《用思想行走用文化堅守班級文化建設》的學習體會
當春天帶著她特有的新綠,海一樣地漫來時,我們在臨沂十二中學有幸聆聽了優秀班主任呂娟老師為大家做的《用思想行走,用文化堅守班級文化建設》講座。
呂老師說,業績的背後是團隊,而團隊背後則是文化。隊以一個班級而言,班級文化的建設顯得尤為重要。班級文化是班級內部形成的獨特的價值觀,共同思想,作風和行為準則的綜合。作為一種隱性的教育力量,表現出一個班級獨特的風貌和精神,它是班級的靈魂所在,具有凝聚、約束、鼓舞和同化的作用,是形成良好班風的載體和平臺,是班級生存和發展的'動力和成功的關鍵,更是學生動手操作,發展個性,創設自我教育載體的陣地和園地。呂娟老師以自己班裡的班級文化建設為例,給大家介紹了開展班級文化建設的全過程,通過班名、班歌的徵集、設計,通過班級民主管理模式的建立,引導學生共同走進“幸福HAO家”,並以皓潔、豪氣、浩博、好學為班訓,與學生攜手共進,以面朝大海的情懷,收穫春暖花開的愜意。
班級裡以小組為單位,每個小組都有個性化的組名,組規等,每小組有四名成員,每個成員都有不同的分工,班級裡組與組之間展開公平公開的競爭。呂老師告訴我們,班裡的一個孩子多次沒有完成作業,孩子們一起對他實施組規的過程。這件事情讓我感觸頗深,為了課堂紀律,為了應試教育,包括我在內的許多老師使用的是立“下馬威”,但卻忽略了一個班級裡所有的孩子的價值取向的影響力。在呂老師的班級裡,孩子們成為了真正的主角。
班級文化是一種無形的教育力量,它就像春雨一樣“潤物細無聲”,它能啟迪學生的智慧,陶冶學生的性情,溫暖學生的心靈。我不是做得最好,但我還要不斷地體會理解班級文化的內涵,針對本班情況,從一點一滴做起,從細微的事情抓起,創造適合本班的文化建設,讓我班煥發新的健康的精神面貌。我喜歡他們無憂無慮的笑容,我喜歡他們純真、美麗的心靈,我為他們的懂事驕傲,我為他們取得的成績自豪。我將精心的呵護這個班級——這個大家庭,讓它幸福,和睦,溫馨,快樂!
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