《全國政治文化中心-北京》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《全國政治文化中心-北京》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《全國政治文化中心-北京》說課稿1

尊敬的各位評委老師：

上午好！

我是號考生，我說課的題目是《全國政治文化中心——北京》。我將從教材分析、教法學法、教學流程等幾個方面展開我的說課。

一、教材分析：

《全國政治文化中心——北京》是八年級地理教材中第六章第一節內容。本節課主要介紹了北京的基本概況、北京悠久的歷史、以及北京現代城市職能及其未來發展的趨勢，是八年級地理教材中的重要的一節內容。

依據地理課程標準和我對教材的理解，本節課的教學目標為：

1、使學生了解北京的位置、面積等自然環境特徵，並能對北京的位置做簡要的分析。

2、使學生了解北京的歷史傳統和現代大都市的城市職能和未來的.發展趨勢。3、培養學生讀圖和分析圖的能力以及學會了解一座城市的基本方法和思路。4通過本課的學習進一步培養學生的愛國之情。

其中北京的自然地理環境特徵、歷史文化傳統和城市職能及北京市的未來發

展方向為本節課的教學重點；北京市地理位置的評價及建設中存在問題和解決的措施為本節課的教學難點。

二、教學方法：

新課程理念中倡導學生為學習的主體，教師應採用啟發式教學法，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，讓孩子們通過讀圖分析、合作探究來掌握本課的重點，突破難點。

三、教學流程：

為了有效地實施本節課教學，完成既定目標，我設計瞭如下的教學環節：

1、創設情境、匯入新課。大概用時3分鐘。

為了避免一開課就是老師說學生聽的沉悶氣氛，我將先播放《奧運會吉祥物的宣傳片》，設定如下問題;如在動畫片裡你看到了什麼？第29屆奧運會在哪裡舉行的？這樣一問一答，學生的思路就被我帶到了本節課的學習軌道上，開始了今天的北京之旅。

板書六.1北京

2、自主學習，瞭解北京。大概用時8分鐘

學生自主學習課本19頁到20頁的活動內容，瞭解北京的位置和自然環境特徵。通過自主學習及學生交流，學生會掌握北京所在的位置。

板書位置：華北平原北部邊緣地位：首都

知道北京位於華北平原北部邊緣，被告群山，面向渤海。是中華人民共和國的首都。

3、合作探究，知曉北京（大概用時10到12分鐘）

八組分組完成四項任務：

任務一：1949年建國，為什麼建都北京？（1、5組）

任務二：分析北京的職能。（2、6組）

任務三：瞭解北京的歷史。（3、7組）

任務四：現代化大都市的建設。（4、8組）

4.班級交流，認識北京。（8——10分鐘）

每項任務以一個小組為核心發言小組，另一小組作補充，其它小組學生邊看書邊注意傾聽，並適時質疑。在學生交流中教師做以恰當點撥。

在任務一的交流中，學生會從北京的位置、地形地勢、氣候特點、交通地位、周邊物產等方面，全面評價北京的地理位置。

任務二，北京的職能。配合學生的介紹，教師適時插入一些視訊和音樂，如人民大會堂、北京大學、清華大學、歷史博物館、外國大使館等。讓學生視覺、聽覺等多種感官並用，理解北京作為首都的重要地位，把握它的職能。

板書：三、職能政治文化中心、國際交往中心

任務三，瞭解北京是個歷史悠久的城市，教師配以《故鄉是北京》背景音樂，讓學生介紹北京的悠久歷史，介紹現存的名勝古蹟。學生會知道從金代開始建都，先後有金、元、明、清四代建都北京。現存名勝古蹟頗多，如八達嶺長城、周口店北京人遺址、明清故宮、天壇、頤和園等。

板書：歷史金、元、明、清

名勝古蹟

任務四，在理解北京現代化程序時，教師播放一組北京現代化建築的圖片，讓學生觀察和前面的圖片風格有什麼不同，然後跟學生強調把北京建設成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現代化大都市才是北京未來的發展方向。

