國小資訊科技教案範文錦集十篇

作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的國小資訊科技教案10篇，歡迎大家分享。

國小資訊科技教案 篇1

實踐目的

1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

2．掌握頁首、頁尾和頁碼的設定方法。

3．學會按實際紙張進行頁面設定的方法，並能打印出一份象樣的文件。

知識準備

1．圖文混排

在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術字、自選圖形、文字框和圖文框一律作為圖形物件來處理，有關圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動開啟此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設定圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種引數進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如影象控制、文字環繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話方塊進行。

2．頁首和頁尾

在頁首和頁尾中，可以輸入章節標題、作者、頁碼、日期和時間等資訊，且頁首和頁尾是針對整個文件而言的，如果在某一頁設定了頁首和頁尾，那麼所有的頁都具有同樣的頁首和頁尾。頁首和頁尾在文件中的位置可以調節。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設定”對話方塊中的“邊距”來調節。另外，如果要改變頁首和頁尾與文字之間的距離，只要先進入“頁首和頁尾”設定狀態，然後拖動垂直標尺中頁首和頁尾與文字頂端或底部的分界線即可。

3．頁面設定

要打印出一份像樣的文件，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來綜合佈局，這就是頁面設定。在頁面設定對話方塊中，有很多的引數可以自己定義，只有根據經驗來合理安排，才能打印出美觀的文件。

4．列印

（1）預覽

Word有四種檢視方式，預設普通檢視，一般的文件處理在普通檢視中就可以完成，但普通檢視所顯示的效果與最終的列印結果不同。為了預覽列印結果，可以選擇頁面檢視。如果同一螢幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文件的排版效果。當然，採用頁面檢視時，瀏覽速度比普通檢視慢一點。使用“列印預覽”也可以先瀏覽列印結果。

（2）列印

正確安裝了列印驅動程式後，才能列印文件。單擊常用工具欄中的“列印”按鈕，將列印整篇文件；通過選單選擇“列印”，則彈出“列印”對話方塊，在對話方塊中可以設定各種列印引數，如列印頁碼範圍等，根據需要可以列印整篇文件、選定內容、指定頁等，預設整篇文件。

4、內容及步驟

1．啟動Word，開啟文件。

2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調整圖片的大小。

3．將藝術字標題的環繞方式設定為“上下型環繞”，放在文件頂部中間。

操作步驟：

1單擊藝術字，

2選定操作物件。

3單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，

4在下拉選單中單擊“上下型環繞”。

5拖動藝術字至適當位置。

4．將剪貼畫的環繞方式改成四周型，置於第一段左上角。

操作步驟：

①單擊剪貼畫，選定圖形。

②單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕，在下拉選單中單擊“四周型環繞”。

③拖動剪貼畫至左上角。

5．頁首和頁尾

操作步驟：

①依次單擊選單“檢視（V）”、“頁首和頁尾（H）”，進入“頁首和頁尾”狀態。

②在頁首區域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。

③單擊“在頁首和頁尾間切換”按鈕，切換到頁尾區域。

6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。

⑤單擊“頁碼格式”按鈕，開啟“頁碼格式”對話方塊，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

⑥單擊“關閉”按鈕，退出“頁首和頁尾”狀態。

6．在頁面設定中，將左右頁邊距定義為2釐米，上下頁邊距定義為3釐米，紙張大小定義為A4。

7．預覽文件，並改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。

8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。

9．列印。

10．儲存文件，退出。

國小資訊科技教案 篇2

［教學目的與要求］

1．學會儲存過程的方法，會呼叫儲存過的過程來繪圖。

2．通過學習儲存和呼叫過程體會過程的作用，並學會知識的遷移。

3．通過隨時和反覆呼叫“過程”，初步理解子程式的含義。

4．計算機程式設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點用知識的遷移來學習儲存過程和呼叫過程的方法。

2．難點：讓學生體會過程在程式設計中的作用，初步理解子程式的含義。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

前節課學習並體驗了過程的定義及其作用，本節課是讓學生了解定義的過程如果被儲存下來後可以隨時、反覆進行呼叫，從而大大簡化程式設計的過程，為以後進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。

2．教學方法指導

儘管上節課學生已經體驗到過程的意義和作用，但由於沒能儲存下來，所以本節課要重新定義過程，從而引出儲存過程的重要性。本節課的學習內容可以讓學生採取小組合作的方式來完成，最後通過交流讓學生完成儲存過程和呼叫過程的學習。

