七年級資訊科技教學反思

作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的七年級資訊科技教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

七年級資訊科技教學反思1

通過聯絡自己的課堂教學實踐，針對資訊科技學科的特點，我進行以下的教學反思。資訊科技學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯絡實踐的基本過程。教師課堂教學的設計、環節的策劃、安排並不等於教師一人唱獨角戲，要善於引導、組織學生自主、探究合作性學習。不但要引導學生把每節課的知識體系、脈絡把握好，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。所以要求我們資訊科技教師注意以下方面：

一、自主、探究合作性學習

學生學習的方式是理論聯絡實際的學習方式，科學設計，根據微機室具體特點，我在課堂中進行了前後結合的形式組成小組。在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發揮小組以自主、探究合作學習的作用。同時也要根據學生的知識水平基儲學習能力、性別等進行小組人員的合理分配，使每個小組成員之間形成互補。教師要始終把學習的主動權交給學生，學習的過程可以有不同的想法，儘量讓學生自己做主張，在小組學習中形成齊心協力對付困難的合作風氣，對於學困生，引導他們從集體中尋求幫助。培養學生合作學習的好習慣，培養學生認真思考、大膽發言的良好習慣，為學生提供良好的創新空間，在促進學生自身發展的同時，自主、探究合作性的學習能力也會大大提高。

二、多鼓勵學生，學會欣賞學生

一切為了學生，關注每一位學生的發展，教師要尊重學生的人格，還要學會去讚賞學生。在上機操作過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產生恐懼心理，厭學心理。所以上資訊科技課時，要努力營造民主、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學生的知識水平，更重要的`是培養了學生的學習興趣。

三、精心處理教材，分層次教學

七年級的學生容易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。這段時間以來，我總結出了學生的如下特點。在整整一節課的時間內，總要求他們安安靜靜、規規矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那麼，如何保持學生的學習興趣，有效地實現教學目標，值得我們思考。我認為首先要研究教材，精選內容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學也未嘗不可；對難度較大的內容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。其次，要讓學生多動手。學生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不

集中。因此要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內容的選擇上，也要注意難易結合，有時候採用同樣的練習，基礎好的學生由於認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候佈置不同的任務,就能達到較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務，另外佈置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能。

四、做好學科教學法制滲透

為了培養學生法制意識，提高學生的法制素養，培養知法、懂法、用法的合格公民。在常規課堂中我還進行了法制教育，結合資訊科技課程的特點，我進行了具體法律滲透，效果還是可觀的。

以上點滴的反思，是通過教學活動摸索的，在今後的教學工作中，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。

七年級資訊科技教學反思2

以前的教冊，不管是人教版，湘教版，還是我們的貴州版的教材，安排的內容都差不多，無非是資訊科技的來源講起，然後是計算機的發展史，接著講解講述計算機的組成部分及各部分作用，然後進入Windows系統的使用，有的知識的對七年學生來說，有點難了。如今的資訊科技課本內容設計還比較合理，完全符合學以至用的目的，課本從資訊科技基礎講起，接著介紹Windows系統的操作，再介紹辦公軟體中的Word文書處理軟體，講解一些很實用的東西，這樣，課本的價值量就有了，但是，學生計算機水平有些比較高，如果只圍繞書本講解，學生不但會抵制，更耽誤後續課程的進度，如何設計一套具有針對性的教案、校本教冊，如何安排一堂堂鮮而不難的課程，是上好資訊科技課的關鍵，是我們資訊科技老師值得思考的問題。

第一、注重實踐（培養學生動手能力）

據我觀察，學生們最喜歡的課就是資訊科技。在資訊科技課上學生的積極性都很高漲，他們對新事物充滿著好奇，總幻想有一天能熟練的駕馭計算機、能製作出精美的賀卡、能打出一手漂亮的字、能控制自己建立的遊戲角色……因此，只要充分調動學生的學習興趣，學以至用，久而久之，其資訊科技水平又會上一個新臺階。七年級上學期主要開設的課程是計算機方方面面的基礎知識，學習任務看似簡單，要真正掌握還是有一定的難度，比如對畫圖工具的應用，學會用很快，但是要用好卻不容易。如何在短時間提高學生的能力，45分鐘尤為重要，課堂講解時間不能太長，多給學生動手操作的'機會。每次授完新課後給每個學生下發一定的練習題，練習範圍就是本堂課所講授的內容，學生按照老師給定的題目針對性練習，教師再個別輔導，當然學生對於知識點模糊的地方也比較多，老師可以安排每組的小組

長擔任輔導員，同桌討論等形式，完成課堂練習，完成任務的同學可以打一下小遊戲表示對自己的獎勵，在作業時間將理論轉化為實踐，鞏固並消化，同時提高學生的學習積極性。

第二、採用任務驅動模式教學

在新授課中，我的理論教學從來不超過15分鐘，教師如果一味的注重理論的講解，學生在15分鐘或更短的時間內就會走神，所以採用任務驅動式教學可以讓學生集中精神，配合老師共同探討新知識。如在講解畫圖工具時，教師可以展示以前的同學畫得好的作品，激勵他們，告訴他們也行的。

