【精華】讀《窗邊的小豆豆》有感
當品味完一本著作後,大家一定都收穫不少,是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
“我太喜歡小豆豆了!”自從同桌開始閱讀《窗邊的小豆豆》這本書,我就不止一次地聽他這麼說。看他如痴如醉的樣子,我也迫不及待地買了一本來看,讀過之後,我發現自己更喜歡小林校長,喜歡他認真傾聽小豆豆講話的樣子。
書中說,小豆豆滔滔不絕地講了許多:講原來的老師,講學校的鳥巢,講洛克的狗……而小林校長“在這麼長時間裡連一個呵欠也沒打,絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真地聽她把話講完”。他是那麼真誠地傾聽小豆豆講話,讓“小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這麼大還從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話”。要知道,小豆豆這次的講話,竟然長達四個小時,足見小林校長的.耐心、真誠。不光是小豆豆十分喜歡小林校長,我也真的太喜歡他了!
如果我的老媽能夠像小林校長那樣聽聽我講話,別說四個小時,四分鐘也行啊!可是,現實卻令人十分難過。
昨天是星期六,我本以為可以出去好好玩玩,但直到中午時分,老媽都沒有出去的意思。我躺在小床上,百無聊賴。太陽懶洋洋地看著大地,白雲在藍天上毫無目的地遊蕩,時間飛快地流逝著。
乾點什麼好呢?無聊的我來到媽媽的床邊,乞求道:“老媽,在家都要悶死了,可不可以帶你兒子出去玩一下。”老媽划著她的手機屏,正眼都不看我一下,不耐煩地說:“去去去,累死了,讓我休息一下行嗎?”
“玩手機不累啊?”我想跟老媽理論理論,可是還沒說第二句,就被老媽趕走了。老媽的傾聽能力真的是沒法評價啊,我覺得給零分都可以。
真該讓老媽看看《窗邊的小豆豆》,學學小林校長的傾聽能力!想想老媽也可以像小林校長一樣認真地聽我講話,我不由得笑了。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
“我太喜歡小豆豆了!”自從同桌開始閱讀《窗邊的小豆豆》這本書,我就不止一次地聽他這麼說。看他如痴如醉的樣子,我也迫不及待地買了一本來看,讀過之後,我發現自己更喜歡小林校長,喜歡他認真傾聽小豆豆講話的樣子。
書中說,小豆豆滔滔不絕地講了許多:講原來的老師,講學校的鳥巢,講洛克的狗……而小林校長“在這麼長時間裡連一個呵欠也沒打,絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真地聽她把話講完”。他是那麼真誠地傾聽小豆豆講話,讓“小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的'人。因為小豆豆長這麼大還從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話”。要知道,小豆豆這次的講話,竟然長達四個小時,足見小林校長的耐心、真誠。不光是小豆豆十分喜歡小林校長,我也真的太喜歡他了!
如果我的老媽能夠像小林校長那樣聽聽我講話,別說四個小時,四分鐘也行啊!可是,現實卻令人十分難過。
昨天是星期六,我本以為可以出去好好玩玩,但直到中午時分,老媽都沒有出去的意思。我躺在小床上,百無聊賴。太陽懶洋洋地看著大地,白雲在藍天上毫無目的地遊蕩,時間飛快地流逝著。
乾點什麼好呢?無聊的我來到媽媽的床邊,乞求道:“老媽,在家都要悶死了,可不可以帶你兒子出去玩一下。”老媽划著她的手機屏,正眼都不看我一下,不耐煩地說:“去去去,累死了,讓我休息一下行嗎?”
“玩手機不累啊?”我想跟老媽理論理論,可是還沒說第二句,就被老媽趕走了。老媽的傾聽能力真的是沒法評價啊,我覺得給零分都可以。
真該讓老媽看看《窗邊的小豆豆》,學學小林校長的傾聽能力!想想老媽也可以像小林校長一樣認真地聽我講話,我不由得笑了。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
最近,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,覺得這本書很好,很像我國小一年級做的一些傻事。
小豆豆是一個因為淘氣,一年級就被退學的孩子:上課時,她把桌子蓋掀來掀去地玩,搞得全班同學都上不好課;她還會站在窗前,看宣傳藝人走過,並請她們表演……後來,小豆豆來到了一所叫“巴學園”的學校,她十分喜歡這所特殊的學校,不料它卻毀於戰火……而小豆豆長大後,成為了一名著名作家和知名主持人,她十分懷念在巴學園那段快樂時光,就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。
小豆豆剛來到學校時,看到這個學校的校門是兩棵大樹做成的,教室是由廢棄電車組成的,覺得十分新奇。當她見到校長時,校長認真地聽她說了四個小時的話,這是她在孩提時代,大人第一次這麼認真地聽她講話。因此,她喜歡上了校長先生——小林宗作。
巴學園的上課形式很獨特,每人可以從自己喜歡的科目學起,而自己不喜歡的科目,只需在下課前完成就行了。因此,在巴學園,大家上課都很認真,不會出現聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課,下午就可以去散步了。
在巴學園吃飯也很有意思。校長讓家長給孩子們帶“山的味道、海的味道”,為的是讓孩子養成不挑食的習慣,並能從吃飯中學到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時,媽媽給她帶來了魚鬆,校長先生問大家:“魚鬆是山上產的還是海里產的.?”大家經過辯論,不但知道了魚鬆是海里產的,還收穫了快樂。
我印象最深的是在巴學園被燒燬時,校長先生並沒有痛哭,而是平靜地說:“噢,下一次,我們辦一個什麼樣的學校呢?”這一句話凝結著校長先生對孩子們的愛,以及他對教育的熱情。而在這時,國小生小豆豆卻在疏雜湊車上,想著分別前校長先生對她說的話:“還會再見面的!”還有先生一直對自己說的那句話:“你真是一個好孩子!”……“不要忘了這些啊!”小豆豆對自己說。
讀到這裡時,我想,小林宗作是一個多好的老師呀!小豆豆是一個多好的孩子呀!在戰亂中還能情牽對方,真是太了不起了!假想小豆豆沒有遇見小林老師,沒有來巴學園上學,而在普通學校就讀,那麼在傳統教育方式的扼殺下,她可能就會失去她活潑的本性,變得消沉,很有可能會被認為是壞學生,走到哪裡都會被人指指點點。而她就會破罐子破摔,自暴自棄,對自己失去信心,從而走向了歧途。如果是這樣,日本就會少了一位著名的作家,就會少了一名知名的主持人!
當我再拿起這《窗邊的小豆豆》,再翻看一遍時,我彷彿回到了天真的一年級,和小豆豆一起玩耍,一起流淚,一起快樂,一起長大……
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