（1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。

（2）培養學生獨立探究和合作學習的能力。

（3）培養觀察、思考、推斷及語言表達能力。

［教案］

［課題］

第10課儲存與呼叫過程

［教學目的與要求］

1．知識與技能

學會儲存過程的方法，會呼叫儲存過的過程來繪圖。

2．過程與方法

通過學習儲存和呼叫過程體會過程的作用，並學會知識的遷移。

3．情感態度與價值觀

通過隨時和反覆呼叫“過程”，初步理解子程式的含義。

4．行為與創新

計算機程式設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

［教學重點與難點］

1．重點：本課的.重點是用知識的遷移來學習儲存過程和呼叫過程的方法。

2．難點：讓學生體會過程在程式設計中的作用，初步理解子程式的含義。

［教學準備］

建立用於儲存學生檔案的資料夾。

［教學過程］

1．激趣引入

（1）上節課我們學習了定義過程並用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）

（2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo後所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

（3）引導學生說出“儲存”、“讀取”或類似詞語。

2．新課教學

（1）那如何才能儲存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程儲存在自己的資料夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經學過多次檔案的儲存，教師只要引導學生進行知識的遷移，並通過小組討論交流完成新知識的學習）

（2）請同學說說是如何儲存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意儲存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））

（3）請同學們用剛才儲存好的ZFX過程，完成下面的圖形。

（4）呼叫過程

①提出問題：下面請同學們退出Logo程式，然後再開啟Logo程式，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？

②引導學生找出問題所在：儘管我們把定義好的過程儲存在硬碟中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。

③提醒大家用“檔案”選單中的“載入”命令來試一下，引導學生自主探索。

④小組內討論交流自己的發現，讓學生通過互相學習的方式來完成“載入”的使用。

3小組彙報。

4學生。

5教師、肯定、糾正。

國小資訊科技教案 篇3

一、教學內容：

河北大學出版社《資訊科技》國小版 第二冊

第二單元 第9課：禁止通行－繪製圖形

　二．教學目標：

1．利用繪圖工具直接繪製，組合圖形，掌握圖形的基本操作；

2．通過本課的教學，培養學生動手創作能力，以及觀察，分析能力。

　　三．教學重點：

1．繪製圖形

2．調整圖形

　四．教學難點：

對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。

　五．教學步驟：

（一）激發興趣：

1．電子幻燈片出示各種標誌牌；

提問：誰知道這些是什麼？

它們有什麼作用？

誰能分別說說這幾個標誌牌都分別在提醒我們什麼？

2．師演示：登入“華夏交通線上”

講解：這些都是在這裡找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；

解釋，說明－交通標誌牌P52。

班裡要開展交通安全知識競賽，這節課我們就學著做幾個標誌牌的答題板吧。

（二）講授新知：

1．示例1：

1）word文件出示兩個範例；

2）引導學生觀察：在這兩個文件中都有哪些圖形？

按左－右 順序

填P50表

3）討論，試著做一做，你用什麼方法來完成這個操作，是用幾步完成的？

操作中有什麼苦難嗎？可一併提出來，不會的同學也可以看書P52。

4）學生示範操作；

A 出示製作要求，生讀；

B 生上前示範操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，並糾錯，共同完善方法。

C 師歸納五步（略）

D 照這幾步，大家各自做。

5）師小結。

2．示例2：

1）調出“圖形對比表”；

2）分析“圖形對比表”，提出問題。

A “注意危險”標誌中填充了黃色，怎樣完成呢？

B 怎樣新增那個“！”，位置如何調整？

3）學生討論，操作，回答；

4）學生演示操作後，師生共同點評。

5）教師重點講解：組合圖形

學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用

6）教師小結：

你學會了什麼？

讀“製作心得”

（三）操作練習：

1．鞏固練習：

1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；

2）師小結

2．拓展練習：

1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標誌牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標誌。

2）展示學生作品，進行評價；

3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問：

這幅作品主要應用了什麼工具？

課下感興趣的同學試著自己也創作一幅類似的作品。

（四）總結：

回顧全課

彙報收穫

國小資訊科技教案 篇4

　　一、教學目標

1、知識目標：瞭解檔案與資料夾的查詢、選定、複製、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；瞭解剪貼簿的功能；比較檔案與資料夾的移動、複製、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試檔案與資料夾的查詢操作；熟練對檔案與資料夾的選定、複製、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作能力，養成規範、嚴謹、有序的學習態度。

　　二、重點和難點

（一）重點

1、檔案與資料夾的選定。

2、檔案與資料夾的複製。

（二）難點

1、檔案與資料夾複製、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼簿的概念。

　　三、知識點

1、查詢檔案和資料夾。

2、選定檔案和資料夾（單個選定、多個連續選定、多個不連續選定）。

3、複製檔案和資料夾（單個複製、多個複製）。

4、移動檔案和資料夾（單個移動、多個移動）。

5、刪除檔案和資料夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動與複製的區別。

7、剪貼簿的功能。

　四、課時安排：建議1課時。

　五、教後反思：

國小資訊科技教案 篇5

教學目標：

讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。讓學生從小養成正確的網路道德意識。培養學生在網上迅速蒐集資訊、儲存資訊的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。

