教師職業道德素質修養的提高方法-禮儀知識
1、嚴於剖析自己
教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我鬥爭、自我改造和自我提高。學會認識自己,開展好自我批評,嚴於剖析自己。俗話說知人者智,自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己,作為教師應該擺正自己的位置,善於發現自己身上的缺點和不足,經常反省和檢查自己思想和行為上的問題,明確前進的方向,增強自身修養動力,高標準地要自己。
2、認真想革命前輩、英雄和優秀教師學習
愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣,才能引導我們具有高尚的思想和行為”。周恩來同志也始終堅持“活到老學到老”的立場。革命前輩、英雄和優秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神,默默地無私奉獻,他們不塗名利地位,全心全意地為國家、民族和人民謀利益,有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命,在工作中他們忠於職守,高標準嚴格要求自己,不怕艱難險阻,善於戰勝困難,敢於攀登高峰。這些高貴的品質都是提高我們教師職業道德修養的榜樣,值得我們認真地學習,這不僅能陶冶我們的情操,淨化我們的心靈,還能鼓舞我們的鬥志,激勵我們向著更高的目標前進。
3、善於從教育物件中吸取營養和力量
在學校教師與學生的關係是最為密切的,教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下,學生是喜歡評論老師的,也經常把叫是的言行加以對照、比較,看看教師的言行是否一致,表裡是否如一,教師應該從學生的反饋資訊中檢查自己,審視自己,尋找自己在思想、工作和行為上的不足,並努力加以改進。同時,學生樸實、善良,有一顆純潔的童心,與他們接觸會發現許多道德品質上的閃光點,比如:關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質也值得教師學習,教師應該放下架子,主動到學生去,利用課餘時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心,多看、多聽、多觀察,從各種渠道瞭解學生的心聲和對自己品德行為的評判,善於發現學生的優點,注意聽取學生的批評、建議,做到有則改之,無則加勉,誠懇、主動、虛心地想學生學習,進一步提高自己職業道德修養的自覺性。
教師職業道德是學校精神文明的視窗,是教師應具備的重要品質。具有高尚的.職業道德是教師職業活動的最基本的要求。
當前,教育改革和發展呼喚著中國小教師職業道德素質的提高。實施素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念,更新知識,提高教育教學能力,更需要教師愛崗敬業、無私奉獻的精神。加強中國小教師的職業道德教育,提高教師的職業道德素質,將直接關係到素質教育能否健康順利的實施。
因此,必須足夠重視學校的職業道德建設問題,提高教師職業道德素質,讓教師在社會主義精神文明建設中發揮輻射和示範作用。
教師職業道德修養的知識教師職業道德修養的含義
教師職業道德修養是指教師在職業道德方面的自我認識、自我鍛鍊、自我改造、自我提高,是教師自覺地將社會主義道德原則、規範和要求轉換為自己道德品質的道德活動。
教師職業道德修養意義
教師要為社會主義現代化建設培養跨世紀的人才,所以就決定了教師隊伍的優良性,那麼建立一支優良的教師隊伍就必須加強教師職業道德的修養,既有利於促進教師道德品質的完善,提高師德水平;也有利於造就一代新人培養學生優良品質。教師周圍的人們並間接地影響整個社會的一切,對社會主義精神文明的建設也起著積極的作用。
教師職業道德修養的途徑
教師良好的職業道德修養並不是先天固有的,而是在科學理論的知道下經過長期的實踐進行緝拿哭鍛鍊的結果。所以理論和實踐相結合是提高教師職業道德修養的根本途徑。
我國古代有很多的思想家都曾經探索過用“內省”、“修身”、“讀書”、“靜養”等途徑來進行道德修養。如:在明朝的時候個叫黃綰的讀書人,他非常篤信儒家的修養經,並親身實踐“閉門思過”、“閉門修養”的方法。但最後通過自己的實踐還是說明了理論和實踐相分離,不管在道德修養上如何虔誠,如何認真,都不能從根本上解決問題,不能提高自己的道德修養。
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