是的，我們大家應該都有所準備，即將來臨的大學聯考可能將我們大家的人生又一次改寫到一所所建築一流、學者薈萃的大學之中，在一個個特色迥異的大學中那館藏著成千上萬圖書珍品的圖書樓閱覽室內，那風景秀麗、碧波盪漾的人工湖畔，那建設一流、健兒飛躍的體育館中，可能將會出現我們臨夏回民中學許多優秀畢業生的身影。同樣，我們中的一部分同學可能也要會進不了大學的校門而選擇別的發展道路。但是，我要告訴大家的，作為二十一世紀的新一代高中生，在上大學的考場上，我們免不了被現實淘汰，因為，競爭是充滿整個社會的。但是，我堅信，在坐的任何一位同學都不會、而且永遠都不會輕易說，在人生考場上自己是一個失敗者。我們相信，走出回中的每一個學子總有一天都會成為一個個舒心的成功者。

每隻山鷹的前方都是無盡的蒼穹，讓人驚羨搏擊長空的壯麗；每個夢想都是風雨過後的彩虹，讓人感悟夢想成真的喜悅。

同學們，我最喜歡的一句話是，美國黑人民權領袖馬丁路德定說過的話，那就是，我有一個夢。我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的，人人生而平等。”

我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。

我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。

我夢想有一天、我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優劣來評價他們的國度裡生活。

馬丁的夢想不到四十年就完全實現了，因為年僅48歲的黑人奧巴馬最終在黑人和白人的政治較量中過五關斬六將，走向了權利的寶座—總統。改寫了美國政治民主推進的程序。實現了四十年前馬丁的預言。無數成功的人士無不都說，機會總是為那些有準備的人準備的。沒有慾望的人、沒有準備的人、沒有追求的人，永遠都不會有成功的機會和殊榮。

我相信大家也都有一個美好的夢，然而，夢想和現實之間總有千山萬水相隔，但是，只要你堅守自己描繪已久的那個美好的夢想，只要付出了艱辛和努力，同學們，你們一定會實現自己的夢想。

高三考試總結6

寒假將至，你有什麼打算呢？寒假期間個別學校要補課，多數學校把時間留給了考生。其實，不管你的寒假主題是複習功課也好，大玩特玩也好，對於高三學生來講，寒假是大學聯考前最為寶貴的“自主時間”，如何充分利用好這一“自主時間”對於提升高三複習質量有著十分重要的意義。如何利用好寒假“自主時間”，給同學們幾點建議。

一、總結各科期末考試

在寒假開始後，同學們可以用一兩天時間把期末各科的試卷作一個整理和總結，確定自己是對知識點理解不到位，還是某些題型不擅長。同學們要通過試卷分析，明確每科需要學什麼之後，列一個學習時間表，把學習計劃具體到每個小時。例如，學生可以1小時為一個時間段，1門課1小時，每天都把各門學科過一遍；也可根據情況每天安排三四科，保證每天的學習時間都有效果。

二、抓弱科、穩強項，提升做題效率

相當一部分考生在大學聯考9科知識的能力水平上有強有弱。語數英、物理化、政史地9科都是大學聯考科目，分值都佔一定比例，都是考入理想大學、理想專業的敲門磚。

在大學聯考複習中，我們可以採用“以強補弱”的策略獲取高分數，但是如何讓“強科更強，更上一層樓；弱科變強，也上一層樓”，這點很重要。

提高弱科的辦法有許多，時間上要多安排一點；少做、不做弱科的難題，主抓中低檔試題；多看書，在基礎知識落實上再下一點功夫；參加一些課外的單科補習也是十分有益的，當然要選擇好學校，選擇好老師。提升做題的效率，同學們要在寒假的時候自己研究做題方法，平時的糾錯本就是“提分寶典”。

三、查缺補漏，把基礎進一步夯實

第一輪複習一般把重點放在基礎知識、基本技能上。到了第二學期一開學，各地區、學校首先要做的是文理綜合練習，也就是將理化生、史地政三科內容放在一張試卷裡進行綜合練習，一般要練二到三次，緊接著一模就開始了，然後是二模、三模。