第三、培養學習能力，增強意識

資訊科技課不好把握，不講理論不行，講多了更不行，其實要讓學生真正上好資訊科技課，老師只需做好引導即可，幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣、掌握學習方法；指導學生區分好與壞的資訊，提高學生對資訊的分辨能力；多給學生一些自由發揮的空間，多給學生一些動手操作的機會。另外，在教學中我們可以、而且應該將法制教育、德育教育、生命教育等滲透到資訊科技課堂當中來，讓學生學好相關專業知識的同時，把自己的人品樹立好。現在是資訊時代，作為一名資訊科技老師，更應該要讓學生知道學習資訊科技的必要性，真正讓學生成為高品質、高素養的人，讓他們將來有機會成為祖國的棟樑之材，創造自己人生的偉大奇蹟。

七年級資訊科技教學反思3

通過對本單元的學習，學生基本瞭解了資訊與資訊科技的區別、計算機的發展過程、計算機各個部件大致的功能、計算機軟硬體之間的關係、桌面的認識與開機關機。

第一課在教學資訊與資訊科技的區別時，主要著重讓學生分清什麼是資訊，什麼是資訊科技，並且能夠舉列說明。

第二課計算機軟硬體之間的關係。本課讓學生了解計算機軟硬體的發展史，硬體各個部件的作用，不同軟體的作用，以及軟硬體的關係。並且結合軟硬體的關係說說，如果硬體好，軟體不好，或者軟體好，硬體不好會怎麼樣，讓學生討論，來調動學生的學習積極性。

第三課，講windows作業系統的桌面。主要講了圖示，圖示的'排列，圖示的顯示，工作列的操作。講圖示的排列的時候為了讓教學更有趣味，我在排列圖示時把圖示排成心形，頓時學生有了興趣。

總之課堂上，要儘量將枯噪的課堂變得生動有趣，才能讓學生學得有興趣，才能積極努力學習。

七年級資訊科技教學反思4

回顧這個學期所從事的電腦教學工作，在工作中我享受到收穫喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

從教學上講我主要做了這一些工作：

（1）積極開展教學活動，努力搞好教改工作。按照學校要求，積極學習，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流。努力培養學生資訊素養，提高學生獲取、處理資訊能力。

（2）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現一些突發事件，但由於教學計劃安排的`比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。

（3）按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少（一週每班一節）這對於學生來講的很重要的一節課；但是對於老師來講卻是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料、教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

（4）在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之餘以各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。我校的學生在資訊科技方面的情況比較特殊，對於資訊科技這門學科來說，因為有部分學生，從沒有用過電腦，甚至不知道滑鼠的用法，不知道開關機的方法。有的學生呢，只會在網上查詢遊戲。怎樣讓一個從未接觸過資訊科技知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

（5）在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了參加學校的教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習等。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、課程指導綱要，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好資訊科技課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

七年級資訊科技教學反思5

本節課我足足用了2個課時，而且還佈置了一次家庭作業。因為我覺得如此關鍵的知識光讀一遍是還不夠的，重要的是要理解，明白裡面的重要性。上完了後，心裡總算對他們才有點放心，不必擔心他們會沉迷在電腦當中；不必過多的擔心他們會為了好奇瞞著家長、長輩去見陌生的網友；也不會再擔心他們為了貪小便宜而被網路中的人欺騙。當然，這也只是我的`希望而已。關鍵還是在他們自己！

中學生，許多思想還非常單純，對外面的世界總是太嚮往，當然跟家庭教育也有一定的關聯，教育好的或許會自覺些，缺乏家庭教育的小孩，一旦在這個階段上再得不到一定的指導，走上歧途的例子卻是很多的。所以在課堂上，我舉例很多，各方各面的基本都有，也把事情說得特別嚴重，希望他們能意識到現在網路不但精彩也很危險，稍微不小心，我們就會吃虧。

網路道德與網路安全，首先是從“全國青少年網路文明公約”說起，要求每個學生必須對該內容的理解。網路可以幫助我們學習上的很多忙，要求他們必須以學習為中心點去使用計算機；其次瞭解一些網路上的相關法律法規與版權智慧財產權內容；還有就是必須要文明上網，文明聊天，必須遵守相關網路上的禮儀與規則；最後從中提高自己的保護意識與能力，包括兩方面的問題：1、對計算機病毒的防範工作與查防毒的意識；2、對自身安全的一個保護意識必須加強。

通過作業可以看得出以下幾點問題：1、大部分學生都能認真對待，並能從中意識到自己做得不好的地方，並決心以後會注意改正。2、個別少數學生對待不夠認真，希望他們真的能理解到自身的處境和走好以後的每一步。3、大部分學生對自己的不足之處還不能完全意識到，需要以後不斷的提醒再提醒。

