【優選】教育了我作文3篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的教育了我作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育了我作文 篇1

謊言，這個詞在人們的知識寶典裡也許是貶義詞，但在我的眼裡，卻有著褒義詞的意思。有時候，善意的謊言會讓人充滿信心。

有一次，我把我好朋友——小南請到我家來做客。我突發奇想，告訴小南“我們來烤麵包吧！”“烤麵包？！好啊！”小南答應了。我把麵粉和雞蛋和弄了一下，然後放一些玫瑰花瓣，我想：這樣能把玫瑰花的香味帶入麵包裡。和弄後，我把麵包放進微波爐裡烘烤。大約烤了十分鐘，我迫不及待得想和小南共同品嚐這傑作。這十分鐘似乎變得更長了……

麵包烤好後，我趕忙用刀子把麵包切成“米”字型，小南快手快腳地拿了一塊，還邊吃邊說：“好吃！好吃！你的手藝真不賴。”我會心的笑了。看著小南邊吃邊嘖嘴的饞樣，我拿了一塊，開始品嚐起來。那一剎那，我驚呆了。這麵包平淡無味，沒有一點香味；本來以為用玫瑰花瓣作為佐料可為麵包增添一點香味，沒想到卻是這玫瑰花瓣毀了這些麵包的質量；而且由於烘烤時間太長，都把麵包都烤糊了……總而言之，這些麵包很難吃。可為什麼小南還要誇我的麵包好吃呢？對！這就是善意的'謊言。

她是怕講出了實話傷了我的自尊心，也影響了我的積極性。謊言，不一定是褒義詞，但它也有好的一面。這個善意的謊言給了我很大的啟示，使我不再像從前那樣當著別人的面，去嘲笑別人。

教育了我作文 篇2

一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片樹葉可以顯示大地的生機，一件小事可以反映一個人的道德修養。其中有那麼一件事教育了我要誠實、不要浪費糧食。

那是一個天氣晴朗的星期一，由於我的鬧鐘出毛病了，所以沒有喊我起床。我想：這是什麼破鬧鐘呀，壞的可真是時候。我匆匆忙忙地穿起衣服，洗漱完畢就去吃飯了。我一看，早餐是麵包牛奶，就很不高興。(因為我最討厭吃麵包喝牛奶了。）本來我挺飢餓，現在一看見面包和牛奶，就看都看飽了。我順手拿了一片面包就去上學了。

我走到樓底下，把麵包扔在了垃圾箱裡。我想：反正我帶的也有錢，去學校買點吃的就行了。想著想著我就去上學了。

中午放學後，我一路小跑就回家了。因為我買早飯的錢丟了，所以我非常餓。我看有一句話說的一點也沒錯：“人倒黴的時候喝口涼水也塞牙縫。”

進了家門，我就說：“媽媽，飯做好了嗎？我都快餓死了！”“是嗎？那你早上的麵包吃了沒？”媽媽嚴肅地說。我隨口一說：“吃了。”“那這是什麼？”媽媽說著，就拿出了一塊麵包。我一看，正是我扔的麵包。我可真是孫悟空大鬧天宮——慌了神。我並沒有慌張，不慌不忙地說：“這是麵包呀！”“你胡說，你趕快把你扔麵包的`全部過程從實招來！”媽媽生氣地說。我裝作委屈的樣子說：“媽媽，我不知道您在說什麼，萬一是別人扔的呢？再說了，就算是我扔的，那您有證據嗎？可不要冤枉了我呀。”“要證據是嗎？我這就讓你看。”媽媽說。這時媽媽拿出了一個照相機。我想：媽媽的葫蘆裡究竟賣的是什麼藥呀！我真是丈二的和尚——摸不著頭腦。媽媽打開了照相機，我一看，大吃一驚，裡面竟然錄下了我扔麵包的全部過程。媽媽大聲地說：“現在是鐵證如山，你還有何話說。”最終我還是屈服了，我低下了頭，羞愧地說：“媽媽，我錯了。”“錯哪了？”媽媽說。“我不應該撒謊，更不應該浪費糧食，以後我會做一個誠實、節約糧食的好孩子。”我鄭重地說。媽媽的心情頓時陰轉晴，說：“你能明白我很高興。一個人犯了錯誤並不可怕，可怕的是犯了錯誤不及時改正，為了逃避別人的批評與指責而說謊。”我笑著說：“知道了，媽媽。”

