範圍:教《黃河頌》有感
作為炎黃子孫,龍的傳人,在我們心中,祖國不是一個普通的名詞。這個單元的課文,都是表現愛國主題的文學作品。一樣的感情,不一樣的.表達,都富有動人心絃的力量。《黃河頌》這首詩以歌頌的形式,寫出了黃河的偉大形象。它以其粗獷、勇敢、堅強的風骨;純樸、踏實、熱情而真摯的風度;博大的胸襟、奮進的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。這篇感情強烈的詩歌是本單元的導讀課文。為了激起同學的愛國激情,以及自瀆後面的篇章,我精心設計了一個開放的,生動的,有力度的教案。
整個教學過程分為四大步驟:一、話說黃河歷史;二、吟讀黃河頌歌;三、探究黃河精神;四、詠唱黃河歌曲。
教學中以學生為主體,大膽地進行自主
合作
探究性學習方式,交流充分,手法多樣。覺得每個步驟都明晰合理。
話說黃河歷史拓展了學生的視野,激發了學生的情感,給課文教學鋪墊了一個厚實的背景。
吟讀黃河頌歌將學生引入課文情感的波濤,從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚讚美之情。
探究黃河精神既是文學的,又是理性的,既是語言的,又是人文的。
詠唱黃河歌曲是活動形式的變換,也是對課首的呼應,同時讓全課的教學餘味猶存。
總之,這篇課文教學全程思路開闊,佈局合理,我感受很深,效果令人滿意。
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