資訊科技教學設計通用15篇

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的資訊科技教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

資訊科技教學設計1

教學目標

知識與技能：能夠根據校園操場的大小，按要求設計運動場；能夠選用恰當的比例尺畫出運動場平面圖，並正確計算運動場佔地面積、建築材料造價等。培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力和實踐操作能力。

過程與方法：通過實踐操作活動，複習鞏固圓、比例、面積、體積、周長等知識，進一步加深對所學知識的理解。

情感態度與價值觀：體會數學知識在生活中的應用，培養學生學習數學的興趣。

教學重點

綜合運用相關知識解決運動場設計中的實際問題。

教學難點

根據實際要求確定運動場內側的直、彎道長度。

教學過程

一、匯入新課

學校將新建一個小型運動場，正在徵集設計方案，請大家踴躍參加。（教師板書課題）小型運動場的設計要求如下：

①運動場共設四條跑道；

②最內側跑道的內沿長200米；

③每條跑道寬1米。

【設計意圖：創設情境引出課題及設計要求，激發學生學習數學的興趣，同時為探究活動的展開做鋪墊。】

二、自主探究

（一）明確跑道的有關資料，繪製平面圖

1、設計運動場需要考慮的因素很多，學生可以先小組討論交流，再結合以下問題提示來確定自己的設計思路。

①明確跑道的結構是由哪些圖形組成。

②需要確定哪些資料。

③按適當的比例繪製平面圖。

2、各小組代表彙報討論結果，達成共識：設計成如書上116頁的運動場比較好，因為多數運動場都是由一個長方形和兩個半圓組成，佔地面積較小；長方形的長是直線跑道的長，寬為50米，寬是兩個半圓的直徑，由此可以計算出最內側跑道所在圓的半徑約為16米（100÷2π＝100÷6、28≈16m）；學生可以根據以上資料按合適的比例把跑道平面圖繪製在白紙上。

3、學生交流展示繪製的平面圖。

【設計意圖：通過學生之間的討論交流，一方面解決了本課的重點問題，另一方面也複習鞏固了圓、比例等有關知識】

（二）明確建造運動場的有關問題

1、美麗的運動場已經設計好了，接下來需要考慮建造運動場的有關問題，請學生根據自己的調查，自由說一說。

2、出示問題並解決問題：

①如果要給運動場鋪上20釐米厚的煤渣，一共需要多少立方米的.煤渣？（學生計算，指名彙報）

②運動場的佔地面積是多少平方米？（學生計算，指名彙報）

③怎樣確定100米和200米賽跑的起跑線？

④如果要給4條跑道鋪塑膠，每平方米價格是170元，一共需要多少錢？（學生彙報計算的思路，而後獨立計算）

教師先引導學生明確解決問題的思路是什麼、用到哪些知識，然後由學生自主完成，四大組各解決上面的一個問題，最後各組交流解決問題的不同方法。

【設計意圖：根據建造好的運動場，先提出四個常見問題，再解決問題，以此幫助學生明確和理解數量關係，掌握解決問題的方法和策略，進而把所學知識運用於生活實踐之中，體會到數學在生活中的價值。】

（三）完善運動場設計

設計好的運動場已建造好了，為了充分發揮運動場的作用，可以在場內設計怎樣的運動設施呢？學生先小組討論，而後把自己的設想在全班交流。

三、課堂小結

談談自己親身經歷了運動場設計、建造並完善的全過程之後，有什麼收穫？

教師小結：同學們在這節課裡表現得非常好，能夠綜合運用以前學過的比例、周長、面積及體積等知識解決運動場設計中的許多實際問題，體會到數學在實際生活中的應用。

【設計意圖：鼓勵學生談自己的收穫，使學生感受到與同伴一起分享合作、解決問題的快樂過程。學生只有綜合運用所學的知識，才能解決生活中的實際問題。】

四、佈置作業

學生在運動場設計圖中設計自己喜歡或最實用的運動設施。

資訊科技教學設計2

教學內容:

圖形工具的綜合運用

教學目的：

1、通過討論、交流，學會分析圖形的特點及組成。

2、能靈活運用所學的圖形及修改工具繪製交通標誌。

3、認識幾個簡單的交通標誌，瞭解其含義，增強交通安全意識。

教學重點：

繪畫工具的靈活運用

教學難點：

對圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運用

教學課時：1課時

第一課時：

一、匯入

同學們，最近我們學校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來的很多建築垃圾都堆放在學校周圍，所以同學們每天上學、放學的時候，都要注意安全。同時在我們學校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。

【出示：“禁止駛入”交通標誌】

提問：有同學知道這個交通標誌表示什麼含義嗎？

師：為了保證同學們的安全，同時保持路面通暢，交警大隊規定我們學校大巷口在同學們上學和放學的時間段，禁止機動車駛入我們的校門口的巷子，這個就是“禁止駛入”標誌。

今天。就讓我們一起來認識幾個簡單的交通標誌，並試著來畫一畫，通過學習，讓我們更多地來了解一些交通安全知識，好嗎？

【示課題：認識交通標誌】

二、新授

1、畫“禁止駛入”標誌

（1）先請同學們來觀察一下這個標誌。如果我們要把它畫下來，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰能來簡單地說一下繪畫的過程？（配合SHIFT鍵畫標準的圓，再在中間畫長方形，塗色）

（2）請學生試著畫一畫（教師巡視）

（3）思考：怎樣能將長方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長方形，再用“選定”工具移進去，注意設定“透明”狀態）

過渡：雖然規定了機動車禁止駛入，但還是有一些小汽車，包括一些同學的家長不顧交通標誌的指示，違規開進了我們校門口的小巷，同學們覺得這種行為怎麼樣？（很不好，違法）

所以我們要勸阻我們的爸爸媽媽，不要違反交通法規。

2、畫“減速讓行”及“限制速度”標誌

（1）師：像我們校門口這麼窄的巷子蘇州還有很多。機動車通行時，很容易撞到行人，所以進過這些小路的汽車通常都會放慢行駛速度，同時，交警大隊也會相應地提供這樣的標誌告誡機動車駕駛員。

【出示：“減速讓行”及“速度限制”標誌】

提問：有同學能猜出這；兩個標誌的.名稱嗎？

如果要畫“減速讓行”標誌，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）

如果要畫“速度限制”標誌，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）

強調：用文字工具輸入漢字時，注意字型要用“黑體”，設定“加粗”

