大學生自我分析範文優秀
我是一個安靜內向,敏感,穩重、情感體驗深刻,觀察力敏銳,做事審慎的人。我心地善良,溫柔熱情,有責任感,富有人情味。我有較強的自我剋制能力,
態度穩重,不易分心,遇事謹慎,持久力強。情緒較穩定、平靜,我大多數情況下能很好地管理自己,不太會生氣。有較強的覺察情緒的能力,比方說面臨較大的壓力或抉擇時,我會有一點點焦慮,但是我會及時覺察並調節。
申請C證的理由:我對心理健康教育工作心儀已久,不僅因為它是一項助人的事業,而且就我個性而言,非常適宜幹這個工作。
1、參加工作以來,我利用各種機會不斷提高自已的心理健康教育水平。現在,我看到自己的學生面對理想的困惑、學習的焦慮和各種情感問題感到力不從心,在心理健康輔導的知識和技巧上出現了不足,我更加深刻地認識到做為一位心理健康教育教師的重要性,我決定要成為一名具備對學生進行心理輔導能力的老師。
2、班主任工作,使我更瞭解學生,更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多麼的重要。我希望自己能陽光燦爛地面對學生,用甘甜的雨露滋潤學生的心田讓學生在陽光雨露下健康快樂的成長。
助人自助,是我心靈的追求!
附1:個性自我分析參考:
性格特徵:熱心、真誠、坦率、守信、踏實,善解人意,樂於助人,善於進取,勇於開拓;責任感過於強烈,合群性一般。
熱心,比如遇到學生家裡有困難,會……
善解人意,比如……
樂於助人,比如……
氣質特徵:以抑鬱質為主的混合型。抑鬱質的特徵有:情緒發生慢而強,言語動作無力,富有自我體驗。粘液質的特徵有堅忍、執著等。
執著,如……
情緒特徵:情緒穩定樂觀,情感豐富而深刻,情緒調節能力良好。
情緒調節。如……
思維特徵:思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強,思維廣度、靈活性一般。思維富有創造性。
思維深刻性,如……
思維創造性,如……
附2:申請理由:
1、個性上的一些優點,適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善於體諒人和理解人,樂於助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。
2、班主任工作,使我更瞭解學生,更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多麼的重要。
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