寒假正是兩個學期的`銜接時間段，而且是考生最寶貴的“自主時間”。建議“自主時間”多安排一些基礎知識的複習，當然重視基礎知識的複習要貫徹到大學聯考複習的始終，但寒假的“自主時間”是最集中、最寶貴的時間，一定要抓住、抓牢。理由很簡單，基礎知識是分析問題、解決問題的工具、依據，只有基礎夯實了，能力提升才有了保障。

抓基礎一要看書，許多考生不重視這個環節，教材是大學聯考命題的依託，也是大學聯考複習的依託，一定要老老實實、踏踏實實地把教科書認真讀一讀，把基礎知識認真落實；抓基礎二要把課本上的題認真做好，有些大學聯考試題就是課本上的練習題的變形，而且課本上的練習題是最基本的，不但要會做而且要熟練；抓基礎三要認真分析期中、期末兩套試卷，跟著老師分析試卷是必須的，自我分析也是必須的，成功經驗、失敗教訓、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。

四、涉獵大學聯考報考資訊等

在平時的大學聯考複習中，同學們會非常忙碌，一般沒有多餘的時間瞭解大學聯考報考方面的一些資訊，寒假也是醞釀大學聯考志願的好時期，同學們可以利用這個時間，多瞭解一些志願填報的資訊。“由於開學回來就是高三下學期，各種事情很瑣碎，學生和家長可能也沒有這麼充分的時間來選擇一所學校。”因此，學生可以根據期末考試成績和全區排名情況，與家長商量確定一下大學聯考志願的大體方向。

高三考試總結7

本次摸底考試內容綜合性較強，試卷依據考試說明，全卷涵蓋了考試說明中的絕大部分知識點，對要求較高的三角函式、立體幾何、數列、函式和導數的應用、圓錐曲線等主幹知識均以解答題形式出現，並都達到了一定的考查深度和廣度。在知識與資訊的重組上呈現多元化，從數學學科的整體角度和思維價值的高度出發，充分展現知識網路交匯點。整體上數學成績都不很理想，目前只複習了前兩章內容，後面內容沒複習導致很多學生分數偏低，5班數學成績平均79，最高116分，6班平均40分，說明我平時對數學基礎較差的人關注不夠，一部分學生學習認真但方法不對頭，基礎知識沒掌握牢固卻挑戰高難度題型人較多，導致簡單題型失分率較高，難題又拿不到分，另外，很多人都眼高手低，認為很多題自己都會，得不到分是馬虎所致，其實不然，基礎知識掌握不紮實就輕易放過去，而專門做那些難度較高有挑戰性的題目，往往是每部分題都拿不到分。並且我做過調查，發現很多50、60分左右的人其實很多東西都會，就是在某些細節處稍微出錯而整體沒分情況太多，說明平時我對學生要求太鬆懈，總認為課堂反應好他們應該已經掌握，實質上只是掌握了表面，沒有落實到實處，沒有跟蹤到位，沒有確切把握問題本質，這是我的失職，以後我應該追蹤到人，落實到底，確保他們會的題少丟分甚至不再丟分，我相信我們班的學生能做到，關鍵是我得要求到位，跟蹤到位。

本次試題較綜合，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應變，會而不對、對而不全，甚至會而不得分的情形常可見

到． 我們的學生基礎偏差，以後我的任務是先提高他們學習數學的'興趣，掌握基本內容或基礎題型，做到基礎題型不丟分，在課堂或課下多鼓勵他們，幫助他們。成績的不好的學生總認為自己學不會，本來數學偏抽象，不好理解，課堂我應該想更簡單易行讓他們接受的辦法，感興趣的辦法調動他們學習積極性，這對我來說也具有很大挑戰性，但我相信經過我認真的落實跟蹤，從簡單做起，讓他們相信自己可以，我和我的同學們都要加油努力，為了完成我們的大學聯考指標，付出更多的努力，為我們自己加油！

