關注每個孩子的教育筆記
在一個班級中,有二種孩子最能讓老師關注,一種是好孩子,他們的表現往往是班級其他孩子學習的榜樣。另一種則是調皮孩子,他們會時不時地與同伴吵鬧、搗亂等等,反正好事和他們遠離,而壞事一件不拉。好孩子當然是老師的寵兒,而“壞孩子”則是老師的“重點保護物件”。可是,還有一種孩子是讓老師忽視的,那就是表現平平,既不能說好,也不能說不好的那種孩子,而這種孩子在班級中佔的數量往往是很多的。平時的工作忙忙碌碌,每天保證孩子高興入園、安全回家就已經很不錯了。那麼這群平常的孩子也就在老師的'“忽視”中度過了一天又一天,一件小事讓我開始關注這群孩子。
有一天,我和往常一樣和孩子開始手拉手做遊戲。有好幾個縣朋友看見我走到哪裡就跟到哪裡,看見我站定了,就搶著來拉我的手。我恍然大悟,原來他們跟我就是想和我拉手?!因為平時我們在做遊戲時擔心有的孩子會摔倒、有的孩子會搗亂,總會去拉固定的那幾個小朋友。原來這群很平常的孩子他們也渴望與老師有親密的接觸,他們也渴望得到老師的關注。從此以後,我便開始採用在大人看來是再平常不過的事來與他們親近。例如:上午睡課時,我會帶很多資料到樓上去備課。於是我會在教室排隊時請那些孩子幫我拿書、拿筆、拿手機等等,這樣涉及的孩子就多一點,讓這些孩子得到的“關注”的機會也多一點。做遊戲時,我會故意和好多孩子抱在一起,讓這些孩子也有機會和老師親密接觸,讓他們能感受到老師同樣的愛。
付出和收穫往往是並存的,你付出多少,孩子會回報你多少。今天我帶孩子去上廁所時,我覺得有點冷,整個人就有點倦縮,有個孩子走上來對我說:“老師,我的手很熱,我來沃沃你。”還有個孩子平時一直很內向,但自從我讓他幫我忙後,他上課變得愛舉手發言了……
孩子老回家告訴父母,說老師很漂亮,說很喜歡老師。我知道其實不是我漂亮,而是我在孩子心目中的地位。相信通過我的努力,孩子會更加喜歡我,我在孩子心目中的地位會更高。同時我也會和這群平常的孩子一起成長,和他們一起長大!
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