重點難點

教學重點：本課教學重點是儲存整個網頁和儲存網頁上的圖片。這兩種操作是我們今後在網上收集資料最常用的方法。

教學過程：

一、談話匯入

1、瀏覽網頁時發現了很多重要的資訊，怎麼儲存到自己的計算機上呢？

2、這節課學習“網頁的下載與儲存”

二、儲存網頁。

1、請同學們跟著老師開啟寓言故事"的網站。

用“baidu”搜尋即可

2、這個網站，我們可以從IE瀏覽器的位址列中去把它找出來。因為輸入過一次的網址，會在短時間內儲存在位址列中。

3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

4、你瀏覽到哪些資訊？

5、網站上的資訊還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎麼辦呢？（把它儲存下來）

6、完成任務一：儲存寓言故事網站的首頁。

7、學生作業展示：在我們的資料夾中儲存到了一個網頁和一個資料夾，這個資料夾中是什麼呢？原來是剛才這個網頁上所有的圖片。

8、請同學開啟資料夾中的網頁，請你仔細觀察位址列中的地址，和剛才有什麼區別？（現在的位址列是網頁存放的路徑，剛才的是網站的地址）。

三、儲存網頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜尋，

2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇儲存位置

4、學生練習

四、大顯身手

學生自己完成，完成後讓學生說說自己怎樣做的。

五、課堂總結

國小資訊科技教案 篇6

一、教學目標：

1、掌握指標及選取音訊波形的方法；

2、掌握複製、貼上、刪除音訊波形的方法。

二、教學重點、難點

1、指標及選取音訊波形的方法。

2、複製、貼上、刪除音訊波形的方法。

三、教學過程

（一）試聽歌曲，確定朗誦內容的位置。

1、開啟Adobe Audition。

2、開啟歌曲音樂。

3、標記朗誦內容。

（二）選取朗誦部分並刪除。

1、刪除朗誦內容

2、試聽

（三）選擇歌曲和伴奏。

1、開啟伴奏。

2、複製歌曲。

3、連結歌曲和伴奏。

4、試聽音樂。

5、儲存檔案。

四、拓展延伸

如何將兩個音訊檔案連線起來形成一個新的檔案？

國小資訊科技教案 篇7

　　學習目標：

1、瞭解資料夾的作用和基本概念；

2、學會建立資料夾；

3、掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作。

　　教學重點：

1、學會建立資料夾；

2、掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作。

　　教學難點：

掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作

　　教學過程：

小明想要在計算機中建立起自己的資料夾，這樣使用起來就方便多了。

　　一、建立新資料夾

在C盤中建立一個新資料夾。

1、雙擊“我的電腦”圖示，開啟“我的電腦”視窗；

2、在“我的電腦”視窗雙擊（C：），開啟“WINXPC：”視窗；

3、單擊“檔案”選單，將指標指向“新建”，在出現的子選單中單擊“資料夾”命令；視窗中出現一個“新建資料夾圖示”。

　　二、資料夾的重新命名

1、選定“新建資料夾”；

2、單擊“檔案”選單中的“重新命名”命令；

3、在“新建資料夾”框中輸入“小明資料夾”，並按回車鍵。

　　三、移動資料夾

小明想把儲存在“我的文件”中的“房子”檔案移動到“小明資料夾”中。

1、選定“房子”檔案；

2、單擊“編輯”選單中的“剪下”命令；

3、開啟“小明資料夾”視窗，單擊“編輯”選單中的“貼上”命令；視窗中顯示“房子”檔案，表明檔案已被移動。

　　四、複製檔案

1、選定要複製的檔案“房子”；

2、單擊“編輯”選單中的“複製”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，開啟“我的電腦”視窗，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”選單中的“貼上”命令，視窗中顯示覆制的檔案。

議一議：

檔案的複製和移動操作有什麼區別？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業”資料夾，然後把C盤上的“小明資料夾”移到裡面；

將儲存在磁碟中的畫圖檔案複製到“我的作業”資料夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個檔案，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的檔案，這些檔案反色顯示，表示都被選取。

要選取連續排列的多個檔案，可以先單擊麼一個檔案，然後按住SHIFT，再單擊最後一個檔案，鬆開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的檔案，可單擊選取的檔案旁邊的空白處。

