今天怎樣管學生讀後感三篇
在新的教育思想理念的指導下,探索建立民主、平等、尊重的師生關係;調控師生之間的距離,融洽師生關係;改善教學環境,促進師生情感融洽的師生關係;以學生個性發展為目的,以師生的互動交往為方式,最終達到在教學中的共同發展。在這本書裡,收錄的學生管理策略,覆蓋師生關係的方方面面,有近百條之多;所體現的原則,則只有一個:專業。我讀過之後受益匪淺,不僅給我以深深的啟迪,更多的是給我指明瞭前進的方向。教師在面對學生時,心中有一個清晰,明確且堅定的專業態度,那麼,他在處理具體的問題時就不會迷失方向。當然,僅有態度是不夠的,他還需要技巧和方法。而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助,通過閱讀此書就可以找到一些適合自己的用得上的方法。
教師所從事的,是塑造人的工作,每個人作為單獨的個體,是千差萬別的,處在不同時期,不同階段的人,又是千變萬化的。如何去應對這些令人應接不暇的變化與差別?我以為:要從"心"入手,要走進學生的.心中,放下老師的架子,成為他們的朋友。
怎樣把握教育孩子的尺度的確是個難題。有人說:現在的老師越來越難做,因為現在的孩子越來越複雜。我想說:當老師不難,難的是當一名有特色有個性的好老師。是的,教師工作就是一門藝術,一門很難完全參透的藝術,它需要你用心的去揣摩,勇敢的去實踐。建立新型的師生關係,我的體會是:教師應真情對待學生,關心愛護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼。尤其是對於學習成績不理想的學生,教師要多鼓勵、多關懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學生的促進者和服務者。學生通過實踐→思考→創造→發現→學習等步驟,在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握動作技能。整個學習過程學生始終是學習的主人,教師只是學生學習的引導者和服務者,在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法,在一旁起著鼓勵、促進作用。如此合作教學能達到事半功倍的效果,教師的言行在不知不覺中也影響了學生的行為。
學校是學生成長的搖籃,應該自由快樂的成長,即使是錯誤言行也是成長中的錯誤,教師不應該專治、挾制他們,而應該循循善誘,誨人不倦。
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