高三考試總結8

1、先反思學習態度

事實上每個學生都有學好的願望，成功與否關鍵看行動。對於追求的目標，很多人只是想想說說，其實心裡都不相信自己能達到。但成功者能做到：你想成為什麼樣的人，你就能成為什麼樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定你現在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力。你自己就知道，什麼是我應該做的，什麼是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以到達考上名牌大學的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什麼值得驕傲的，或是多麼大的成就，只不過是他自信能夠達到並不顧一切地去做了。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運可想而知。

2、正確看待成績

學習的過程就是不斷髮現問題並解決問題的過程，其會考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背後是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即採取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那麼這次的不理想就是下一次提高成績的'催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由於這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放鬆學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那麼這一成功就顯得毫無意義。

3、如何對待做錯的題

對試卷中的問題應仔細歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及……你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

4、錯題歸類

考試前最有效的複習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標註並歸類儲存。

5、他山之石可以攻玉

每次考試你的同學中總有一批表現突出的，有些的確是因為方法得當才導致學習的必然提高，他們成功的經驗對你很重要，應誠懇向他們請教，學習上應不恥下問。

高三考試總結9

年級組長把這次期會考試的所有資料都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。儘管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：

一、優生到底是我教會還是學生自己學會的。

因為我校數學科在進行《高中數學必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經讓學生先做了，並且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什麼仍有這麼多的學生做不出來、考不好!這其中的原因是什麼呢?反思平時的課堂，我經常是怕自己所講的內容學生不明白，於是不停地講，講到學生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。

二、嚴師不定有高徒，但不嚴的老師一定沒有高徒。

人都有懶惰的天性，特別是我們學校那個層次的學生，他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前佈置的作業去落實，而這樣的成績出來後更加打擊他們的信心，旦形成惡性迴圈，學生便會自暴自棄，而且師生關係惡化。所以，在今後的教學過程，對於這部分後進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。

三、個人教學水平提高了，學生的水平也會提高的。

雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯絡學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。特別是對於差生的教育沒有很好的`辦法提高他們學習數學的興趣。同時，自己的教學思路不夠開闊，常常會固守於教材，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試，我要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，特別是思考一些好的辦法去調動後進生的學習積極性，使之願意學，樂意學，積極主動地學。.在個人專業素養方面也努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜誌，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

總結：以上就是高三頻道的高三數學期會考試總結分析的全被內容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結，祝願大家學習愉快，誠意優異！

高三考試總結10

期末考陸續結束，考生心情各不相同。考好的喜上眉梢，失利的愁眉苦臉。作為多年帶高三的老師提醒高三的考生：悲觀失落、自暴自棄、滿不在乎等3種消極心態要不得。

期末考是高三上學期最後一次大考，也是一次檢驗前一段學習成果的機會。如果考得好，對考生增加自信心和今後的學習很有幫助；反之，可能會影響學習的積極性。有的考生覺得自己為了期末考，準備得很充分，可還是沒考好，悲觀失落；有個別考生覺得自己再怎麼努力，也不會取得好成績，尤其是跟其他成績優秀的同學相比，很自卑，產生了自暴自棄的消極心理；有的考生對大學聯考的重視度不夠，對期末考試成績滿不在乎，學習缺乏積極性。

為此我建議，高三期末考結束後，考生要利用寒假作如下幾件事情：

（1）認真分析試卷，找出失利原因。考試失利的原因很多，最主要的無怪乎就這麼幾點：

1、基礎知識薄弱，基本概念不清。這也是最要命的原因，需要趕快抓緊每分每秒儘可能多的掌握基礎知識。

2、粗心大意，該對的沒答對，說起來看起來好像不是什麼大問題，其實這樣是很大很大的.問題，試想如果這次考試是大學聯考，那你不照樣慘了嗎？所以細心、認真，把平時的考試當做是大學聯考才會把大學聯考當做平時的考試，才會取得更好的成績，所以，必須在平時，包括在做作業做練習的時候也是要認認真真，小心細緻！要培養自己這方面的習慣，在考試時才能不吃虧。