（2）學生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標誌畫一畫（教師巡視）

（3）提問：你是怎麼把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進去，注意設定“透明”狀態）

【（4）提問：“速度限制”標誌的圓環你是怎麼畫出來的？（一大一小兩個圓，選定後重疊在一起）】

三、練習

師：同學們，剛才我們一起認識了一些交通標誌，他們都有一個共同的特點，就是以紅色為主，像這樣的標誌都是“禁止標誌”，其實，除了紅色的“禁止標誌”以外，還有藍色的“指示標誌”黃色的“警告標誌”等等。接下來就讓我們一起來認識兩個藍色的指示標誌。

【出示】停車標誌和直行車道標誌

（1）你有在什麼地方見過這兩個交通標誌嗎？

（停車場、十字路口）

說明這兩個標誌的名稱

（2）討論：這兩個指示標誌該怎麼畫？

停車標誌：矩形、圓角矩形、文字

直行車道標誌：矩形、直線

提問：直行車道標誌左右兩邊的虛線怎麼畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（複製、貼上）

（3）請同學們選擇其中一個交通標誌畫一畫（教師巡視）

（4）若學生繪畫有困難，教師演示。

四、課堂小結

今天我們學到了什麼知識？（認識了一些交通標誌）

在畫交通標誌的時候，我們經常會用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）

希望通過今天的學習，同學們的繪畫技巧能有進一步的提高，同時對交通安全標誌也能有進一步的認識。

資訊科技教學設計3

教學目標：

1、學會插入自選圖形。

2、掌握應用多媒體素材的基本方法。

3、學會製作多媒體幻燈片。

教學重點：

插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法

教具準備：

投影機、幻燈片等

教學時間： 2課時

教學過程：

教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。

一、插入剪貼畫。

教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。

[動手做]：製作第一張幻燈片。

師生操作： 選 空白 版式-插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的`位置與大小。

二、插入文字框。

[動手做]：插入文字框。

師生操作： 空白 版式——豎排文字框——拖動虛框——輸入漢字並做適當調整——設定文字框的背景色。

三、插入自選圖形。

[動手做]：插入圖片和自選圖形。

學生操作：插入——圖片——來自檔案。 繪圖工具欄——自選圖形——標註……

教師指導。

四、插入聲音。

[動手做]：錄製聲音。

學生操作：插入——影片和聲音——錄製聲音

教師指導。

教師引導[探究]：插入——影片和聲音。

五、小結：

教師小結：本節課我們學習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、製作多媒體幻燈片。

學生自我評價：[我的收穫]

資訊科技教學設計4

一、教材分析

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中國小教科書 資訊科技》七年級上冊主題八。網路中的資訊浩如煙海，如何在資訊海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網路資訊的基礎條件，是培養學生資訊素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜尋和分類目錄搜尋兩種搜尋方法，旨在引導學生髮解搜尋引擎的概念、型別、工作原理，瞭解並正確使用“關鍵字”，掌握基本搜尋技巧，並能根據資訊需要選擇最有效的搜尋方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網路知識、能力方面的群體差異，如原就讀於城鎮國小的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網路有一定的瞭解，能利用“百度”等搜尋引擎進行簡單的資料查詢，而原就讀農村國小的學生由於學校資訊化建設較落後，對網路特別是網上資訊查詢較為陌生，教學需由淺入深。

三、教學目標

知識與技能：瞭解搜尋引擎的概念、型別及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜尋和分類目錄搜尋兩種搜尋方法，並能根據 :資訊科技與教學設計與反思)資訊需求選擇最有效的搜尋方式，能主動探求搜尋引擎的幫助資訊，提高搜尋資訊的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜尋技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜尋引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網路安全意識，增強網路道德觀，形成與資訊化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、瞭解常用的搜尋引擎。

教學難點：掌握基本搜尋技巧。

(一)激情匯入

1.播放上海美術電影製片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網路搜尋自己的生肖傳說。 (學生動手搜尋並七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

教師藉此機會瞭解學生網上搜索技能的現狀。)

(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜尋工具

解釋大家之所以如此快速找到資訊，是因為這些網站都有搜尋功能，就勢引導學生進入搜尋引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

(三)分組練習

請各小組按要求利用網路搜尋生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜尋引擎的使用過程，瞭解搜尋引擎的工作原理和型別。組長演示並講解關鍵字的使用及搜尋過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

(四)明確概念

師：什麼是搜尋引擎?搜尋引擎都有哪些基本型別?什麼是關鍵字?關鍵字在搜尋中的作用?請列舉一些常用的搜尋引擎。

(教師提示：為提高搜尋效率，多數網站將全文搜尋和分類目錄搜尋合併使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網上搜索，並認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜尋概念並掌握。培養學生的自學能力)

(五)搜尋技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢範圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜尋。師：要查詢某類資訊，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查詢。

(遇到困難可利用搜索引擎的`“幫助資訊”。 學生根據教師要求進行網上搜索，並分組討論。 引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

(六)探究與交流

師：是否是搜尋到的網頁(網站)數目越多越好?為什麼不同的搜尋引擎搜尋到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

(七)課堂小結

網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網路道德觀，努力成為網路文明小使者。引導學生樹立網路安全意識，增強網路道德觀。

五、板書設計

搜尋引擎的型別：全文搜尋、分類目錄搜尋。

搜尋查詢方式：關鍵字搜尋、分類目錄搜尋。

關鍵字搜尋：是指在查詢資訊時，利用網頁上提供的搜尋資訊的文字框，輸

入最能突出主題內容的詞語或片語，進行資訊搜尋和查詢。

進行網路搜尋的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計

學生個人回顧教學內容並進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價並將評價結果反饋給教師。

七、教學反思

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務並進行鍼對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查詢到最準確的資訊，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜尋方式、理解搜尋含義，但沒有深入領會搜尋在學習、工作及生活中所應處的位置。

資訊科技教學設計5

“計算機的普及要從娃娃抓起。”為了普及計算機基礎知識，提高學生的計算機操作技能，我針對我校學生的資訊科技水平和綜合實踐能力，制定本學期資訊科技教學計劃如下：

一、學情分析

本屆五年級29人，他們正處於思想形成的重要時期，求知慾強，雖然在家沒接觸過電腦，但學習興趣很高，都渴望學到很多資訊科技知識。為此，這學期，教師要加強電腦知識的教學，大力提高教學質量。

