《教育因適度而精彩》的讀後感
蘭之猗猗,揚揚其香。
眾香拱之,幽幽其芳。
不採而佩,於蘭何傷?
以日以年,我行四方。
——題記
手捧著這樣一本佳作:淡雅的封面,清幽的蘭草,適度猶如一叢蘭花從曲折深處飄出的清香,對,是她,真真切切地呈現在我眼前,《教育因適度而精彩》。
面對著這樣一位“偶像”:年度校長,特級教師,佳作作者,適度教育,無悔選擇,艱苦歷練,不止探索;對,是她,令人尊敬的李慧軍校長。
“關注生命質量,奠基終生幸福”!
抑制“過度的教育”,提升“不及的教育”,調整“錯位的教育”,發展“綠色的教育”。
因為親歷了適度教育的誕生,一起經歷了她的成長,故此深覺此情此景像多日未見的好友,親切又熟知。
適度教育就畫素質教育百花園中的幽蘭奇葩,縷縷香氣幻化成字字珠璣,又如滴滴甘露,滋潤乾涸的心田…適度教育的理念隨著李校長行雲流水般的講解,漸漸氤氳開來,飄逸在我的思緒之中,令我與之朝夕相伴,日月同行,愈行愈遠。一起來分享適度教育吧。
適度教育的核心理念是關注生命質量,奠基終身幸福,那麼如何才能為學生真正打下一個良好的人生基礎,真正為學生的終身幸福奠基呢?經過深思熟慮,實踐驗證,李校長提出了六條基本操作理念,每一條都是切實可行,真實有效的,請看:
順其自然,適當引導。
李校長語重心長地指出“教育者要通過自己的`教育,激發起孩子的興趣,使孩子由被動變為主動,只有由被動變為主動了,教育者才能更好地順其自然。如果為師者的引導不能激發孩子的興趣,不能使學生由被動變為主動,一方面說明教育者的引導還算不上適當,另一方面還說明教育者尚未達到順其自然的火候。
是啊,萬事萬物皆有度,講究適度才有和諧自然,才有最佳狀態。聯絡自己所教的英語學科,要在課堂上做到“順其自然,適當引導”可是要下一番功夫的。因為孩子們剛接觸英語時的狀態是飽滿的,有激情的,彷彿一團熊熊燃燒的火焰,熱烈而又光芒,但真實情景是這團火是五分鐘熱度,缺少了維持熱量的熱源:學習興趣與激情後,英語學習的熱氣與活力,逐漸就會冷卻,火光會越來越暗淡,甚至有熄滅的可能,但,我絕不希望也不願眼睜睜地看著這團英語學習之火變小,因為我對學生能學好英語的願望如烈火般一直在胸中猛烈地燃燒著!
回味李校長的適度教育理念:因材施教,順其自然,適當引導,將之運用在自己的教學實踐之中,我要將這份光和熱傳遞給我的學生,用自己的激情去點燃學生,讓師生對英語學習的感情融合在一起,一同溫暖著彼此!
講究到位,及而不過。
怎樣才能將這兩者做到“恰到好處”呢?李校長可是透露出兩個
祕訣哦:一是與學生溝通、商量,只有跟學生溝通商量,對其所安排的任務才能適量;二是讓學生自主選擇,只有讓孩子自己選擇,才能為所承擔的任務負責。所以在實際教學中,我要根據學生的實際來安排學習內容,來提出學習要求,不擅自降低標準,偷工減料,也不擅自提高標準,拔苗助長。結合學生實際情況,例如有些孩子生性活潑愛動,這能坐十來分鐘,就不能勉強一定要規規矩矩坐一節課;而有些孩子精力旺盛而且很愛學習,同時又樂此不疲,如果只讓他學習十分鐘,為免又有些偷工減料。所以在教育過程中,一定要講究“恰到好處”。
主張教育精細化。
身教重於言教!教師的一言一行,工作的每一個細節嚴謹,都會
對學生產生潛移默化的影響。反思一下自身吧,衣著得體,舉止文雅,待人親切,語言規範,這些不難做到,但要做到讓好習慣永遠伴隨自己。在教學規範上做到認真,嚴謹,精細。要做一個有心人,善於洞察學生的內心世界,及時跟有心理問題的孩子談心,使每一個孩子的心理問題消滅在萌芽狀態。
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