板書建設：1、基礎設施2、高新技術

現代化都市

5、連結生活，建設北京。大概用時6到8分鐘

讓學生以國家領導人的身份來發表自己對北京未來建設的想法及策略。

6、彙報小結，更愛北京。大概用時3分鐘

孩子們彙報本節課的收穫，提升愛國主義情感。

以上是我的《全國政治文化中心——北京》一節的教學設計，相信學生在我的精心指導下，會輕鬆愉快的學習本課，並完成即定的學習目標。

謝謝評委老師！

板書設計：

六1首都北京

一、位置：華北平原北部邊緣

二、職能：政治文化中心國際交往城市

三、歷史：金、元、明、清古蹟

四、建設：現代化大都市

《全國政治文化中心-北京》說課稿2

一、說教材

1、教材的地位和作用《全國政治文化中心——北京》是人教版八年級下第六章第一節的內容。北京是我國的首都，每一箇中國的公民都應該瞭解首都的基本狀況；北京還是一個特大城市，教材通過對北京的介紹，使學生掌握瞭解一個城市的基本方法和思路。本節是中國區域地理省級區域的開始，也是代表，通過本節的學習，學生掌握了城市區域學習的方法才能更好地學習後面的內容，並且可以自學其他教材中沒有介紹的區域。

2、教材處理學生對於北京的這個城市，都已經有了多多少少的認識，對於區域地理的學習方法也有了初步的掌握，八年級的學生已經學會了使用計算機網路蒐集資料，基於此，我將讓學生課前蒐集材料，自學讀圖、探究、討論，在學生自學的基礎上引導、強調，幫助學生正確理解，並且注意提升和點撥學生的思路和學習方法。

二、教學目標

【知識目標】

1.運用地圖說出北京的地理位置、範圍並對北京的地理位置做出簡要評價；

2.瞭解北京地理環境的基本特徵；

3.理解北京的城市職能；

【能力目標】

1.使用各種地理資料瞭解北京歷史文化特色，在利用資料說明北京城市職能的過程中，理解北京的城市職能；

2.會概括北京地理位置特徵，初步瞭解地理位置與北京區域特徵的關係。

【情感目標】

在認識北京的過程中，培養首都意識，增強對祖國的熱愛和責任感。

【教學重點】

北京地理環境的特徵和城市職能

【教學難點】

初步瞭解地理位置和一個城市基本區域特徵的關係

三、說教學方法

教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特徵，主要採用以下教學方式：

1、構建問題情景，引導探究性學習在教學中，營造寬鬆和諧的課堂氛圍，創設思考問題的空間，激勵學生在解決問題中探究，有利於激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

2、師生合作、生生合作，引導合作學習師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流資訊，從而促進學生積極主動地參與學習活動，在獲取知識、解決問題的過程中發展思維，培養合作的態度。這種方式既有利於培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

四、說學法

教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段，會學是目的。教師在教學中必須“授之於漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要使用自主學習的方法，組織和指導學生在自主學習的基礎上，積極開展合作教學和探究教學。提高課堂教學質量和學生的綜合素養。

五、說教學過程

1、激發興趣，匯入新課。

出示鳥巢、水立方圖片，問學生鳥巢是08年奧運會的什麼活動的場館，出示一段視訊，播放奧運時北京繁榮熱鬧的情景。說到北京，大家絕對不會陌生，可能你就生活在北京，或者你曾經到過北京，即使沒有到過，通過各種媒體你對北京也會有一定了解，請談一談你心中的北京。這樣匯入新課的目的是激發學生頭腦中已經存在的關於北京的地理知識，開發教育資源，激發學生學習興趣，學生可以隨意談他所瞭解的北京。