（2）查漏補缺，分辨出優劣勢科目，哪些是有潛力的學科，哪些學科還很薄弱，並針對漏洞及時調整學習方法，明確今後的努力方向，制定出適合自己特點的複習計劃，主要是時間安排上要有所側重，對優勢學科不能放鬆，對有潛力的學科要注意 抓緊時間多投入精力發掘自己的潛能，提高成績；對弱門學科，再加一把勁，儘可能的讓其不弱，最少做到儘可能少的拉分。

（3）失利的考生要以平常心看待這次考試結果，不要悲觀，只要積極調整，樹立信心，成績提高空間還是比較大的。更為重要的是，應該感到很慶幸，慶幸這次不是大學聯考，還有機會還有時間再提高，再加油，最後取得勝利。

我認為，沒考好的高三考生千萬不要背上“思想包袱”，否則會影響接下來的學習，甚至影響到大學聯考，一定要調整好自己的心態，輕裝上陣，只有這樣才能打個翻身仗，才能笑到最後。

現在離大學聯考還有五個月的時間了，考生只要找出原因，加倍努力，同樣能在大學聯考時取得理想成績。因此，考生不要悲觀失落，自暴自棄，要對大學聯考予以重視，多和父母、老師溝通，學會自我減壓，並制訂好寒假和下學期的學習計劃。

高三考試總結11

尊敬的各位領導、老師，在座的各位同學：

大家好！我很榮幸能夠代表高三學生站在這裡發言。隨著學校第三次檢測考試的結束，我們感受到了高三的緊張和充實，對明年6月的大學聯考充滿了信心和期待，這不僅是我們對於自己的肯定，也是我們對各位領導和老師的感謝。

步入高三後，學校開始了“管理年”活動，對校園中的各種不良現象進行整治，為我們創造了一個良好的學習環境。以前，我們對學校的秩序確實不敢恭維，但現在卻是今非昔比，從早上進校門到晚上自習後出校門，都能看到領導們值班的身影，這真的讓我們很感動，尤其是我們的王校長，每天都在校園裡檢查，在每個班抽查學生的作業，關注學習情況，旁聽老師的課，無時無刻不為我們的學習而操勞，學校裡每一處的變化都體現著校長對我們的關心和愛護，即使是校園中的一些標語，也透露著對我們學習的期待，而這些都是以前不曾見過的。

有了整個校園的快速變化，每個班級都鼓足幹勁，爭創一番新風貌。就拿我所在的高三（13）班來說，作為一個文科班，幾乎每個人頭腦中的印象都不怎麼好，紀律鬆散是每位老師對文科班的第一印象，但現在，我敢說我們高三（13）班不亞於任何一個理科班。除了校園風貌一新，使那些自我控制能力差的同學也能安心學習外，我們的班主任李老師也對我們充滿信心，他能夠調動我們每一個人的積極性，讓我們從內心豎立對學習的信心，為了克服我們懶散、鬆懈的.壞毛病，他能夠身先垂範，上高三以來的四個多月裡他不間斷，嚴格要求我們，細緻地引導我們，讓我們班形成了從未有過的良好風氣。不僅如此，每週的班會上，李老師總是能夠準確地指出不足的地方讓我們改進，使得我們每個人都有了奮鬥目標，不斷進步。當然，我們的進步也和每一位代課老師的辛勤教育分不開，他們的認真授課，細緻入微的知識點講授和巧妙的解題方法，都是我們進步的因素，他們認真的教學態度是我們學習的動力之一，他們對複習的安排讓我們明白了學習計劃的重要性，他們對我們的影響豈是能用深遠二字所能形容，因此，我們對每一位代課老師都有著深深的感激之情。

尊敬的各位領導、各位老師，你們的辛苦不會白費，有你們對我們的關懷和督促，我們不會讓你們失望，我們敢說，明年的6月是屬於我們最輝煌的6月。最後，請允許我代表全體學生向各位領導、各位老師表達出我們最真誠的謝意，謝謝你們在我們邁出人生中最關鍵的一步時給予我們最無私的幫助，謝謝！