二、教材分析

本冊教材共12課，其中一單元7課，二單元5課。教材編排上注重了一下特點：1、滲透了新課程改革的理念。2、注重創設高度真實的學習情景。3、注重對相關情感態度與價值觀的教育，引導學生養成良好的學習習慣。教材設定主要包括：閱讀與思考：學習目標：學習與探究，實踐與創新，我的收穫。

教學重點：

1、多媒體簡報的製作方法和技巧。

2、掌握幻燈片背景的'設定方法。

3、瞭解資訊科技對生活和學習的影響和資訊保安知識。

教學難點：

1、通過玩電腦，使學生感受高科技的魅力和樂趣，使學生樂於學習。

2、養成良好的資訊保安知識和資訊安全防範習慣。

三、教學目標

1、瞭解多媒體簡報的基本構成元素，並掌握製作方法。

2、通過遊戲活動，培養學生主動學習的習慣和能力。

3、瞭解資訊科技對生活和學習的影響和資訊保安知識。

4、能熟練打字，會一些常用命令。

5、通過玩電腦，使學生感受高科技的魅力和樂趣，使學生樂於學習。

6、養成良好的資訊保安知識和資訊安全防範習慣。

四、教學措施：

1、利用空閒時間，及時檢修電腦，提高課堂效率、

2、組織資訊科技課外興趣小組，培養特長生。

3、認真備課，不斷探索新的教學方法。

4、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

5、公平對待每一個學生，多鼓勵，少批評。

6、理論與實踐相結合，小組合作交流學習。

五、教學進度

1課初識“電子西洋鏡”1課時

2課給幻燈片化個“壯”2課時

3課圖文並茂的幻燈片（一）1課時

4課圖文並茂的幻燈片（二）1課時

5課乘著歌聲的翅膀1課時

6課給幻燈片新增動畫效果1課時

7課玩轉幻燈片1課時

鞏固複習

1課資訊及特徵1課時

2課資訊科技介紹2課時

3課資訊化生活和學習1課時

4課資訊共享1課時

5課資訊保安1課時

鞏固複習

六、複習計劃

通過複習，鞏固本學期所學的新知識、新技能。從而更好的提高教學質量。每單元學後。

複習時間：每單元學後。

資訊科技教學設計6

一、本課說明

本課的學習任務是建立網站、資料夾和空白網頁。要先建立網站，然後在網站中建立和編輯網頁，這是規範的作法。這樣做有利於儲存網頁中所使用的素材，保持網頁之間的聯絡，保證網站的完整性。

二、教學目標

1、知識性目標

（1）理解網站和網頁之間的關係；

（2）理解網站對於檔案的儲存所具有的意義；

（3）知道網站首頁常用的檔名。

2、技能性目標

（1）學會建立網站；

（2）學會在網站中建立檔案和空白網頁。

3、情感性目標

（1）體驗建立作品的喜悅感；

（2）強化檔案分類儲存的意識。

三、教學重、難點

（1）理解網站和網頁的關係；

（2）建立網站、資料夾和網頁。

四、教學環境

準備若干個已經制成的網站。

五、教學過程

1、匯入

教師：同學們，你知道網站有什麼功能嗎？

學生回答。

老師：不錯，網站是網頁的“家”，有了網站，網頁就容易管理了，其實製作網站的'軟體很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來建立“硬體大師”網站吧！

2、新授

（1）指導學生新建網站；

教師演示講解、學生觀察；

學生示範。

（2）指導學生新建資料夾和網頁；

螢幕展示：課前準備的漂亮網站。然後用FrontPage開啟網頁。

請同學們注意觀察這些網站內有哪些資料夾和檔案。

學生觀察彙報。

教師：現在大家在開啟自己剛才建立的“硬體大師”網站，看看裡面有哪些檔案和資料夾？

學生觀察彙報。

教師：為了介紹電腦各種硬體，在“硬體大師”網站中新建一些資料夾和網頁，在每個網頁中介紹一種硬體，這樣我們的網站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。

教師示範講解，學生觀察。

學生示範。

練習：完成書中的“試一試”。

展示學生作品，師生點評。

（3）思考：

A、能不能利用選單和工具欄建立網頁和資料夾？

B、如何更改網頁的標題？

學生操作、交流。

彙報操作過程。

3、總結評價

教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。

資訊科技教學設計7

教學目的：

1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步瞭解神話故事的特點，激發閱讀興趣。

2、通過模擬的網上查詢，使學生了解上網查詢的方法、步驟、好處，初步培養學生網上查詢資料、收集資訊的能力。

3、通過學生的操作參與，培養學生的現代化意識、合作意識。

教學過程：

一、提出學習任務

今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續學習網上查詢，按要求查詢相關資料，並自由上網瀏覽。

二、集體閱讀

集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光碟《第四十間寶庫》－神話故事。裡面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所瞭解。

1、誰聽過神話故事？

2、什麼是神話故事？

神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由於受生產力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現象，於是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現象的天真解釋，表達對美好生活的嚮往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，並非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

4、播放光碟，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心裡。

遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚歎之餘，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧祕，而且還用自己的智慧創造了燦爛的文明。

想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。

三、網上查詢資料

上網學習，是一種新的學習方式，網上收集資訊的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學習網上查詢資料。

1、說說校園網上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）

（1）敲擊ＩＥ網路瀏覽器

（2）進入三里河三小校園網主頁

（3）主頁提供了9個選項，選項進入。

（4）進入欄目視窗閱讀瀏覽

（5）資料庫中推薦了15個網站

方法：邊講解，邊演示。出示15個網站名稱。

2、同學上網閱讀。

閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。（內容附後）

如果有的.同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。

教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。

（2）自由選擇查詢閱覽

記下你最感興趣的資訊，準備向同學推薦

3、向同學推薦自己收集的資訊

同學們剛才已經查閱了大量的資訊，請把你最感興趣的資訊推薦給同學們。

四、說說今天閱讀的收穫

可以說說自己瞭解了哪些資訊，也可以說說自己的感受。

資訊科技教學設計8

第9課 建立自己的資料夾

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，讓學生能夠建立資料夾。

2、通過學習，學生能夠把自己建立的檔案存放在資料夾裡，進行分類管理。

情感態度與價值觀：培養學生良好的資訊科技素養 過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成 教學重點：建立資料夾及資料夾的命名與儲存

