《稱讚》聽課有感範文
在品讀的教學環節中,教師突出了創設情景為主導,以情導情,步步鋪墊,讓學生進入角色,入情入境,引導學生找出小刺蝟和小獾互相稱讚的句子,然後重點指導朗讀,培養學生從朗讀到感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺蝟為什麼還要稱讚他呢?讓學生抓住了“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認真”這句話,引導學生理解肯定別人的認真態度;又如“小刺蝟走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看”,重點引導學生善於發現別人的長處;“在我有點兒洩氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信”。培養學生在學習、生活中的自信心;“瞧,我已經會做椅子了”,這裡引導學生明白從粗糙板凳到會做椅子,這一過程,是被小刺蝟稱讚後,小獾才有這麼大的`成就,這是來之不易的。又如“謝謝你,你的稱讚消除了我一天的疲勞!”要讓孩子們體會到,這就是好心情帶來的奇效和價值。學了這一課學生也學會了稱讚別人。
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