國小語文《荷花》教材理解
清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花從這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。
看著,看著,我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光裡。一陣風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂;小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒,我才記起自己不是荷花,我是在看荷花呢。
〔選自浙江教育出版社六年制國小語文(試用)第6冊〕
一指解讀
作者動用了嗅覺、視覺和想像來感受白荷花美的極致。
文章一開始就未見其形,先聞其香。擋不住的誘人清香,不禁讓“我”循香而去。接著,來到荷花池邊,只見“一個個碧綠的'大圓盤”“挨挨擠擠的”,看似寫葉,其意在花:寫荷葉之綠,荷葉之盛,其綠之濃,更加襯托出白荷花的亮麗、惹眼。而形狀不一的荷花,卻各有各的風韻:初開的有初開的羞澀之美;怒放的有怒放的熱情之美;含苞待放的則爭先恐後,不依不饒。千姿百態,千嬌百媚。
如此潔白無瑕,如此清幽淡雅,怎能不令“我”深深地迷戀呢?於是“看著,看著,我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳”隨風搖曳,翩翩起舞,在陽光裡,亭亭玉立。動靜結合,虛實合一,更顯示出荷花難以抗拒的美。
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