教學課時：一課時

教學過程：

一、匯入

我們本節課學習自己建立資料夾，並通過學習，能夠把自己的檔案分類存放在自己資料夾裡，便於管理檔案。

二、新授

1、認識資料夾

Windows把計算機硬盤裡的各種檔案根據不同的'用途，分門別類地存放在類似檔案櫃的抽屜裡，這些“抽屜”，就是資料夾。 就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，資料夾內也可以再建立資料夾，我們稱為子資料夾。

2、如何建立資料夾

在建立新的資料夾之前，首先應該確定這個資料夾建在哪裡，是直接建在開啟的硬碟（根目錄）裡還是建在已經建立的資料夾裡。下面我們就學習在“我的文件”下面建立一個新資料夾。

（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

（2）其次教師總結建立資料夾的方法

①在桌面雙擊“我的文件”圖示，開啟資料夾。

②單擊檔案選單。在“新建”的子選單下選擇“資料夾”，然後單擊； ③“我的文件”下面就建立了一個新資料夾。

（3）最後，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、資料夾的命名和改名

資料夾的命名規則與檔案的命名規則完全一樣。

檔案和資料夾都可以改名。下面我們將“新建資料夾”改名為“學習”。

（1）在“新建資料夾”上右擊彈出快捷選單。

（2）在快捷選單中選擇並單擊“重新命名”。

（3）輸入新檔名“學習”，然後在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，資料夾的改名就完成了。

三、學生練習

學生獨立完成課後的練一練 ，教師巡視輔導。

四、小結

教 學 反 思

本節課的學習內容主要在認識資料夾的基礎上學會新建資料夾，在掌握資料夾命名規則的前提下給資料夾命名和改名，在教學過程中我採用引導學生認識資料夾，教師演示新建資料夾，讓學生自學資料夾命名規劃的內容，大家合作探討資料夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。

資訊科技教學設計9

（一）教學策略的特點

1、明確的針對性。策略化的教學是依據教學目標，針對學生實際、教材特點，教學方法、教學手段及教學程式等教學諸因素和諧統一的最佳設計。

2、典型的靈活性，即不具有規定性和刻板性。為了目標的實現可以採用各種可供使用的教學組織形式、方法、程式、手段等，在教學過程中，還將根據需要不斷改變和調整。

3、沒有任何單一的策略能夠適用於所有的教學情形。

4、教學活動程式、教學方法、教學組織形式等都是教學策略的載體。沒有教學方法、教學形式以及教學活動，教學策略只是空中樓閣。選擇、調節、監控、創造等都要依據這些因素。所以有效的教學需要提供可供選擇的多種教學方法、教學形式等，以便制定不同的教學策略，完成不同的教學目標。

（二）教學策略的種類

1、主導式教學策略

教師給學生提出教學目標，組織、提煉教學內容，安排教學順序，指導學生學習，替學生處理教學資訊。這種教學策略在傳統教學中比較常用。

優點：

（1）教師能在教學中隨機增刪、調整教學的內容和節奏；

（2）教學校率高，能使學生在短期內學習較多的教學資訊；

（3）對知識儲備有限和學習策略不佳的學生來說，可以獲得成功的學習。

不足：

（1）學生自身智力投入相對少，資訊處理的深度不夠，因此，學習效果不好；

（2）教學安排過於周密，學生在學習時較為被動，因而難以調動學生的學習興趣，制約了學生的學習能力。

2、自學式教學策略

學生自己產生教學目標，對教學內容進行組織，安排學習順序等，並鼓勵學生從教學中建構具有個人特有風格的學習。也就是說，學生自己安排和控制學習活動，在學習過程中處於主動地位。

優點：

(1)可以積極地把資訊與他們自己的認知結構聯絡起來，對資訊的處理過程主動深入，因此，學習效果較好；

(2)允許學生自主地設計、實踐和改善他們的學習策略，從而可以提高學生的學習能力；

(3)產生式教學策略主要出自學生自己，因此，可以激發學生對學習任務和學習過程、學習策略的積極性，培養學習興趣等。

不足：

（1）往往可能對自身的學習能力估量出入太大，導致認知超載或情緒低落，或是花費太多的時間。

（2）學習的成功與否太多依賴於學生先前已具有的知識和學習策略的.廣度，對差生的學習不利。

（三）、教學策略的載體教學活動程式、教學方法、教學組織形式

1、常用教學活動程式有：

傳遞――接受（激發學習動機――複習舊課――講授新課――鞏固運用――檢查），它在教學實踐中經久不衰，可以用最短的時間內快速地掌握較多的知識，但學生在此教學活動中是被動接受、教師灌輸。

引導――發現（問題――假設――驗證――結論），教師為學生創設一種認識上的困難情境，使學生產生解決此困難得慾望，然後主動去思考面臨的問題，在教師的指導下學生提出解決問題的各種可行方案，產生假設，獨立運用各種思維操作驗證假設正確與否，得到正確結論。此活動使學生學會如何學習，也“會學”，有利於培養學生的探索能力，但學生需有一定的先前經驗儲備，即我們常說的“基礎”要好。

示範――模仿（定向――隨從練習――自主性練習――遷移），這種教學活動歷史久遠，是教學中最為基本的程式之一，適用於動作技能領域的教學目標的實現。教師在“定向”階段要向學生演示學生要掌握的行為技能的具體動作及操作原理，在“隨從性練習”階段，教師引導學生做動作分解，學生作模仿練習，在“自主性練習”階段，學習者反覆練習，使技能達到熟練。在“遷移”階段，學生利用已經熟練掌握的技能，解決實際問題。這一教學活動程式是我們現在應用較廣泛的。

情境――陶冶（創設情境――參與各種活動――總結轉化）。教師給學生創設一個形象的場景，可通過語言的描繪，也可實物演示，用音樂來渲染，來激勵學生的情緒，然後教師組織學生加入活動，使學習潛移默化地進行，最後學生在教師的啟發總結中領悟到所學內容的情感基調，達到陶冶情操、培養人格的目的。

2、常用的教學方法有：（把它分類，是為了使各類教學目標都能有相應的教學方法保證其得以實現，而不至於某些目標在教學設計中被忽視）

與認知目標有關的：講授法、演示法、談話法、討論法、練習法、實驗法、實習法等。

與獲得動作技能有關的：示範――模仿；練習――反饋等。

與情感領域有關的學習：強化法、情境教育法等

面對多種多樣的教學方法，應當如何選擇和如何將它們有機地組合在一起，是我們設計教學策略是不得不考慮的一個重要問題。各種教學方法結合起來使用更能達到事半功倍的效果。

3、教學組織形式：是教學活動過程中教師和學生的組織方式及教學時間和空間的安排方式。採用合理的教學組織形式，有助於提高教學工作的效率，並使種種有效的教學方法、手段得以在相應的組織形式中運用。不同的教學方法、手段只有運用於相應得教學組織形式中，才能充分發揮其效用。常用形式有：集體授課式、小組學習式、個別化教學。

