“資訊科技與學科融合”為主題制定個人研修計劃
研修主題
通過對資訊科技、學習方式轉變和師德故事的自主學習,進一步對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本課程進行研修。
研修目標
1、通過學習資訊科技實現對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本研究的技術支援。
2、通過研讀學習方式的轉變案例,實現對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本研究的情感支撐。
學習內容
1、學習資訊科技知識,主要學習Word文件的編輯、圖片的編輯、視訊的編輯、Flash模板的製作、微電影的製作。
2、研讀學習方式轉變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。
實施計劃
1、每天按要求學習網路國培課程
2、積極參加坊內探究活動,討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結,分享成果
預期成果
2、能夠掌握打造高效課堂,構建新型師生關係的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
資訊科技個人研修計劃二
本學期課題小組確定了“資訊科技教學中有效教學策略的研究”的課題,作為其中的一名研修成員,為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合,讓課題研究真正踐行於教學實際中,使課題研究落到實處,特制訂此工作計劃。
一、小課題研究內容
探索國小資訊科技學科中“小組合作學習意識的培養方法”。
具體包括以下內容:
2、提高資訊科技教師課堂教學能力研究;
3、資訊科技教學中學生基礎情況調查研究;
4、學生資訊科技課堂教學評價機制有效性的研究。
二、小課題研究目標:
1、教師方面:通過本課題研究,提高本人課堂教學設計能力,進而課堂教學能力;改善本人資訊科技課堂教學中評價機制有效性,從而促進教學方式、學習方式的改善。通過培養學生小組合作學習意識,逐步提高本人資訊科技課堂的教學效率。
2、學生方面:認清我校資訊科技教學中學生基礎情況;通過本課題研究,促進學生資訊科技學習和應用能力培養。
三、小課題研究措施:
1、以學習促發展。在專題實驗過程中,閱讀與課題教學相關的'理論書籍,同時,在休息時間利用網路資源進行資料的查詢與收集,以求通過多途徑汲取營養,為課題的進一步研究打下紮實的基礎。
2、平常課即研究課。做為研究教師,要時刻以研究的心態投入到自己的教學工作中,以研究的心態將自己課堂變為研究的課堂,在小課題實施過程中,始終將平常課看做研究課。
3、以課堂交流為自己學習和進取的契機。在課題開展過程中,主要以課堂獻課形式進行研課。
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