《治班有招》讀書有感
到圖書館去借書,看到了《治班有招》這本書,便借閱來利用閒暇時間讀了讀。本書以班級管理當中的很多例項說明管理班級有方法可尋。我認為要管理好一個班集體,除了要營造利於學生成長的班級環境,做好班級日常管理外,班主任有愛心,以身作則,率先垂範,及一些管理原則技巧是必不可少的。現從以下幾個方面談一下感想:
班主任對學生要有足夠的愛。班級就象一個大家庭,班主任就是家長,既要當好“慈母”,又要扮演“嚴父”。老師對學生的態度直接影響到學生的情緒,哪怕是一個眼神。學生的種種不良表現,大都是合理的“需求”得不到滿足引起的。老師只要細心觀察,找對時機和學生聊天,就會發現有很多辦法可以安慰學生的心理或滿足學生合理的需求,讓學生從心改變。當然,愛學生不是去縱容學生,有時嚴厲的批評也是對學生愛的表現。
班級制度對班級管理有重大影響、“寬嚴相濟”“賞罰並舉”是實用的治班技巧。。記得剛開始當班主任時,以為什麼事,只要口頭交代學生,然後大家都這麼做,一個班級就會變成我理想中的樣子。可是,現實是殘忍的,各種班級情況導致我無從下手。比如衛生保持情況差,老師不監督就沒人打掃衛生;在教室玩各種小玩具的甚多,以至於上課了手裡還拽著小玩具;課上分心的小朋友多,不知道自己應該幹什麼等等。通過看這本書,我明白了制定各種規章制度的重要性。於是我開始組建班委,制定“爭星”的獎勵機制,設立圖書管理員,衛生監督員等,不僅減輕了自己的負擔,更重要的是班級變得僅僅有條,各種事情都順利地進行著,班級有了積極向上的面貌。
以“正”治班是班級管理的重要原則。
班級制度必須合理、規範;對學生的任務佈置、紀律要求必須明確、具體;班主任對學生的表揚、批評、獎勵、處罰、必須公開、公正、公平。班主任對班級對學生做出的一切決定必須公開、公正、公平。
多關注孩子心理,做個民主的.班主任。小孩子不是嚇得聽話的,而是溝通後變得聽話。很多事情,不要認為學生小就獨斷專行,可以給孩子發言權。他們的想法雖然簡單、可愛,但老師可以從中進行提取改善,讓孩子用他們喜歡的方式去做事情。
班主任工作是瑣碎的、是平凡的,如果我們能在這份平凡的工作中找到教育的樂趣,我們將是幸福的。
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