資訊科技教學設計10

一、課前佈置

提前通知學生上課地點在學校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。

二、談話匯入新課

詢問學生是如何找到教室的，學生自由回答。

可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。

從而引出資訊的存在及資訊表現形式等知識點，教師通過學生的回答加以總結：

1、 可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關的資訊，資訊在我們身邊，無時無處不在。

2、 而且瞭解這些事，知道某個資訊我們可以通過多種不同的途徑來獲得。

三、身邊的資訊

1、 由共同認識交通標誌來引導學生髮現、瞭解、收集身邊的交通安全資訊。

聯絡學生實際生活：現在大家來上學大都要騎自行車，那麼走在路上，認識一些交通安全標誌，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。

大螢幕出示交通標誌。

請學生試著說出標誌的含義。

2、 資訊的有用性

這些標誌出現在路上時他就在以圖形的表現方式來傳遞交通安全的.資訊，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。

四、資訊的多種表現形式

老師提出問題：請問同學們瞭解交通安全資訊只能通過圖形標誌來獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的交通訊息的？

請學生想出一些方便盲人出行獲得交通訊息的方法。

方法：盲杖、盲道、語音提示等。

五、 資訊的加工

鍛鍊學生對資訊進行初步的篩選和加工。

練習1：觀看完導盲犬短片，並回答問題。

我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通訊息，它就是導盲犬。我們來一起看看它是以什麼樣的方式傳遞資訊的。

問題：（1）、導盲犬的以哪種資訊表現形式來傳遞資訊的？

（2）、是什麼樣的狗都可以作導盲犬嗎？

（3）、你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？

練習2：如果我們的同學中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的資訊？

六、資訊的傳遞

通過剛才的學習、討論和短片的觀看，我們瞭解了許多關於交通安全的資訊，這些資訊都是我們從外界接受的，那麼我們只有被動地接受資訊嗎？不是。我們還可以是資訊的產生者和傳遞者。

遊戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。

看 表演 畫圖 口頭描述 寫字

題目————>A————>B————>C————>D————>大家

七、資訊科技

為下節課做準備

日常的資訊中有許多需要我們對其進行加工處理，我們可以藉助資訊處理工具、運用資訊科技對獲取的資訊進行加工、處理，那麼資訊科技是什麼，怎樣運用才能最快、最好地獲取我們有用的資訊？在節課我們來一起研究。

資訊科技教學設計11

【教學目標】

1、知識目標

學會使用“預設動畫”和“自定義動畫”命令對幻燈片進行動畫效果的設定

2、能力目標

掌握“自定義”動畫窗格的操作

3、情感目標

培養學生操作、探索、比較的能力；培養學生的審美情趣，靈活、合理利用資源

【教學重點】

靈活、合理的設定動畫效果；動畫幻燈片順序的調整

【教學難點】

學生大局觀和審美情趣的培養

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、情景匯入

今天老師給大家帶來了一個幻燈片“十佳動畫片”（用該幻燈片能夠拉近與學生的距離，激發學生的學習興趣，並且含有動畫效果），有沒有哪位同學願意上來幫助老師播放幻燈片

學生播放……

今天大家觀看的幻燈片是否和你們的平時觀看的不同？你們想要自己製作的幻燈片也動起來嗎？

這就是我們今天要學習的內容：

第十一課：設定動畫效果

二、講授新課

1、用“預設動畫”設定動畫效果

（1）、啟動powerpoint20xx的視窗，開啟“十佳動畫片”簡報

（2）、選中標題“十佳動畫片”

（3）、單擊“幻燈片放映”——“預設動畫”——“打字機”

單擊“幻燈片放映”觀看效果，就可以看到標題的動畫效果，並且伴隨著打字的聲音

練習：用“預設動畫”的`方法設定第一頁餘下物件的動畫效果

注意：在設定效果之前，要先選定設定的物件

用多媒體教學系統轉播學生操作結果，讓大家互相評說

2、用“自定義動畫”設定動畫效果

在剛才的練習中，有同學問了老師幾個問題，“動畫的順序能不能調整啊”，“只有這樣一些效果嗎？”有沒有一種更復雜但更靈活的命令呢？

接下來我們學習“自定義動畫”

