簡述親子游戲法”在家園共育中的作用
在全國幼兒園工作會議期間,我時常聽到園長老師們這樣的談話:“現在的家長工作太難!”“幼兒園不能朝著自己的目標發展”。幼兒園在許多事情上顯得很無奈,總結一下,發現在現在的家園共育中,存在著這樣3個普遍的問題。
1、家長認為教師就是保姆,自己出了錢的,所以教師必須按自己的想法去做,對教師職業具有專業性不贊同。
2、家長認為孩子在幼兒園就是學習,三歲的孩子就要寫拼音、學算術。注重知識性、不注重能力的培養,對行為習慣的培養更是不加重視,幼兒園若不照他們的意思學這學那,每天還要佈置作業,就給孩子轉園,有些幼兒園特別是農村幼兒園這種情況非常普遍,為了留生源,許多幼兒園照家長的意思去辦。
3、還有一種家長一味的關心孩子的保育,如孩子在園哭鬧、感冒、抓傷或者因教師保育工作不到位,出現類似衣服未及時增減等錯誤,家長就提出轉園、轉班、開除教師等要求,如不答應,就在外公開指責,全然不管自己的許可權,為了怕影響幼兒園的名聲,有的幼兒園只好依從,老師更覺難做。
在我國,幼兒園教育與幼兒家庭教育在目標和方向上是一致的`,都必須依據國家的教育方針,為培養社會主義四化的建設奠定良好的基礎。幼兒園的教師與幼兒家長均作為教育者,是對幼兒實施促進發展教育的主體。《幼兒園工作規程》指出,“幼兒園應主動與家長配合,幫助家長創設良好的家庭環境,向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識,共同擔負幼兒教育的任務,充分重視並主動做好家長工作,使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識,形成教育的合力,家園雙方配合一致,促進幼兒的健康和諧發展。
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