高三考試總結12

轉眼間已經進入高三，高三是廣大學子奮勇拼搏的關鍵節點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學子們即將懷揣著夢想邁入大學去書寫不同的人生。根據湖北省20xx-20xx年考綱，聯絡我們**七中20xx屆高三文科學生的現狀，20xx屆高三地理複習備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規範訓練、提升能力，滾動式地精練精講，科學備考、人文備考。

1、 針對實際，認真備考。

我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》，

備考教師向上屆高三地理教師取經，積極參加省市高三地理複習備考會，研究大學聯考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導、調控，落實好各個階段的複習目標和任務。在教師的指導下注重學生地理思維能力的培養，迴歸課本，讓學生把薄書讀厚，認識到書本是練習題的母親，以課程標準為準繩，從源頭抓起，把握大學聯考方向，提高複習效率，培養學生的綜合能力。

近年來地理大學聯考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現目標突出選拔性、試題注重原創性、內容體現思想性的特點；綜合題考查內容是區域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握大學聯考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優秀教師的經驗轉化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結和反思的答題技巧，提高地理備考效率。

2、 步步為營，細化備考

高三地理複習分三個階段進行，第一個階段從20xx年8月-20xx年12月，通過教師帶領學生迴歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的範圍，建構和完善地理知識體系，能夠融會貫通。

（1） 明確課程思路

課程標準在課程設計思路中指出高中地理課程內容的設計以可持續發展為指導思想，以人地關係為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養國民現代文明素質為宗旨，從而全面體現地理課程的基本理念。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪複習是課程的複習，而不是教材的複習。

整個課程複習一定要貫穿人地關係這一主線，環環相扣，層層遞進，構成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區域為物件，以理論為指導，以綜合為方法，注意內容的前後聯絡，注重知識的重新整合。

（二）強化課堂的開放性

第一輪複習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用於指導生產和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理演示、地理製作和地理專題研究等。

（三）形成正確的地理核心價值觀

科學的人口觀、資源觀、環境觀、可持續發展觀的培養和形成就體現在我們每一個人的身邊，就體現在我們的日常生活之中。協調人地關係是人類社會的不懈追求，強調可持續發展是科學處理人地關係的最高境界，人地關係是地理教育的永恆主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。

（4） 以區域地理進行統整

以典型的區域地理為案例進行重點分析，體現地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分佈和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯絡，並致力於揭

示地理事物的空間運動、空間演變的規律，所以，綜合性和地域性是地理學有別於其他學科的兩個最顯著的特徵，也是地理學重要的研究方法。

課程標準在內容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區域地理特徵的建議，如必修1中建議：收集家鄉某條河流的資料，分析其變化的主要原因，並對該河流的治理和開發提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯絡本地實際，討論某一工業企業的佈局特點，以及該工業企業的原料供應和市場聯絡等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區域為案例並有機結合區域地理內容進行分析，以培養學生綜合分析區域地理的基本方法。

（5） 運用系統論的方法進行復習

地理環境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區域性、規律性和動態性，體現了整體性、層次有序性和動態性這系統論的三大基本原則。用系統論的原理和方法來認識和分析地理環境，把地理環境看成一個龐大的系統，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。

（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現象

課程標準中關於宇宙是客觀存在的物質世界，宇宙、天體及地理環境是運動和變化的，地理事物和地理現象的運動與時空分佈是有規律的，地理環境的各要素之間是相互聯絡和發展變化的，人類社會與地理環境之間的對立與統一，地理環境具有自身的發展變化規律，地理環境從量變到質變的發展，人類在認識環境、利用環境、改造環境、保護環境的過程中必須遵循客觀規律等都是地理哲學思想的具體內容。

比如在講到颱風、火山、沙塵暴、寒潮等內容時，不僅要強調其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善於從巨集觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環境以及地理環境和人類社會的關係問題，以培養學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現象的成因、分佈、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 第二個階段從20xx年1月-4月，通過專題複習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯絡與運用，完善綜合能力結構，能夠觸類旁通。

（1） 統攬全域性、突出重點

地理學科內容多，考試範圍廣，如果實行的是求全的複習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最後什麼都不能落實 ,求全導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。