（1）、請同學們看書P58-P59，並自己動手試一試

學生自學，動手操作

（2）、運用多媒體系統讓學生進行交流，體驗，找出不對或不完善的地方

（3）、擁有多媒體廣播系統加以補充操作和說明，展示完整的操作步驟

A、開啟第二張幻燈片

B、單擊“幻燈片放映”——“自定義動畫”（出現“自定義動畫”對話方塊）

請同學們仔細觀察“自定義動畫”對話方塊，請同學來說出它各個選項的功能與作用

預覽視窗：預覽幻燈片中的所有物件和它的動畫效果，

效果、時間和順序：為物件設定動畫效果、時間和順序

C：設定動畫效果、時間和順序（演示）

練習：請同學們“自定義動畫”剩下的幻燈片

【小結】

在本節課中，我們學習了“預設動畫”和“自定義動畫”兩個操作，請同學們互相交流自己的設定過程，熟悉“自定義動畫”命令和各種效果。

【作業】

完善動畫效果的設定，製作一個生動活潑的幻燈片

【板書設計】

第十一課設定動畫效果

一、用“預設動畫”設定動畫效果

二、用“自定義動畫”設定動畫效果

資訊科技教學設計12

教學目標：

1、通過學習在網頁中插入圖片、設定圖片屬性、編輯圖片和新增背景，學會美化網頁的方法；

2、通過探究學習，小組合作，培養學生動腦、動手能力，合作交流能力；

3、通過學習提高學生的審美能力、自身藝術修養水平。

教學重難點：

重點：插入圖片、設定圖片屬性、編輯圖片和新增網頁背景

難點：合理美化網頁

教學準備：

相關教學課件、網站、圖片等

教學過程：

一、作品對比，匯入新課

1、展示網頁，引發興趣：

引言：教師展示未美化的網頁和美化過的'網頁，學生認真觀察。

揭題：通過美化的網頁，更吸引我們，那麼怎樣美化網頁？揭題（板書：8.美化網頁）

二、回顧舊知，開啟網站

展示學習要領（板書：一、插入圖片）

三、回顧舊知，開啟網站

1．教師演示講解

2、學生活動：

開啟桌面上的網站

四、引導在網頁中插入圖片

1．回顧：如何在ppt中插入圖片。

2．師生互動交流。

在網頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程

3．佈置任務：活動一。

4．巡視全班，個別輔導。

5．學生代表演示，發現問題。

3．學生邊複述過程教師邊出示板書。

定位游標—插入—圖片—來自檔案

五、設定圖片屬性

1．教師展示未排版過的網頁，討論交流，說明光插入網頁還不夠，還要對圖片進行設定。（板書：二、設定圖片）

2．教師演示設定圖片方法。

同學們邊複述操作方法教師邊出示板書

滑鼠右擊圖片—圖片屬性—外觀

3．學生動手設定圖片。

做一做：活動二

4．巡視全班，個別輔導。

引導學生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話方塊中各選項設定，如保持縱橫比。

六、編輯圖片

1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）

2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。

滑鼠右擊圖片—顯示圖片工具欄

3．學生動手編輯圖片。

4．巡視全班，個別輔導。

引導學生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等

七、新增網頁背景

1．展示美化過的網頁。

思考：除了有圖片的美化，還有什麼特別之處？

2．請學生參考書本P47，嘗試新增背景。（板書：四、新增背景）

3．學生演示新增背景方法，出示板書。

檔案—屬性—格式

八、作品展示，教學評價。

1、學生互評：比一比,哪位同學的網頁更美觀。

2、教師鼓勵、評點。

九、提交作業

儲存網頁，提交作業。

十、課堂總結

資訊科技教學設計13

第1課 生活中的資訊科技

[課時]：1節課

[教學內容]：1、生活中的資訊形式，資訊的重要性；

2、資訊的發展，資訊道德。

[教學目標]：1、瞭解生活中的資訊，認識資訊的重要性，樹立資訊意識，培養資訊道德。

2、瞭解資訊的重要處理工具——計算機；

3、培養學生對資訊科技課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受資訊科技課帶來的快樂。

[教學重點]：資訊的概念，認識資訊的重要性；

[教學難點]：資訊的概念，資訊道德。

[教學準備]：普通教室

[教學過程]：

一、匯入

師：同學們，今天是我們第一次接觸資訊科技這門課程，有人知道什麼是資訊科技嗎？

指導學生回答，情感激勵；

二、資訊科技在生活中的運用

活動1：資訊科技就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些資訊科技，並說也資訊科技起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的資訊科技，無法及時接上的隊輸。

師：通過剛才的遊戲，大家應該不再對資訊科技感到陌生了，其實資訊科技就在我們的身邊。並且在日常生活以外的各個領域，資訊科技也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的資料進行分析的結果。

三、資訊道德

師：在所有的資訊科技中，大家最熟悉的可能就是網際網路了。網際網路上有各種各樣的資訊。其中有假的資訊，也有真的`資訊；有對我們好的資訊，也有對我們來說不好的資訊。那面對這麼多的資訊，我們必須要養成良好的資訊道德，才能充分利用網路上有利的資訊，並用去除不利的資訊。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，並且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，並請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。開啟電腦後，小明看到了一個名為“日記”的檔案，小明就開啟來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。後來，小明看到電腦的桌面上有很多檔案，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些檔案。下課後，小明為了快點去玩，沒有並閉計算機，就離開了教室。

師生共同總結基本的資訊規範和資訊道德。

資訊科技教學設計14

一、國小語文現代化教學現狀

教育現代化，就是利用教育的理論，然後結合現代資訊科技展開教育活動，利用資訊科技對教育過程和內容進行設計、開發、利用和管理，從而實現對教育的優化。現在很多多媒體技術不僅可以對文字、資料等一些資訊進行處理，還可以對視訊、音訊等多樣化的資訊進行處理。多媒體將這些資訊結合在一起並進行綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術的發展改變了人們對計算機的使用方法，讓計算機成為了國小教育中必不可少的一個成員，讓傳統老式的教育變得多樣化，使教育的面貌煥然一新。在資訊科技飛速發展的現在，資訊科技作為現代教育的潮流，越來越多地融入到國小語文課堂中來，逐漸代替了以往的傳統教育，展現出了資訊科技的優勢。不少國小教師都會利用課件來為學生授課，這些課件的影象、文字、聲音可以隨意改變，改變成學生喜歡的樣子，向學生展示形式多樣的功能，這些有趣的影象和好聽的音樂以及一些益智類遊戲都可以讓學生學習的時候更加輕鬆愉悅，讓他們主動學習，積極學習。

二、資訊科技的應用

現代多媒體技術的高速發展，將會對人類的學習和資訊的傳播造成非常巨大的影響，這也一定會推動教育形式的改革，這些多媒體就是教學發展的表現，也是展開教學活動的必要手段。這些發展給教育提供了非常充分的條件，不論是國小、國中還是更遠的大學，教育的方法和形式都將會產生一系列的變化，從而推動教育的不斷進步。現在有很多地區都已經開始採取這種教學方式，並且還建立了關於這方面的理論，利用以計算機為基礎的資訊教育來輔助國小語文教學，不僅可以讓學生掌握計算機技能，還可以讓學生學到應該掌握的國小語文基礎知識。讓學生在現代化教育中，利用多種教學軟體進行學習，完美地將國小語文和資訊科技結合。

三、資訊科技的特點

資訊科技具有技術性，主要是因為它是現代的科學，非常先進，裡面的功能也非常多，這就要求使用者必須要熟練掌握相關操作技能，並且需要具備一定的經驗。資訊科技服務的主體是資訊，它最主要的一個功能就是提高對資訊處理的效率，我們利用最多的也就是資訊科技的這一點，它主要是用於管理和處理資訊的各種技術，主要是利用計算機和一些通訊技術來設計的。比方說現在的人工智慧，它就是將資訊和人類生活特點完美地結合起來，讓資訊處理系統更加的人性化。

