國中統計與概率教學內容感受
概率是研究隨機現象規律的科學,隨機現象在日常生活中隨處可見,概率為人們認識客觀世界提供了重要的思維模式和解決問題的方法,同時為統計學的發展提供了理論基礎。因此,統計與概率的基礎 知識已經成為一個未來公民的'必備常識。
對於概率的研究,在教學中多結合例項,讓學生親自經歷隨機現象的探索過程,親自動手進行實驗,收集實驗資料,分析實驗結果,並將所得結果與自己的猜測進行比較。例如在進行頻率與概率的關係教學時,我要同學們事先準備好四張不同花色的撲克牌,遊戲規則是兩個人玩牌,將牌洗勻後,從中任意摸出兩張,如果花色相同算第一個人贏,不同算第二個人贏,兩個人贏的概率相同嗎?如果你認為不相同,哪個概率更大些呢?它們的概率各是多大呢?開始同學們大多都說概率相同,只有少數幾個同學說不同。此時我並沒有對他們的結果做出判斷,而是開始做遊戲,並強調遊戲的隨機性,把全班分成十二個小組,每個小組做二十次,記錄下實驗結果並填入表中,根據對實驗結果的統計,得到兩個人贏的次數,從而得到兩個人贏的頻率,由統計的結果來判斷自己的猜測是否正確。然後再帶領學生一起分析所有的等可能結果,用列表法展示出來,這時學生們就明白了它們的概率為何不同。
所以,國中統計與概率的學習,不能讓學生死記硬背,強化計算,應讓學生在活動中去感知、體驗,加深對概念的理解,掌握解決問題的方法策略。
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