從那以後，我就再也沒有說過謊，媽媽見了，還表揚我有進步了。

那件事教育了我，讓我明白了：做人要誠實，更要節約糧食；否則，就枉為做一箇中國人了。

教育了我作文 篇3

我有一個學生，數學成績中等，有次期中考試她超常發揮，考得特別好，全班第二名。到了期末考試，卻考了一個倒數第二名。畢竟二年級的孩子還小，我怕她接受不了，決定找她談談。

我把她找來，很直白地告訴她：“這次期末考試，你考了92.5分，全班倒數第二名。”我想，只要她的臉一陰下來，我馬上就會摟著她說，其實她已經很努力了，對她自己來說，已經考得很不錯了。我緊張地盯著她看。

沒想到她卻用手作了一個代表勝利的“v”字，嘴裡歡呼一聲，大叫道：“耶！全班分數都在92分以上！我們班是最棒的！我們班是最棒的！”然後就“耶！耶！耶！”地手舞足蹈起來。

結果大大出乎我的意料，我一時竟想不起來該說什麼。這是個集體榮譽感很強的小姑娘，她對集體的關注超過了對她自己。

頓了頓，我輕輕拉她到我身邊，輕聲問：“那，你在意你自己的分數嗎？”她打量了我一下，說：“我知道了。期會考試考得好，並不等於期末考試也能考好。”嗯，小傢伙還挺客觀！我又問她：“數學考試我們注重基礎知識的檢測。何以你期中、期末的考試分數差距如此之大呢？”她想了想，輕輕地，但清楚地對我說：“老師，前半學期，我每天除了認真上數學課以外，每天放學我都要看《數學思維訓練報》。結果，期會考試就考得好。後半學期，我就每天只看課外書了，沒有複習數學，所以就考成這樣了。”

喲！這小傢伙還真會分析！在這樣短的時間內能說出那樣的話，看來是不需要我再“指點”她什麼了。

我笑著問她：“那你準備怎麼辦？是不是該每天都複習一下數學啊？”她正色道：“不，老師，是應該把每天學的所有功課都複習一次，而不是單單對於數學。曾子有曰：傳不習乎？”

終於輪到我吃驚地望著她。我不由地敬佩起眼前的這個孩子來。我知道我先前準備跟她說的話都派不上用場了。我站起來，送她到辦公室門口，對她說：“謝謝你！孩子。”她笑著用大眼睛骨碌了我一圈，跑了，跑到小夥伴中玩兒去了。

我倚在辦公室的門上，望著她的背影出了神。對於一二年級的孩子，我們常常想當然地認為他們還小，需要我們的教導。至少，我們覺得我們可以如同父母般地呵護他們，甚至需要我們手把手地教他們。然而，今天這個孩子卻教育了我，她用事實清楚地告訴我：“老師，我的'年齡是還小，但我們並不像你想象中的那樣弱小，需要你時時處處保護著。我們有我們自己對事情的看法。你吃驚了吧。哈哈！”

突然地，我又高興起來：八九歲的孩子，就能這樣看問題。等他們長大了，一定很了不起的。教育，是一件多麼充滿希望的事情啊！我馬上坐在辦公桌前，拿出紙、筆準備訂個學習計劃。我對自己說：“後生可畏。他們遠比你想象的要優秀。你做老師的，沒有源源活水，如何指點給學生一條大河？”