四、國小語文教學和資訊科技整合

教育永遠不能脫離一箇中心，那就是要以學科的理論為導向。國小語文學科的多媒體教學設計需要以基礎理論為主導，充分地利用計算機的優勢，發揮設計者的創造性，針對物件的特點來進行設計。教師需要根據以往的教學經驗，在多媒體中展示需要學習的重點、難點，以及這節課的`核心內容，在最後還需要對此次課進行總結，讓多媒體軟體在教學中起到有效的輔助作用，讓國小語文教學課堂的效率大幅度提高。國小語文多媒體教學的內容還需要遵守一些基本的要求，首先，要正確地表達語文學科的知識內容，要體現出教師的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教學的層次和策略。同時還要解決教學中的重難點，就是“為什麼”“做什麼”“怎麼做”的問題，讓學生明白他們需要學的，明白學習的核心部分和非核心部分。教師還要充分發揮資訊科技的靈活特性，體現出因材施教的原則。

五、資訊科技在國小語文教學中的作用

（一）激發學生學習的興趣“興趣是最好的老師”，我們如果對一件事沒有興趣，那麼是不會真正用心去做的，學習亦是如此，如果學生對學習沒有興趣，那麼就不會用心去學。對於國小生來說，強烈的求知慾是自主學習的最大動力，在傳統的國小課堂中，教師單一、乏味、一本正經的講解是很難調動學生學習興趣的。所以，教師必須運用一套比較好的教學方法來引導學生學習，達成課堂教學的高效性。為了迅速地引起學生的注意以及激發學生的求知慾望，教師需要將資訊科技帶入課堂教學中，多媒體計算機形成的畫面可以給學生強烈的視覺和思維的衝擊，從而激發學生的學習興趣。在教學中，教材中的一些內容因為受空間或時間的限制，不能直觀地呈現在學生眼前，國小生在理解起來有些難度，此時利用多媒體裝置可以讓一些不可能出現的事物以及現象呈現在學生眼前，將抽象的事物變得直觀，將一些靜態的情景轉化成動態的情景，顯示出事物變化以及發展的過程。這個過程可以給學生提供非常豐富的感知，可以讓學生的思維能力得到提升，也為他們思維的跳躍奠定基礎，達到事半功倍的效果。在國小語文課中，利用現代資訊科技可以讓教學過程更加生動活潑，不僅可以培養學生的認知感覺能力，還可以培養學生的觀察能力，將學生的學習興趣和求知慾激發到極限。

（二）豐富國小語文課堂資訊科技的作用不僅是激發學生的興趣，它還有一個更大的作用，那就是增強學習效果，豐富語文課堂。國小生因為閱歷少的原因，主要是以形象思維為主，他們對一些生動形象的事物和內容更加感興趣，這就是為什麼小朋友都喜歡看動畫片的原因，因為動畫片都非常直觀，而抽象思維只有在形象思維的基礎上才可以形成。教材中有很多描寫山水的古詩，但是都是以文字的形式來學習，學生感受不到這些文字所刻畫的場景，這時就需要利用資訊科技、多媒體來為學生提供形象生動的影象資訊，讓學生看見詩中描述的場景，也為學生對課文的領悟打下了很好的基礎，再結合課堂的朗讀，就可以更好地讓學生理解。老師可以這樣引導學生自主學習課文，不懂的問題提出來然後共同解決。運用資訊科技為學生創造自主探索的環境，結合探討的形式，根據不同的學生利用不同的教學方式，尊重學生個性差異，有利於發揮每個學生各自的特長，這也是提高學習效率的一個途徑。

（三）培養學生自主探究能力在現代教學中，資訊科技是一種學習工具，也特別適合學生自主探究精神的培養。學生可以利用資訊科技獲取資訊，然後結合自己的問題，自主探究，最終解決問題，提升自我能力。在這個過程之中，學生利用資訊科技，將學科知識、生活常識結合起來，在將課外和課內的知識聯絡起來，通過自己的思考和探索得到問題的最終答案。在這個過程中，他們不僅解決了自己的問題，還學到了解決問題的方法，潛移默化地提升了他們的自主探究能力，有利於學生的全方位發展。這種方法在實際教學中的利用可以是由教師對學生進行引導，讓學生提前想好自己的問題，然後教師指導學生在多媒體上學習，及時指導學生對資訊進行篩選、處理。在這種學習環境中，學生自主學習和自主探究的能力完全被教師調動起來，不僅可以擴大學生的知識面，還可以培養他們獲取資訊的能力。

六、建立網路交流平臺，實現家長與教師同步

在現代資訊如此發達的時代，每個人都有自己的資訊科技平臺賬號，在平臺上面交流資訊。在我看來，這個方法在國小教育上面也可以運用，教師可以建立一個資訊科技交流平臺，讓學生家長加入進來，然後讓家長可以隨時瞭解到學生的學習資訊。運用資訊科技可以更好地吸引家長參與進來，家長可以通過螢幕看見自己的孩子，瞭解班上組織的活動，體驗到國小課堂的快樂，最重要的是，教師可以將課堂上教給學生的內容展示給家長看，拉近家長與課堂的距離。這種方式，可以讓家長對自己的孩子更加了解，對孩子更加關心。家長可以根據孩子在學校的表現，對孩子進行表揚和批評，優點要加大鼓勵力度，不好的習慣要將它扼止在萌芽中。在網站上開設家長論壇，給家長搭建一個交流的平臺，方便家長就教師的一些教育方法進行討論，家長也可以對教師教學中的不足之處進行評價，提出建議。家長之間也可以相互交流教育孩子的方法。資訊如此發達，教育中我們不能把學生家長置於課堂之外，而我們就是橋樑，連通學生和家長的心，構建起一個溝通的渠道。在這樣的平臺上面，學生也可以相互合作交流，課下可以相互交流學習的方法。當然，在現在的國小語文課堂中，運用資訊科技手段不是將大量的資訊灌輸進學生的頭腦中，而是要根據學生可以接受的知識量來逐漸教授，真正的教育不在於量的多少，我們關注的是質，所以在利用多媒體教學的時候，一節課的量一定要有一定的把握，要做到適度適量。

七、結語

國小語文教學和資訊科技的整合，為我們的國小語文教育帶來了新的教育變革，課堂不再是以往的死板、單一，而是新穎、多樣。資訊科技雖然好處多多，但是它也有弊端，現在的學生不少都戴眼鏡，一定程度上是由於長期注視電子螢幕的原因。所以，我們將教學和資訊科技相結合的同時也要關心學生的健康問題，要讓他們健康茁壯地成長。