（2） 落實區域差異思想

區域差異思想是地理學的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在複習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在複習區域地理知識時要強化區域差異思想。

（3） 緊扣影象、圖表，強化單項能力

地理學科與其他學科相比，最突出的`特徵是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯絡及其發展變化的過程。在大學聯考試題中每年不乏大量影象、圖表的內容，這些資料不僅具有時代氣息的內容，還包括現代資訊科技產生的影象。由於試題把地圖和圖表作為表達知識的資訊載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利於考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理備考中特別強調熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上填繪主要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀影象、各種自然要

素和社會經濟的統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表。在複習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時複習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪製方法，圖表所要表現的地理事物特徵是什麼，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

（4） 關注熱點，拓寬視野

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣汙染與水汙染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難等等。這些是世界和我國正在或已發生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

第三個階段從20xx年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調整狀態，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，大學聯考中避免錯誤思路重現；另一方面指導學生可再系統地瀏覽歷次模考、作業和易錯題集，調整心態，聽聽輕音樂，適當放鬆心情，輕裝上陣，迎接大學聯考。

3、 合理籌劃，人文備考。

人是社會關係的總和。高三地理複習中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理複習備考中堅持人文備考，堅持地理複習三觀：一是整理觀（全年統一佈局、年級相互協調、教師形成合力）；二是學科觀（內容進度統一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業操守）。處理好大學聯考備考過程中的重要關係：一是巨集觀與微觀的關係（培優、提中、補差）；二是講課與練習的關係（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關係（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關係（主動觀察與被動傾聽）；五是選題與出題的關係（精選精練）；六是心理與生理的關係（勞逸結合、提升心理素質）。

如果說，高中三年的生活是一首歌，那麼，大學聯考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那麼，大學聯考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那麼，大學聯考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。

高三考試總結13

同學們，今天是個平凡的日子，離大學聯考還有１３６天，今天，我們１１０３全體師生歡聚一堂，總結一測、展望二測，憧憬大學聯考。

現在的整個高三學習過程就好像是一次萬米長跑已進入最後的千米。這時候一部分同學已看到勝利的目標離自己不遠了，於是更加豪氣沖天，信心百倍，時常也會產生一種衝刺的暴發力。還有一小部分同學此時意志和信念稍有動搖，覺得勝利離自己還遠，前面還有很多的對手，會一些不知所措，意志不堅者甚至有想放棄的念頭。

一測已經結束，但一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

緊張的一測考試已逐漸淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的`捕撈。在大學聯考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的'機會，這正是我們最大的收穫。

在大家考試反思過程中，暴露出來了許多問題，比如說：大家一致認為，在考前的一段時間裡，大家不是很緊張，有不同程度的放鬆情緒；對學習抓得不是太緊，有一種過度放縱的情緒在其中。

面對成績，我們要正確面對，“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。

應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。

失敗乃成功之母，有人說我怎麼只遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是“態度、目標、勤奮、恆心”。

態度決定一切。我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

目標是前進的燈塔。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢裡走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。

所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫！

高三考試總結14

全體高三老師以"樹立高三意識，夯實知識基礎，把握複習節奏，加強分層指導，研究大學聯考方向，注重實際效果，實現知識網路化和能力突破"為高三工作總體思路，從目標管理著手，以增強高三意識、激發學生學習的主動性為突破口，以提高課堂教學效率、提高學生實戰能力為重點，堅持整體推進、區域性強化、個別指導相結合，認真學習研究考綱，摸準大學聯考的脈搏，以教研促進教學質量的提高，全體師生精神振奮，努力拼搏，知難而進，務實求真，正確處理了備考進度與質量的關係，高三備考工作取得了一定的成效。

