【實用】生物作文4篇
在學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的生物作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
生物作文 篇1第一次和媽媽去周口師範學院生物科技院,觀看期待已久的生物標本展,我特別興奮。
一進展覽館大門,哇,好多標本啊!有魚類、獸類、鳥類,種類多得數不清。第一個展現在我眼前的龐然大物是老虎,有著深橙色和黑色的花紋,頭上有一個明顯的“王”字,利劍一樣的牙齒,連鬍鬚都看得一清二楚。它雖然立在那兒一動不動,但是看起來依然威武霸氣。讓我印象最深的是鱷魚標本,它的面板是深綠色的,身體又扁又長,就像一塊兒木板浮在水面上一樣,尾巴彎曲著,有著和老虎一樣鋒利的牙齒。它潛伏在沼澤中,一旦有獵物送上門來,它就會凶猛地撲上去,好好飽餐一頓。
更讓我驚奇的是,好多種叫不出名字的鳥類標本被放在樹枝上,看上去栩栩如生,像一幅美妙的圖畫。除此以外,展覽館裡還有很多圖片,這些圖片詳細介紹了各種標本的進化過程。
這次參觀不僅讓我大開眼界,增長了知識,最重要的是激發了我對生物探究的興趣。
生物作文 篇2一門新型的應用技術科學——生物工程,正在世界各地蓬勃興起,它和微電子技術、計算機技術一起,掀起了一場世界性的技術革命,被稱為人類進步的第三次浪潮。生物工程是生物科學和工程技術相結合的產物,主要包括了在分子水平上改進生物的基因工程,以及細胞工程、酶工程和微生物發酵工程。生物工程應用範圍十分廣泛,現已滲入工業、農牧業、醫藥、能源、環境治理等許多領域。 在工業上,應用生物反應器可以大量生產各類石油化工產品,包括塑料、尼龍、脂肪酸、殺蟲劑、除草劑等。應用生物工程生產這些產品,可簡化裝置、節省能源、減少環境汙染。
在農牧業方面,人們早就知道,種豆不需要施氮肥,因為豆科植物有根瘤菌,能把空氣裡的氮氣固定下來,變成莊稼能吸收利用的氮。現在人們正在研究把固氮菌的“遺傳密碼”轉移到生活在小麥、水稻、玉米等莊稼根部的細菌裡,使這些細菌也得到固氮的能力。生物工程還能突破“種瓜得瓜,種豆得豆”的傳統常識的束縛。醫藥是生物工程研究發展最快的領域之一,利用它可大量生產人體需要的各種激素、干擾素、抗生素、疫苗、菌苗和抗癌藥物。 採用生物工程還可以大量生產食品、飼料用的單細胞蛋白和各種氨基酸;能在採礦時使銅、鈾、錳等多種金屬浸出……。生物工程能向人類提供無限多樣的財富,推動生產力的發展。科學家預言,21世紀是以生物工程為主的生物學世紀,生物工程將創造出一個新奇、絢麗的新世界。
生物作文 篇3世界上存在著很多的生物,它們有著各自的`特點。例如有的生物能在沙漠裡面生存的頑強的生長,開著不一樣的花;有的生物難在白雪皚皚的大雪裡面傲寒獨自開,給冬天帶來了不一樣的色彩;有的在無論經歷風雨還是時間的打磨,它的以頑強的生命力生存下來。世界上存在的生物,沒有微小和偉大之言,每一個存在的生物都有存在的必然性,都是世界上不可缺少的一部分。
生長在非洲荒漠地帶的依米花,默默無聞,少有人注意過它。許多旅人以為它只是一株草而已。但是,它會在一生中的某個清晨突然綻放出美麗的花朵。那是無比絢麗的一朵花,似乎要佔盡人世間所有色彩一樣。它的花瓣兒呈蓮葉狀兒,每瓣自成一色:紅、白、黃、藍,與非洲大地上空的毒日爭豔。但是,它的花期很短,最多隻有兩天。兩天後它就會隨著母株一起枯萎,開花意味著它的生命的終結。可是依米花從來沒有因為花期的短暫,需要長時間的準備的時期而停止。我喜歡依米花,喜歡的是它花朵的美麗,更喜歡他生命倔強。
在南極,雄帝企鵝要在零下70度,用毛茸茸的腹部守護自己的企鵝卵長達4個月,他們在極度寒冷,極度飢餓的情況下完成生命的傳承;在北極,冬眠了4個月的北極熊慢慢的睜開了自己的眼睛,他的體重減掉了一半,還沒有吃到一口食物的時候,他會將自己體內反剩的脂肪轉化為乳汁哺育小幼熊,然後才能四處尋找食物;非洲的大象,要穿越幾千公里的沙漠,忍受著飢渴和迷路的風險,尋找著自己理想中的水源。雖然有部分的小象在遷徙的過程中掉了隊,但大部分的象群會在乾淨的水中玩耍嬉戲。
生物的偉大在於不屈的生命,無論生物生於何處,無論對於世界而言有利有弊,生物的偉大,我們不可置否。
生物作文 篇4每節生物課,講桌上總擺著許許多多的農夫山泉,這些是違反規定的同學帶來的,卻不是給老師,而是給予同學們的。
郭老師一如既往地坐在講臺前,為我們發水。以前是四位課代表挑選人,而這次老師則問:誰說話,口渴了我獎他一瓶水!老師在平常極為幽默,經常逗的全班同學笑不停,但嚴厲時也絕不寬容。郭老師是笑著說的,見沒人答應,又說了一遍。我聽出了言外之意:不準說話。但一位同學忽然開口了:老師,獎我一瓶水吧!沒想到的是,老師還真遞與他一瓶水。
大家十分驚訝,有試試要一瓶的衝動,但面對如此鬼的郭老師,還是不敢貿然行動。見沒人回答了,老師笑了出來:既然沒人要了,那就放過你們吧!又對著要了瓶水的同學說了句:獎你一瓶,罰你三瓶。果不其然!大笑著的同學們一是得意,二是慶幸。
水的事情告一段落,老師拿出試卷,按照平時的易錯點,為我們對答案、講題。
不一會兒,卷子改完了。老師卻說出了一句話:誰口渴了,我獎他一瓶水!我冥冥之中有一種感覺:老師的話中沒有任何問題,應該是真的,只是故意試探我們而已,全班有兩個人站起,我也舉起了手,站了起來站的人越來越多,從前面的四個人逐漸已變成了二十人。
老師又笑了:讓我挑幾個後面站起來的坐下。我更加確信這並不是套路,哪有懲罰讓人坐下的?一人一瓶水,十五瓶水被拿走了,老師道:最先站起來的孩子情商高啊!這口渴了拿水有什麼問題?未站起的同學從譏笑成為了後悔,拿到水的同學相反,十分開心,卻不是開心在水,而是解答了老師的話。
生物課其樂融融,老師對我們講述許多道理,教導很多知識,擁有一位幽默的老師,課堂也無比有趣!
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