七年級生物圈學案
學習目標:
1、描述生物圈的範圍,說出各圈層的主要組成成分及主要生物型別;說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
2、嘗試收集和分析資料,學會利用資料分析提取資訊,領悟科學探究的基本方法,培養分析問題的能力。
3、通過讓學生在課外收集和分析相關資料,培養他們的探究能力。
4、生物圈是所有生物共同的家園,我們應當瞭解和愛護這個家
學習重點:生物圈為生物生存提供基本條件。
學習難點:收集和分析資料。
學習過程:
一、課前預習:
1、地球表層生物和生物的生存環境構成了___________,它是______________共同的家園。
2、生物圈的範圍:_________的底部、__________的大部、__________的表面。
3、生物生存所需要的基本條件:________、陽光、_________、水、適宜的_______和一定的______________。
二、匯入新課:
通過學生扮演植物、動物、細菌、病毒等不同的角色,來體會生物圈是所有生物的家,並由此激發學生的興趣,匯入新課。
三、合作探究:
(一)利用課本插圖或掛圖,閱讀課本第11、12頁第三自然段,回答下列問題:
1、生物圈的厚度約有多少?
2、說出各圈層的主要組成成分及主要生物型別。
3、生物圈中的`三個圈層是截然分開的嗎?
(二)閱讀課本11、12頁插圖,思考以下問題:
1、向日葵生長需要什麼條件?長頸鹿的生活需要什麼條件?
2、向日葵和仙人掌,牛和海豚的生存條件有什麼異同?
3、為什麼乾旱會使糧食嚴重減產?
4、大棚蔬菜在種植過程中,菜農會經常澆水、施肥、鬆土,晚上還要在棚頂蓋上草簾,而早晨把草簾捲起,且一個大棚栽種適量的作物,這都體現了生物生存的哪些基本條件?
四、拓展創新:
1、20世紀80年代,美國在亞利桑那州的沙漠中興建了“生物圈Ⅱ號”,模擬與地球—“生物圈Ⅰ號”相似的生態環境,8名科學家在其中生活了一年多。無獨有偶,日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一個全封閉的人工生態環境,2位科學家於2005年入住“迷你地球”,開展科學研究。請問:
(1)研究者在設計“生物圈Ⅱ號”和“迷你地球”時,需要為裡面生活的科學家考慮哪些基本的生存條件?
(2)“生物圈Ⅱ號”的實驗最終以失敗告終,你對此有什麼感想?
2、你飼養過小動物嗎?回想一下,你是怎樣來飼養你的小動物的?它們生活得好嗎?如果不好,又是什麼原因造成的呢?
五、網路構建
生物圈
六、達標測試
1、生物圈的範圍為 ( )
A、大氣圈、水圈和岩石圈的全部
B、大氣圈和水圈的全部、岩石圈的上部
C、大氣圈的底部、水圈和岩石圈的全部
D、大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
2、對於一隻生活在田野中的蝗蟲來說,它的生活環境是指 ( )
A、田野中的植物和蛇、蛙等動物
B、陽光、空氣、溫度、水分等非生物因素
C、A與B的總和
D、A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲
3、以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件 ( )
A、陽光 B、水分 C、空氣 D、有機物
4、下列能構成生物圈的是 ( )
A、森林中的所有樹木 B、 湖泊中的所有生物
C、地球上的所有人類 D、地球及生物
5、2003年10月15日,“神舟五號”成功發射,楊利偉成功繞地球飛行20小時,你認為“神舟五號”的太空倉中,應攜帶哪些維持生命所需的物質 ( )
A、空氣 B、食物、水 C、空氣、食物、水 D、水
6、科學家曾對世界上最深的海溝——馬裡亞納海溝進行科學考察,發現海溝深處有魚蝦,但沒有綠色植物,其原因是海溝深處( )
A、沒有二氧化碳 B、沒有陽光
C、沒有營養物質 D、水溫太低
7、果農在移栽植物幼苗的初期,幼苗往往會出現萎蔫現象,是下列哪種條件缺乏引起的( )
A、空氣 B、水分 C、陽光 D、營養物質
8、地球上一切陸生生物的“立足點”是( )
A、大氣圈 B、岩石圈 C、水圈 D、以上三項
9、下列做法中,不屬於正確的收集資料的方法是( )
A、查閱書刊報紙 B、拜訪有關人士
C、臆造拼湊資料 D、上網搜尋
10、下面列舉了一些生物的名稱,據此回答問題。
蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲、大熊貓、蘑菇
(1)上述生物中在大氣圈、水圈、岩石圈都有分佈的是_____________。
(2)請將以上除(1)提到的以外的生物名稱填寫在生物圈適當的範圍中。
七、學習感悟
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