資訊科技教學設計15

本課標題

網路資訊檢索

所需課時

1

總序第

4

課時

教學目標

掌握通過主題目錄檢索網路資訊的方法； 掌握通過搜尋引擎檢索網路資訊的方法；瞭解搜尋引擎。

教學重點

搜尋引擎的使用

教學難點

邏輯運算子的使用

教學方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等

【 教學過程 】

教學設計

教學引導問題設計

問題目的

重點/難點/關鍵點

通過主題目錄能找到需要的資訊嗎？

掌握主題目錄檢索資訊的基本方法。

使用主題目錄進行檢索的關鍵是找到正確的路線。

主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

瞭解主題目錄對因特網資源列表的管理方式。

找到網站登入網頁需要有一定的耐心。

如何在因特網上找到更多的資訊？

知道什麼是搜尋引擎。

重點是瞭解搜尋引擎相比主題目錄的優勢。

哪個搜尋引擎是比較優秀的網路資訊搜尋工具？

瞭解搜尋引擎的評價標準。

檢索質量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。

全文檢索技術有什麼重要作用？

瞭解全文檢索技術的作用和基本原理。

運用雙引號是用好全文檢索技術的關鍵。

搜尋引擎與主題目錄的網路資源列表管理方式有何不同？

瞭解搜尋引擎和主題目錄檢索資訊的工作原理。

理解網路資訊蜘蛛、機器人的作用是關鍵。

如何利用搜索引擎有效地檢索資訊?

掌握搜尋引擎的`使用方法。

減號的用法在不同搜尋引擎中各有不同。

教學過程設計

一、新課引入：

因特網上的資源都是存放在各種伺服器上的，我們只有通過URL才能訪問伺服器上的資訊。你能馬上告訴我某一個網站的網址或某一個檔案的URL嗎？

說明資訊檢索對我們利用因特網資源的重要性，引入本課的學習內容。

二、教學內容：

通過計算機網路將學習任務單下傳給每位同學。

1、設問：通過主題目錄能找到需要的資訊嗎？

活動：參照教材例子，每位同學通過新浪或雅虎網站主題目錄查詢感興趣的內容。交流：臨座同學相互交流一下活動的結果。

2、設問：主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網站的登入。

討論：安排一名同學彙報一下網站登入的注意事項。

3、設問：如何在因特網上找到更多的資訊？

活動：使用搜索功能查詢前面活動中需要查詢的內容。

討論：以四人為一個小組，討論搜尋引擎的作用和優勢。

4、設問：哪個搜尋引擎是比較優秀的網路資訊搜尋工具？

活動：分組學習，各個小組的成員用同一個關鍵詞在不同的搜尋引擎中進行檢索，並記錄有關資料。

交流：各組同學對資料進行分析，確定哪個搜尋引擎較為優秀。

5、設問：全文檢索技術有什麼重要作用？

活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關鍵詞這兩種情況分別進行檢索。

交流：分小組討論加雙引號的作用，以及全文檢索技術的原理。

6、設問：搜尋引擎與主題目錄的網路資源列表管理方式有何不同？

活動：分小組活動，根據有關資料，瞭解搜尋引擎與主題目錄的異同。

交流：彙總各個小組的方法，共同歸納搜尋引擎與主題目錄的異同。

7、設問：如何利用搜索引擎更有效地檢索資訊?

活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關鍵詞中的空格和減號運算子的操作。

交流：各小組分別彙報活動情況，共同探究規律。

評價：每位同學根據教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現進行自我評價，並將評價結果記錄在附錄中的有關表格中。

（評價標準可以參考教師用書的有關內容）

8、自學：以小組為單位自學“搜尋引擎”的有關知識，並進行實際操作，體驗搜尋引擎的作用，瞭解基本原理。

三、小結。

活動：在“學習任務單”上填寫通過學習產生的疑惑和新的想法。

交流：學生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。

四、作業：完成教材《練一練》

高一資訊科技教學設計4

本課標題

資訊資源的下載

教學目標

1、讓學生掌握從網上下載圖片、網頁的方法。2、學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的檔案中。

教學重點

掌握怎樣快速地下載網頁中的各種資訊資源

教學難點

培養學生正確的下載資訊資源的操作技巧

教學方法

自主探索、協同學習

【教學過程】

一、提出的任務。

利用計算機展現黃河上游大面積植被破壞的畫面和洪澇災害給人們帶來災難的畫面,然後以《黃河是怎樣變化的》為題建立一個電子作品，來教育周圍的人，我們只有一個地球，共同保護我們的家園是每個公民義不容辭的責任。

二、從任務中分析出本節資訊科技課的學習目標。

1.怎樣從網站上下載與黃河有關的圖片；

2.如何從網站上下載一些自己想要的黃河現狀的文字資料；

三．自主探索、協同學習，共同達到學習目標。

1、 自主探索

讓學生各自結合教材上的內容，操作計算機，先自己學習，然後同位之間，小組之間共同討論，把以上問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個問題：一是一定要結合教材上的內容，二是邊看書邊操作，對一些不明白的地方作好標記。

2、 協同學習 加深理解

第一步：請同位同學互相討論一下你自己的收穫，看還有哪些不清楚的問題。

第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同學。（可以離開自己的座位請教）。

第三步：請每小組的同學先自己在組內彙報自己的學習收穫，最後由組長整理好你小組的學習情況，準備向全班彙報。

3、 彙報交流 深化提高 以小組為單位，共同彙報一下你們小組的學習收穫和碰到的問題。

四、利用知識，完成任務

上網查詢資料並下載到自己的計算機上，然後經過自己的簡單的處理、組合製作自己的作品，但要注意三個問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要製作的作品主題；二是從網上要有目的的`下載資料，不能把一些無用的資訊也儲存到自己的計算機上，那樣會佔用自己計算機的寶貴資源；三是在製作自己的作品時，一定要對下載的資訊篩選後再進行組合，看誰能又快又好的製作出一份關於保護黃河的漂亮的電子作品，可以是板報形式，也可以是幻燈片形式，同學們快快動手吧！

五、評價交流 突出目標

將部分同學的成果展示在大螢幕上，並對其進行評價（分學生的評價和老師的總結）

六、總結

同學們，這節課通過大家自己的努力，已經掌握瞭如何迅速的查到自己想要的網址，並能夠獨立地從網上下載各類資料，包括圖片、文字、檔案等，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己儲存的資訊進行簡單處理、組合，製作出基本滿意的電子作品，課後老師要求大家還要再上網去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭取製作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網路傳送到各級環保組織，老師也非常願意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園。