《一箇中國孩子的呼聲》的教學有感
本文是中國孩子雷利寫給聯合國祕書長的一封信,信中具體描繪了雷利與爸爸離別與訣別的動人情景,表達了作者厭惡戰爭,渴望和平的思想感情,同時從字裡行間也浸透著孩子對父親深深的愛與懷念。這封信感情真摯,每一個字,每一個詞都是小作者心聲的自然流露,都是小作者心底的呼喚……教學中,我沒有安排的過多的文章分析,沒有讓學生進行過多的發言、交流,而是這樣安排的。
一、盡情地讀——讀出文章的味兒。
以前每次讀完課文後,我總喜歡問學生“你收穫了什麼?”“你有什麼發現嗎?”“你想說什麼嗎?”“你想提醒大家嗎?”等問題,讓學生來交流,但是這次我沒有,只是一味地讓師生共同沉浸在濃濃的讀書氛圍中,沒有問題,無需談感悟,不必道疑惑,讓學生充分地讀,就是一種最好的理解、感悟、體驗。指名讀時,學生屏息凝思,滿含熱淚;範讀時,學生悄悄拂拭著熱淚;自由讀時,我手捧書本,和著學生一起讀,一起沉浸。淚花閃爍是最好理解。
二、深情地說——說出安慰的話兒
學生在充分讀的基礎上,學生表達的欲x開始變得強烈起來。我沒有過多地設計問題,只是問學生:“這麼信,我們讀了這麼多遍,我除了感受到雷利的悲痛之外,你還讀出了雷利什麼樣的情感呢?
生1:我在感受雷利為失去父愛的痛苦中,還感受到了雷利作為一箇中國孩子的理智。
生2:我還感受到了雷利的自豪,他為自己有這麼一個偉大的爸爸而自豪。
生3:我感受到了雷利作為中國孩子的對於和平的嚮往與追求。(我補充:這是一種高貴的`責任與義務呀!)
生4:我感受到了雷利的勇敢,
生5:我感受到了悲痛背後的堅強。
師:我們再來讀讀課文,把雷利這種內心通過朗讀來表現出來。用自己的方式讀。
師:這是一個國中生,一個你們的哥哥寫的一封信,一封寄給聯合國祕書長的信,一封寫給愛好和平的人的一封信。今天,雷利哥哥來到了我們的課堂上來了,你們看,他來了。(我走到教室的後面。)你們看到了嗎?(同學們心領神會,都說看到了。)我們該用掌聲送給他!(孩子們不禁鼓起了掌。)面對雷利哥哥,你想對他說什麼嗎?
生1:雷利哥,不要悲傷,你要堅強,堅強。
生2:雷利哥,我佩服你的勇氣。
生3:小妹會和你一起走好以後的路,我也沒有爸爸了,我理解你……(她的話再次使課堂動情起來……)
生4:勇敢的面對,才能堅強地走路!
三、動情地寫——寫出激動的聲兒。
師:一句句溫情的話語我想一定能感動雷利哥哥的,我相信,雷利哥哥一定會堅定地走下去的。來,我們目送雷利哥哥,默默地為他祝福吧!(教室非常安靜。)同學們,看著雷利哥哥離去的背影,此時你最想說的就是什麼呢?把你想說的,用最短的語言告訴大家,寫下來,貼到黑板上來。
生1:和平!和平!!和平!!!
生2:雷利的淚不會白流!
生3:遠離戰爭,呵護和平!
生4:我愛鮮花,愛陽光,愛和平!
生5:一路走好……
生6:愛——在你的淚中流淌。
生7:世界需要和平!
生8:鮮血不會白流,眼淚不會白流……
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