七年級教師學期教育教學工作
一學期的教育教學工作已經結束,留給我的是新的思考和更大的努力。這一學期裡教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功並存。我擔任七年級三?四班數學教學工作,在這一學期裡,我自己是過得緊張又忙碌,愉快而充實的。現在,我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來,認真思索,力求在以後的教育教學工作中取得更大的成績和進步。
七年級三?四班是成績比較差的兩個班,在國小入學摸底考試中數學兩個班不超過10個同學及格。基礎差的可想而知,但我並沒有灰心喪氣,針對兩個班的現狀,在備課上下工夫,講課上下工夫。做到慢而細。但當走進課堂,面對這些剛剛國小畢業的學生,純真無邪,對任何事物都存在好奇 。上課想說就說,溜號現象十分嚴重。這又使我十分頭疼。真有些沒有信心。但我又對自己說:“學生會就不用老師了。”我正確地面對現實。這些學習的壞習慣在國小的6年中慢慢養成了。特別是學習上惰性很重。決大多數學生不動筆。即使寫,所寫的字根本不認識。國小考試的科目只有兩科,而七年級有3大主科。他們不會處理學習與休息的時間,處於一個混亂的狀態,辦事效率沒有的狀態。還有些學生已經形成了對學習無所謂的狀態。一半的學生頂多是完成老師佈置的作業就算了,有些甚至是抄襲的。對於容易掌握的內容他們也不感興趣,所以必須嚴格要求他們。針對學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,我充分地利用好上課時間。引導他們適應國中生活,找到學習數學的好的方法,是開學初的重要任務。剛開始學習數學的腳步很慢,儘量讓每個學生習慣我的教法,跟得上學習的步伐。學習有困難的學生,儘量做到單獨的講解,讓他們對學習有信心,喜歡上數學。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的'注意力,使其保持相對穩定性是我這一學期工作的重點。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言做到簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,一旦發現學生的優點在課堂上及時表揚。學生越來越接受我了,師生關係越來越融洽。課堂效率有了明顯的提高。課堂上講練結合,佈置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,處一學生愛動、貪玩,難管,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,要他們談談心理的想法,說出自己的困難,在學習和生活中老師儘可能及時的幫助他們。經過半個月的努力,加上兩個班的班主任的 嚴格要求,兩個班的作業交的全,而且質量也比較高。我認真地批改每一本作業。錯的及時的在作業本上改正過來。第二天做到及時講評,使學生不懂的知識做到及時改正,為以後的學習掃清障礙,學生會了就比較願意學習。課堂上聽課的學生多了,動筆的學生多了。發言的學生多了。及格的學生多了,我比較有成就感。
這裡有我一學期努力的結果,同時也由於我平時熱愛學生 ,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心所致,學生學習好固然可愛,學生學習不好但他很懂禮貌?尊敬老師,見到老師很親切老師照樣喜歡他們?愛他們?願意心甘教他們。我和三?四班學生就有這樣的感情。最後感謝班主任張老師、曹老師、如果沒有她們的起早貪黑兢兢業業地管理班級、耐心地教育?引導學生,使班級紀律好,學生的學習熱情高,我就不會取得本學期的點滴的進步。再次說一聲謝謝。做為科任,我會更加努力地工作,使學生的數學成績上一個新臺階。
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