七年級資訊科技教學反思6

本節課是七年級第一單元第三課的內容，本節課的的內容一看就很多，很零散，讓同學一看就覺得犯愁。

在本節課的學習中，我首先把把零散的問題進行歸納總結，這樣就分成了三個問題，問題明確後學生明顯感到輕鬆了，然後我告訴他們具體時應對照的方法，學生明確了後讓他們分組進行任務的完成，把課堂時間都給了他們，讓他們自己去創新，去探索，充分調動了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的.主人，培養了他們的創新精神。讓他們在課堂中感受圖表在現實生活中的應用，體驗圖表的多樣化，培養了他們的合作理念。由於問題明確，課本上的方法又很詳細，學生操作起來效果還可以，多數同學都完成了。所以以後上課時，還是要注意明確任務，只有任務明確了，學生知道該幹什麼，帶著問題去探究才有動力。

另外要注意把問題劃零為整，這樣才不至於顯得零散，讓學生感覺毫無頭緒。

七年級資訊科技教學反思7

資訊科技課的教學跟其他學科不同，主要強調學生的動手能力。我們平常上課的模式也就是，上課時老師演示一遍，講解一下，學生再“照葫蘆畫瓢”一下，就萬事大吉了。結果我發現，這樣的效果很差：接受能力強、有電腦基礎的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎麼一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什麼。為了改變這種狀況，我不斷地探索和實踐，在資訊科技教學上有了一定的改變，以下是我的幾點反思；

一、直觀教學，加深記憶。

在教學中可以充分利用計算機的固有特徵，採用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、上檔鍵和Backspace鍵有什麼特徵？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字元，其主要作用是輸入空格。同樣抓住上檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除游標前面的字母，相當於咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

二、遊戲入門，自覺學習。

中學生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。 例如學習指法是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的'很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好。學生在“打地鼠”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。於是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段

時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

總之，我們在平常的教學過程中，要處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法才能上好資訊科技這門課，只有讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，這樣才能使我們的學生在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。

七年級資訊科技教學反思8

回顧這個學期所從事的七年級資訊科技教學工作，在工作中我享受到收穫喜悅，發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

從教學上講我根據學校、學生、教材的情況進行了自己的工作，積極開展教學活動，努力搞好教改工作。按照學校要求，積極學習，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流。努力培養學生資訊素養，提高學生獲取、處理資訊能力，做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現一些突發事件，但由於教學計劃安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生，按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少（一週每班一節）這對於學生來講的很重要的一節課；但是對於老師來講卻是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料、教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。我校的學生在資訊科技方面的情況比較特殊，由於沒電腦室，所以在上課時總是很難開展，操作的學生不好掌握，在教學中，我採用進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導、實現同學間一幫

一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了參加學校的教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習等。作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己。現在資訊科技日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育資訊化的推進，作為資訊科技教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的.潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕鬆解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹資訊科技發展的最新前沿,才能激發學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服,從而輕鬆調動學生主動學習的積極性,讓學生對資訊科技的學習成為一種自覺的行為。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、課程指導綱要，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好資訊科技課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

七年級資訊科技教學反思9

一、教材分析

本課具體內容包括，認識常用檔案型別的副檔名和圖示，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如複製刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解並掌握各種方法也不容易。除了複製刪除檔案等基本操作外，查詢檔案或資料夾屬於重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁碟屬於瞭解內容，學生了解並懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學物件是國中一年級的學生，他們剛由國小升上國中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特徵表現為好奇、容易興奮、喜歡錶現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生資訊科技水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，遊戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連滑鼠的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，儘量照顧到更多不同層次的學生。

二、教學目標

知識目標：

瞭解檔案的命名規則和檔案管理形式；認識常用檔案型別的副檔名和圖示。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

三、教學策略選擇與設計

利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、例項融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

四、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視訊、一個網頁等等都可以叫檔案，計算機中的各類資訊都是以檔案的形式儲存在磁碟上的。資料夾的作用是管理歸類檔案，一個資料夾中既可以包含檔案，也可以再包含資料夾，它們稱為子資料夾。有些同學沒有進行分類儲存，所有的檔案都塞在同一個資料夾或磁盤裡，非常之亂，一旦查詢起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的檔案，對其進行分類整理，這就好比我們房間裡要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程式和資料都是以檔案的形式存放的。

2、分組存放檔案的工具叫做資料夾，也可以存放資料夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、檔案或資料夾的命名規則：

使用字母、數字、符號和漢字；

不能超過256個字元；

不能用？/：*”lt；gt；九個符號；

不區分大小寫（FILE。TXT=file。txt）；

見名知義；

同一資料夾下：不可重名；

1、資源管理器的'作用：

來管理電腦資源（硬體資源包括電腦的各種裝置，軟體資源則是存放在電腦中的各種程式和資料

2、開啟資源管理器的方法

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學生開啟資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結合例項，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂

任務

1、在E盤建立自己的資料夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示

做小結

1、什麼是檔案和資料夾？怎樣給檔案和資料夾命名？

2、什麼是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建資料夾、選定檔案、

移動檔案、複製檔案、重新命名、刪除檔案

動手試試

資源管理器中新建資料夾、選定檔案、

移動檔案、複製檔案、重新命名、刪除檔案

讓學生說出自己的收穫

總結：

認識了常用檔案型別的副檔名和圖示，學會了用資源管理器管理計算機中的檔案。

教學反思：

通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由於學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收穫差不多，但沒有達到學習的目的。

由於環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神祕感。

為此，我以後會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。