白輪船讀後感
當細細地品讀完一本名著後,想必你一定有很多值得分享的心得,是時候抽出時間寫寫讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎?以下是小編幫大家整理的白輪船讀後感,希望對大家有所幫助。
白輪船讀後感1
小說留給我們三個故事,一個是白輪船的故事,一個是長角鹿母的故事,還有一個人魚的故事;三個浪漫而又虛無的故事。
每一個故事中男孩都在思考這樣一個問題:我從哪裡來,要到哪裡去?
孩子的爸爸媽媽在生下孩子之後就離開了,媽媽在遙遠的城裡做織布工的訊息對男孩來說,根本就是虛無飄渺的東西,所以他把對媽媽的這種留戀融入爺爺給他講的長角鹿母的故事裡,似乎長角鹿母就是他心中那神聖無暇的母親,爺爺會在夜幕降臨的時候,一遍遍地重複母親的這個故事。可是後來,長角鹿母被凶煞的奧羅茲庫爾殺了,而給他說長角鹿母故事的爺爺卻軟弱地成了幫凶,這無異於對他幼小的心靈施暴,他選擇了變成人魚,尋找白輪船,尋找爸爸。
他能找到白輪船,找到爸爸嗎?他曾經幻想過,幻想爸爸會把他從水裡撈起,但是最終,幻想並沒有一個好的結局,爸爸要回家,岸上有人等爸爸,而自己卻不可能跟著爸爸去打擾爸爸現在的家庭。也可以這麼認為,男孩其實很清楚自己的尋親不會有結果,但是他卻毅然跨進了水裡,不顧滑跌,急急忙忙地在淺灘上奔跑……
他的選擇,有評論說他是被惡勢力征服了,也有評論說他這是和惡勢力的分離,是勝利的表現,我個人覺得,他是一個男孩,他根本還沒有善與惡的意識,但是他清楚自己的感覺,變成人魚是他跟著感覺走的結果。而這種感覺來源於弗洛伊德的戀父戀母情結。他非常渴望,渴望有爸爸媽媽的'愛,當母親的愛在他心裡徹底玩完的時候,他就奮不顧身的撲向了父親。
小說人物簡單,故事清晰,思想也單純。它以男孩死的抗爭來啟示世人:給自己的孩子愛吧!他可以什麼都不要,包括自己的生命,但他不能沒有愛,爸爸媽媽的愛!
白輪船讀後感2
今年暑假我讀了吉爾吉斯坦作家艾特瑪托夫的《白輪船》,給我印象頗深的是小男孩和爺爺之間的故事。
小男孩有著可憐的身世,他是被父母遺棄在莫蒙爺爺家的孩子,連個名字都沒有;只有莫蒙爺爺很疼愛他,儘管家裡的窗戶壞了、爺爺的衣服上都是線頭、就連床也是稻草做的,但貧窮善良的爺爺還是在流動商店為他買了新書包,小男孩高興極了向所有人分享自己的喜悅;為了實現小男孩的夢想,爺爺翻過兩座大山求著校長讓小男孩上學,雖然學校離家很遠,但莫蒙爺爺還是不辭辛苦每天接送他上下學,這是小男孩最快樂的時光。
生活中,我也是爺爺奶奶帶大的孩子,他們十年如一日的照顧著我,不管是颳風下雨還是烈日炎炎,他們每天接送我上下學;記得有一次放學時,大雨剛過地上都是大大小小的水坑,呼呼的風吹著我的背,身上陣陣涼意襲來,打起冷顫!正擔心這麼冷的天,怎麼回去時,爺爺慈祥的叫著我,邊問我冷吧,邊自然的接過我的書包,然後把他的外套給我裹緊,說:“別凍著了”,走著走著,我看見前面很多坑坑窪窪的水坑,正要衝過去的時候,爺爺彎著腰親切的'說:“別跑,別把鞋子搞溼了,凍感冒了,快上來!快上來我揹著你過去。”當我要拒絕的時候,天空已經又下起了小雨,爺爺還在催促著快點,我爬上了爺爺的背,雨滴落在爺爺白中帶黑的頭髮上,更顯著白,這一刻我想到我的爺爺真的真的老了,但他對我的愛沒有一絲減少。
我一天天的長大,他們卻漸漸衰老;願時間停止、他們不要老去;願一直陪伴他們左右;他們用無私的愛呵護我成長,就如同雨水滋潤著大地;使我茁壯成長,我唯有刻苦學習,才能回報他們的恩情!
白輪船讀後感3
第一次接觸《白輪船》是在路遙先生的《平凡的世界》裡,曉霞和少平深刻的熱愛使我對這本書也產生了濃厚的興趣。在圖書館偶然翻到這本書,便一發不可收拾。
小說的主人公是一個七八歲、生活在森林、連名字都不曾有 的男孩,在整本書裡,孩子就是他的代稱。孩子是一個遭父母遺棄,跟著外公生活的少年。父母的遺棄、繼外婆的冷眼和辱罵是孩子離開森林、尋找白輪船的不懈動力。為什麼尋找白輪船呢?孩子聽人說,自己的'父親在輪船上當海員。讀到這,不禁淚目:對孩子來說,最重要的便是父母的陪護與關愛,在被拋棄後孩子仍想著去尋找自己的父親,孩子多麼無辜,父母何其殘忍!
孩子一直盼望著能夠見到白輪船,為此拿著望遠鏡跑到山上遙望海面,不惜忍受繼外婆的辱罵。而夢中變成魚游到白輪船上時,孩子卻猶豫了:父親的妻子和孩子看到我做何感想,父親如何自處……多麼善良、多麼無辜的孩子!
在漫長歲月中,外公講的守護家族的長角鹿媽媽的故事是孩子繼續生活下去的動力。消失多年的長角鹿再現森林,孩子是多麼興奮、激動,甚至求長角鹿媽媽用角給可憐的姨媽和殘暴的姨夫送去孩子。可是,夢想幻滅了,長角鹿被那殘暴不仁的姨夫和他的朋友殺害並食之,外公和孩子信仰破滅了—外公倒下了,孩子在悲痛之後也繼續開始了他的尋找白輪船之旅。
故事到這截止,我們不知道孩子旅程的結果,可我們仍然熱切地希望孩子不再孤苦,一生平安!
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