高三備考工作是我校教學工作的重中之重，我們要知道自己肩上擔子的分量，不能有絲毫的鬆懈，我們的工作中還存在著這樣或那樣的不太令人滿意的問題，我們要注意以下幾點：(1)我們要在課堂教學中加強學習方法的指導，以提高學生學習的效率；(2)我們要認真備課將我們的每一節課做成精品；(3)要加強紀律性，紀律渙散、遲到早退、拼勁不足的教師隊伍難以帶領同學們勇攀高峰。老師們要自覺遵守紀律，高三應當比高一高二年級更要辛苦些，我們也儘可能地給大家創造更多的鑽研教材的時間，要充分利用好時間；(4)班主任在班級管理方面要做到深入細緻不留死角、盯班要緊，要按時到崗，要按照學校的規定多到班上轉轉，發現問題及時處理；(5)每次考試後要及時總結，任課教師要與關鍵學生面談面批試卷。

下一階段教育教學工作要求：

1.提高課堂教學質量，向課堂要效率

課堂教學是高三備考的重要環節，教學質量貫穿在每一節課的教學中，我們必須爭分奪秒，瞄準目標，確保每一節課都成為精品。下半學期年級要把課堂質量作為最重要、最核心的環節來抓，進一步加大對課堂監控和考評的力度，要消滅那些準備不充分、無激情、師生無互動、練習不批閱，不統計，不拓展，不變式，主次顛倒的失控課。教學處也將反饋教學調查和問卷情況，以便幫助大家改進工作。

2.做好考綱的學習和研究，向教研要質量。外出學習的老師們要認真做好筆記，寫出彙報材料，回來後向全組老師彙報，做到一人學習全組受益。

各學科組長要制定教研計劃，利用週二、五教研時間定期組織本學科教師學習考綱、研究大學聯考動態、研討複習策略和方法，使全體高三老師達到人人心中有考綱、確保目標明確、難度適宜、針對性強、適合本屆學生特點，從而增強教學的實效性。

3.選題難度適宜，提高練習質量，向訓練要成效。

所有練習必須做到："精選、精練、精批、精評"和"考比閱、閱必評"。努力做到精選試題、認真批閱、仔細分析、量化統計、有效講評、及時糾錯。要逐漸與大學聯考試題難度和方向接軌，並要檢查學生練習的情況，保證每次練習的質量。要杜絕選題陳題多、錯題多、覆蓋面不廣、學生白卷多的現象。

4.夯實基礎、確保質量、提高效率。

作為第一輪複習，我們既要夯實基礎，保證一輪複習的質量，又要在年底按時完成一輪複習計劃。因此要處理好穩紮穩打和提高效率的關係。大學聯考的時間是確定的，既不能只為趕進度，不顧質量，又不能不顧時間，放慢進度，該複習的知識不能完成，前鬆後緊。要掌握好節奏，要保證一輪複習的進度和質量，這就需要我們搞好計劃，加強教研，重點難點要突出，要分出一輪、二輪的計劃，及時瞭解學生掌握的情況，以便二輪複習時加以彌補。

5.注意培養學生答題的規範性。

高三備考中不但要注意知識點的掌握，方法的指導，還要注意解答的規範性。複習的效果最終要反映的卷面上，我們要注意培養學生答題的規範性這個環節。我們應當指導學生有一個整齊、規範的卷面，寫好字、審好題、布好局、構好思，經過高三階段的複習和訓練，使絕大多數同學在答題這個環節上少失分、多拿分。

6.充分發揮考試的診斷和評價功能。

教學處和年級對月考、期會考試、期末考試、模擬考試等考試的目的、要求加以研究，每次考試後要及時統計和量化分析，使學生及時瞭解所處的位置，總結試卷中的得失，以便適時調整複習方法和策略，有效做好下階段複習工作。

7.加強資訊交流和備考研究

進一步加強與省內外兄弟學校的交流與合作、通過聯考及時反饋和調整我們的複習策略，學習兄弟學校的先進經驗，努力把握大學聯考方向。值得注意的`是，學習兄弟學校的先進經驗不能照抄、照搬，不要邯鄲學步，要與我校的實際相結合。

8.進一步做好關鍵生的培養工作。關鍵生的培養要落到實處，要有具體的措施和行動，要見成效。

9.做好音、體、美、藝術生的管理工作。

音、體、美、藝術生的備考有其特殊性，我們要對他們的備考進行指導，使他們在自己的升學方向上得到提高。要加強對音體美藝術生的管理，嚴格紀律，增強針對性，提高訓練質量和效益。

