讀《禮物》後感
關於讀書,印象很深的是我藝術啟蒙老師,他給我們舉了一個關於讀書的事例:一個三歲的兒童書法家,憑著一幅“讀書”作品參展獲獎,時隔一年,四歲了,還是一幅“讀書”作品參展獲獎,又一年,兒童書法家五歲了,還是一幅“讀書”作品參展獲獎。李虹老師語重心長地說了三個字:讀死書!由此三個字引出一系列的變化方程式:死讀書,死書讀,書死讀,書讀死,讀書死,讀死書。
對於我來說,很久很久以前老師總要求我們學生寫觀後感,但總是用讀後抄應付一下,混個七八十分的樣子,從未認真過。前段日子收到一份《禮物》,認真細讀了一遍又一遍,感觸就不多說了,倒是有一種衝動正而八經地寫編作文了。
觀後感,很多時指對所讀的文章內有感而發的一種文體。網上對《禮物》一書的'讀後感文章就很多很多了,有發自內心所述的,有因需綠要完成的任務的。當我收這份《禮物》後向身邊的友人推薦,如書中所述:有人拒絕,有人水過鴨背匆忙一閱,也有人有感而發為之行動,而我最大的觸動是從如何讀這本《禮物》而有感。
一本構思用了二十年,用5年時間編寫的書,我們要用多少時間才能讀通讀懂?一背子?一個十年?一個月?一天?一小時?難怪書中提及到,有人一背子也得不到禮物,有人一時得到但又忘記了。
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