聽《觸控春天》有感範文
在全區“教學能手”擂臺賽上,郭燕老師講的《觸控春天》一課給我留下了深刻的印象。這是一篇精緻短小抒情散文,課文描寫了盲童安靜以自己獨特的方式感受春天的氣息,觸控春天的脈搏捕捉春天的影蹤,表達了安靜熱愛生活、珍惜生命的強烈追求。
郭老師在課一開始做了一個遊戲,讓學生矇住雙眼拿筆在本上書寫。通過創設情境,使學生親身體驗作為一位盲人的無奈、茫然、無助,為學生在後面的學習做了鋪墊。這節課最精彩的是引導學生通過深入體會文中含義深刻的詞句,感受生命的內涵。採用的方法靈活多樣,除了想象感悟,朗讀感悟,還有品詞析句感悟,體會作者運用字詞的生動準確及精妙,從而加深對生命內涵的理解。比如“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線,述說著飛翔的概念。”安靜在張望什麼?安靜用什麼在張望?讓孩子們體悟到安靜雖然雙目失明,但她的心眼始終是張開的,她的內心深處同樣擁有一片明媚的春光!又把“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那隻蝴蝶,真是一個奇蹟!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了”這句寫成詩歌的形式來品讀:一個什麼也看不見的盲童要想捉住一隻蝴蝶令人無法想象,安靜卻將蝴蝶攏住了。所以,作者用“竟然”來表示事情的出人意料,用“奇蹟”來形容這件事的'不可思議。這個“奇蹟”就是安靜身上所特有的“神奇的靈性”。這個“神奇的靈性”可能是指小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量。因為小女孩整天在花叢中流連忘返,她的身上一定也是花香濃郁。她就像一位花仙子,蝴蝶也願意和她做朋友。在郭老師的精心引導下,學生通過反覆的朗讀,體會到了是安靜對於生活的摯愛,創造了生活的奇蹟。在課的最後環節老師又進行文字的拓展,海倫凱勒、《千手觀音》的聾啞舞者,她們也一樣懷著對生活的熱愛,創造了生命中的一個個奇蹟,創造了屬於自己的繽紛春天!讓孩子們讀讀“誰都有生活的權利, 誰都可以創造屬於自己的繽紛世界!”就顯得水到渠成,由此浸潤到孩子們的腦海裡!
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