分析本科和專科的區別
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本科和專科的區別
本科和專科的區別有哪些呢?每年大學畢業生人數激增,很多本科學生面臨畢業即失業的狀態,而相反在有些方面,專科生的就業率反而高於本科生,使得很多人感覺專科生似乎更有優勢,那麼到底是不是這樣?下面從幾個方面來講解本科和專科的區別.
第一,從定義上來看。
本科生,是高等教育的基本組成部分,一般由大學或學院開展,極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。普通高等教育本科層次的在校生、畢業生。包括4種類型:公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。大學或學院基本部分(區別於預科、專科),學生畢業後可獲學士學位。學制為二年制(專科起點兩年制本科),四年制(一般),五年制(醫學類、建築學)。在我國普通大學聯考當中,本科錄取分為本科一批(一本)、本科二批(二本)和本科三批(三本)。
專科生,主要指在普通高等學校就讀的專科層次大學生。大學專科是以培養技術型人才為主要目標,即大學專科的目標是實用化,是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識,而又有一定專業技術和技能的人才,其知識的講授是以夠用為度,實用為本。
第二,從培養目標來看。
本科生的培養目標,培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論,專門知識和基本技能,並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高階人才。要求學生具備合理的知識結構,掌握科學工作的一般方法,能正確判斷和解決實際問題,具備終生學習的能力和習慣,能適應和勝任多變的職業領域,本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展,還要注意學科間的橫向關係,與此同時,本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
專科生的培養目標,培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才;培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才;培養掌握一定理論知識,具有某一專門技能,能從事某一種職業或某一類工作的人才,其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”。
第三,從知識結構來看。
本科:縱向的框架式知識體系,強調課程的整合、學科的完整和綜合,注重跨學科知識的遷移。比較側重〃WHAT〃和〃WHY〃,集中於認識世界的範疇,是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的'統一。
專科:橫向的職業崗位知識模組,強調崗位業務知識和實踐操作技能,理論以“夠用”、“實用”為度。比較側重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”,集中於改造認識世界的範疇,是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。
第四,從社會關注層面來看。
本科生,相對來說更加通用些,不管是在公務員考試,事業單位考試,還是在企業求職,教師資格考試等,本科生相對專科生來說,在學歷這塊有優勢,社會認可度更高些。但是,對於專業技能要求更高的一些中小企業來說,也許學歷不是主要的。
專科生,隨著高等教育的不斷普及,專科生相比本科生來說,在社會認可度方面要小些,很多社會招聘一般都要求專科學歷以上,也許在簡歷篩選這塊專科生很容易被本科生優勢覆蓋掉。但,如果是一些專業技能崗位,可能實踐能力更強的專科生反而更有優勢。
第五,從一些現實情況來看。
在包括就業問題,政策問題,戶口問題,戀愛等方面來看,本科生和專業生在學歷上天然就是不太一樣的,因此在學歷上來比較,對專科生是不公平的。專科生有專業技能,本科生有綜合分析,解決問題的思考能力,但是缺乏實踐能力。因此,對於個體來說,不論你是專科生還是本科生,只要你用心去學好、做好自己能做的,努力提升自己,一樣都有出彩的機會。
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