國中生物教師教學故事範文
課程改革這場素質教育的新革命,讀懂她,親近她,是我們每一位教師的職責。欣欣然,我與她有了真摯的交往,親密的合作,坦誠的溝通。與課改在一起的日子裡,感觸最深的是她帶給我心靈的啟迪。現在每堂課都是鮮活的,每堂課都有新的'故事,下面我把我的教學故事小故事講給大家聽。
在學習生物七年級上冊《致同學們》時,上課後我提出的第一個問題是:“你喜愛生物嗎?”學生在底下竊竊私語,從他們的表情上看得出大多數同學是喜歡的。在我的積極鼓勵下,大家異口同聲回答:“喜歡。”我接著又問:“既然你們喜歡生物,那麼請你舉出一兩個你喜歡的生物來好嗎?”有的同學說:“我喜歡催我晨起的大公雞。”有的同學說:“我喜歡夕照中牧歸的牛羊。”“我喜歡守護我平安之夜的愛犬。”“我喜歡禾苗青青,麥浪滾滾的原野。”“我喜歡水中游來游去的魚。”……同學們滿懷激情,說出了無數個“我喜歡的生物”。
我接下來宣佈:“今天我們將學習一門嶄新的課程——生物學。生物學是研究生命現象和生物活動規律的科學,對人類來說,這門科學的確太重要了,因為人們的生活處處都離不開生物。”接著,我開啟錄音機:“今日的地球,森林正在減少,海洋、河流、湖泊受到汙染;荒漠在蔓延;溼地在縮小;大氣中二氧化碳在增加,臭氧層遭到破壞,生物種類減少的速度加快,人類面臨一系列生態環境問題。解決這些問題,也需要生物學發揮作用。”我又說:“我們作為一名公民,想不想學好生物學知識來解決上述問題,為人類謀求一個良好的環境呢?”同學們都說:“想。”這樣,我與同學們共同進入了“生物學”。下課時,我佈置的作業是:每人寫一份《還我們一個清新的環境》的小論文。
生物課堂是學生在教師的有效指導下學習生物的樂園,是學生動手實踐,自主探索,合作交流的活動基礎,新課程下的課堂,教師就應該為學生提供充分從事生物活動的機會。
新課程實施過程中,要儘可能讓學生自己探索、發現問題,研究問題、得出結論。讓學生體驗學習和創造的過程,激發他們學習生物的興趣。
我越來越喜歡有故事的課堂,也更加熱愛這個有故事的職業。
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