2、組織活動學習新課

本環節我先利用學生已有的學習經驗，指導學生讀北京市略圖，讓學生小組探究學習北京的位置。在學生探究前指出北京作為首都，除了和其他區域一樣有海陸位置外，還有其自身的戰略位置和經濟位置；在學生探究時出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國溫度帶和中國乾溼地區分佈圖；在學生彙報時，用問題引導學生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件，並強調其地理位置的優越性，使學生理解新中國定都北京的原因。在學習探究區域特徵的方法方面，重點放在對地理位置的認識方法上，指導學生學習一個區域地理位置的方法。

這部分教學課本文字內容很少，我主要引導學生從圖中讀取資訊，並討論歸納北京的自然特徵。

在對外聯絡的問題上，我注意讓學生觀察圖“北京城區的地理位置”的和圖“北京市略圖”的鐵路線，將歷史與現在對比，說明北京由於自身位置優勢，始終是一個對外聯絡、對外發展的視窗。

接下來進入北京職能的學習，為了讓學生了解北京具有這些職能的條件，我設計了這樣一個活動，如在瞭解北京是文化中心時，我列舉若干項文化的內容，比如，北京大學，清華大學，中國美術館，中關村等等讓，學生任選一項介紹，在學生介紹時我適當地穿插一些小活動，如在介紹音樂方面時，學生可能會提到京韻大鼓和國粹京劇，可讓學生試唱兩句；還穿插一些視訊和音樂，讓學生視覺、聽覺等多種感官並用，同時這一活動又檢查了學生課前蒐集整理資料的情況。

在瞭解北京是個歷史悠久的城市時，我出示配以《故鄉是北京》背景音樂的北京名勝古蹟的圖片，讓學生看一看、聽一聽，比一比，看誰認得多，再選擇他們熟悉的一處作簡單的介紹，這樣可以培養學生的表達能力，在強調有哪些名勝古蹟被列入世界文化遺產名錄後，提出故宮面臨的壓力，讓學生出謀劃策。在這個環節除了書上的圖片和資料，可以讓學生在課下收集一些資料、圖片來說明北京的政治、文化職能，同時教師也應該收集一些圖片讓學生從感性上對北京的政治、文化職能有一定認識。

在瞭解北京現代化程序時，我先播放一組北京現代化建築的圖片，讓學生觀察和前面的圖片風格有什麼不同，然後跟學生強調把北京建設成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現代化大都市才是北京未來的發展方向。

3、合作交流，熟悉國情

把學生分成四大組討論問題：

（1）北京是一個歷史悠久的文化古城，同時又是一個現代化的.大都市，北京在未來的發展中如何處理好兩者的關係？

（2）北京是一個令人嚮往的旅遊城市，假如你想去北京旅遊的話，什麼季節最好？

4、回顧活動測試應用

在這一環節我先讓學生用一句話談談本節課的收穫，再讓學生運用分析北京的方法分析描述家鄉的位置、職能、歷史和現代化程序。

5、整合練習，轉化能力填填充圖冊，鞏固所學知識，轉化能力。

6、課堂小結，交流評價

一節課下來：我知道了什麼——我學到了什麼——我掌握了什麼

教師傾聽學生的體會和感受，並及時給予肯定和鼓勵。

7、板書設計（略）

8、反思：

成功之處：

1、在匯入新課的環節中，從學生已有的生活經驗入手，談對北京的瞭解，並使用了大量學生感興趣的北京著名景觀圖片，通過視覺感觀來感受北京的美好。讓學生從進入課堂開始就帶著興趣，輕鬆進入學習狀態。為有效的課堂教學奠定基礎。

2、引導學生分析選擇北京為首都的原因時，處理較好。

不足之處：

1、自然環境知識點的分析，教師引導的太多，沒有給學生充分的思考時間，這一知識點是學生可以通過合作探究等形式自己分析出來的。

2、時間的把握不準確，教師的語言也顯瑣碎。

以上是我對《全國政治文化中心——北京》一節的說課設計，希望今天的說課能得到各位老師的批評指正。