10.搞好班級管理。

高三衝刺是意志、體力的較量，面臨明年大學聯考新的形勢，我們必須保證同學們能夠全身心投入到高三備考中，調動一切積極因素，克服消極因素，是擺在我們面前的重要問題。嚴格紀律，良好的班風，頑強的拼搏精神，是成功的關鍵。我們要做深入細緻的思想工作，不能留死角，要將一切隱患消除在萌芽狀態。只有作深入細緻的工作才能掌握第一手資料，早自習、晚自習、課間操、遲到早退、早戀、心理障礙、學習不投入等情況。要認真負責，發現問題及時解決。

老師們，這一屆形勢比較嚴峻，大學聯考牽動著千家萬戶，大學聯考的成敗關係到學生的一生。高三是學校教育教學質量的出口，關係到我校以及我們每個高三教師的聲譽。因此、需全體高三師生團結協作，心向一處想，勁向一處使。我們必須以忠誠和責任、勤奮與智慧更加努力地工作，頑強拼搏

全體高三老師以"樹立高三意識，夯實知識基礎，把握複習節奏，加強分層指導，研究大學聯考方向，注重實際效果，實現知識網路化和能力突破"為高三工作總體思路，從目標管理著手，以增強高三意識、激發學生學習的主動性為突破口，以提高課堂教學效率、提高學生實戰能力為重點，堅持整體推進、區域性強化、個別指導相結合，認真學習研究考綱，摸準大學聯考的脈搏，以教研促進教學質量的提高，全體師生精神振奮，努力拼搏，知難而進，務實求真，正確處理了備考進度與質量的關係，高三備考工作取得了一定的成效。

高三考試總結15

本次期會考試就我們高430班來說，可以說基本成功。

亮點：1、在11個奧賽班中高分學生比較搶眼，800分以上20人，居第三，其中有兩個班是22人、21人。700分以上56人，次於有一個班的59人，與427、431班並列第二。2、語文科平均成績第一，90分以上46人，最多。3、伍**同學總分886分，在年級排第四，相比較上次月考我們第一名在年級所排的第14名，我們最高階的學生在年級進步的幅度是很大的，而且該同學在數理化還有地理學科方面均是滿分。4、劉**、黃**等同學進步甚大。

遺憾的地方：1、我們平均總分居第7名，當然我們班在年級的人數68人，此於71人、69人，位居第三。2、一千名以後的學生尚有六人。3、數學和英語這兩個關鍵學科在年級的位置還比較靠後。

原因：我可以告訴大家，平均總分雖然沒有得到我們預期的`第一，也是有某種原因的，我可以客觀的告訴大家，在平行分班的時候，由於主事人的某種無意的技術的疏漏，我們在會考分680至690分這個分數區間比其他的10個兄弟班少了7到8個人，在這種情況下，為鼓勵大家計我們希望爭取第一，實際上我私心是擔心墊底的，雖然不是鹹魚翻身，但我們現在取得居年級第7名的成績也是差強人意了，第一的目標我們就放在期末。第二，我們有幾個同學還是年級1000名之外，我不多講，我知道你們面對成績和名次的感覺比我更難受，如果真正是學習基礎的問題，不急，只要有進取的精神，不要緊的，我多次講過，考試不是在我們68個人當會考，也不是在零陵區，也不是在永州市，而是在湖南省幾十萬人尋找我們的發展空間，所以假以時日，努力的態度會證明一切的。當然，如果有一兩個同學是態度問題，就得警醒，否則就會與大家漸行漸遠的。3、可能我們有部分同學來自鄉村學校，英語的聽力訓練比較薄弱。

今後注意的地方：1、我們在期末考試中改變一下評價的方式，我們班內部的名次排列是排理科名次，也就是隻排語數外物化生這六科的成績。2、加強聽力訓練，增加兩次聽力訓練。3、如果部分家長覺得我們同學有相應的必要，基於自願，可以在星期日一天進行數學、英語方面的個別輔導。