教後小記：

第二課時練習

練習上節課所學內容

國小資訊科技教案 篇8

　　教學目標：

1.知識目標：瞭解統計圖的相關數學知識。

2.能力目標：培養學生獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力；能利用計算機繪製統計圖，能利用數學知識更精確地分析和解決問題。

3.情感目標：激發和增強學生使用計算機的興趣；培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

繪製統計圖的方法。

　　教學難點：

學會看統計圖，能根據資料的發展變化趨勢做出適當的推測，並提出自己的建議。

　　課時安排：

2課時。

　　課前準備：

硬體：一人一機，大螢幕投影儀，多媒體教學網，區域網；軟體：提供主頁，Word文書處理軟體。

　　教材分析：

本節課的內容是先確定研究的主題，根據選定的主題，選擇一組感興趣的資料，用統計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規律。

1.讓學生充分自由地活動。

整節課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創設到內容的選擇都應注意這一點。

（1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品。

（2）體現合作學習的思想。一個人要在一節課內完成一個高質量的研究報告是不現實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以後，要在小組長的帶領下通過網路在Word中合成研究報告，並加以美化修飾。這是一個需要多人互相協調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。

（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。

2.重視培養學生的資訊能力。

資訊能力是資訊時代一個公民的基本素質，這節課正好為學生虛擬了一個資訊社會背景下的網路環境，學生就像在因特網上一樣查詢和獲取自己的資訊。同時，為學生提供的主頁（資訊）並不都是有用的，而是需要經過過濾的，這樣對提高學生的資訊獲取和分析過濾能力創造了條件。學生在找到了自己需要的資訊以後，還要用計算機對其進行資料處理和分析，最後找出資料變化的規律，根據規律進行推斷，並提出自己的建議，以此培養學生的資訊處理能力。

3.重視創新能力的培養。

這節課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰，需要綜合運用自己所學的計算機、網路、數學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創造性的工作。

　　教學建議：

1.創設情境，激發學習興趣。

(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發生了哪些變化呢？”

(2)引入統計圖。

“如果我們知道以前是多少，現在是多少，用數學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目瞭然地看出來呢？”（統計圖。）

(3)引出資料。

“統計圖確實是一個非常好的工具，那麼要製作統計圖需要有什麼呢？”（資料。）

“很好，那麼我們需要的資料可以到哪裡去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網。）

(4)明確學習任務。

“同學們說得很好，今天這節課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的資料。每個小組可以選擇其中的一組資料，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發生的巨大變化。最後每個小組要完成一份研究報告。”

(5)全班討論報告內容。

“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告裡，除了有資料，還可以有什麼呢？”（統計圖、統計表、文字、圖片。）

間來瀏覽我們的主頁內容。”（呈現主頁所在位置。）

(2)小組討論，確定內容。

呈現小組討論內容：

①選擇一組資料反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

②“從資料中，我可以知道什麼，這組資料是怎樣變化的？”

3.小組合作，完成報告。

接下來，就分小組研究自己所選擇的資料，最後每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。

(1)活動要求。

①分工:製作統計圖表；根據統計圖寫出資料的變化趨勢，並根據變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片並寫上文字說明。

②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。

③美觀修飾。

(2)呈現活動內容。

①合作完成研究報告。

②修飾美化。

(3)教師巡視，發現問題及時處理並交流。

4.彙報交流。

(1)每個組根據自己完成的報告向全班同學彙報。

(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。

5.總結提高。

國小資訊科技教案 篇9

認知目標：

1、瞭解

將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個資料夾中，在上課前將該資料夾傳送到學生機桌面。

教學過程：

一、興趣匯入

利用數張風景圖片製作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。

二、圖片欣賞

老師這裡只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示開啟資料夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險。

你們看來這麼美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？

老師這裡有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把註上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

3、學生作品展示。

四、故事續寫

同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎麼樣？請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之後別忘了儲存自己的故事。

教師演示儲存過程

國小資訊科技教案 篇10

　　一、教學目標

1、知識目標：瞭解“賬戶”的概念。

2、技能目標：嘗試對OutlookExpress或Foxmail進行賬戶設定；熟練使用電子郵件軟體管理電子郵箱。

3、情感目標：在學習中增進師生、生生之間的交流；養成良好的資訊交流習慣，增進生生間的合作意識。

　　二、重點和難點

（一）重點

1、“賬戶”的設定。

2、電子郵件的收發和管理。

（二）難點：“賬戶”的設定。

　　三、知識點

1、概念：賬戶。

2、設定郵件賬戶。

3、收發電子郵件。

4、管理電子郵件（刪除、附件的儲存）。

5、OutlookExpress或Foxmail視窗工具欄按鈕、狀態列圖示的含義。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教後反思：