國中生物《綠色植物通過光合作用製造有機物》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫說課稿,藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?下面是小編幫大家整理的國中生物《綠色植物通過光合作用製造有機物》說課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、教材分析:
“綠色植物通過光合作用製造有機物”是七年級《生物學》中繼“綠色植物參與生物圈水迴圈”之後和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個學習內容,在教材編寫及知識結構中起者承上啟下的作用。本節是這一章的重點內容。通過對這一節內容的學習為以後學習綠色植物對有機物的利用奠定了堅實的基礎。課標對本節的要求是:闡明綠色植物的光合作用;舉例說出綠色植物光合作用的原理在生產上的應用。
二、教學目標:
知識與能力
1、理解綠色植物是通過光合作用製造有機物的'。
2、實驗驗證綠葉在光下製造澱粉。
3、闡明光合作用的概念。
過程與方法
通過實驗,讓學生積極參與探索知識的發生過程,認識綠葉在光下製造的有機物是澱粉,理解光合作用發生的場所和產物的判定方法及其原理,從中歸納出光合作用的概念。
情感、態度與價值觀
通過實驗探索,明確綠色植物光合作用的重要性,培養學生熱愛大自然、熱愛生物的情感。
三、重點和難點
1、探索綠葉在光下能否製造澱粉。
2、為確保實驗順利進行,對實驗過程和實驗結果進行分析。
四、教法
多媒體教學法;實驗法;探究法;
五、教學程式
第一部分匯入新課
活動:請同學列舉出昨天晚餐的主要食物,分析這些食物與綠色植物的關係。學生髮現,人們的食物都直接或間接來自於綠色植物。
置疑:“植物體由一棵小苗長成參天大樹的過程中自身營養物質的積累從何而來?”“綠色植物製造的有機物是什麼?如何檢驗呢?”“綠葉製造有機物需要什麼條件嗎?怎樣證明?”以此引發學生的好奇心,激發學生的探究興趣。
引導學生聯想國小自然課的內容,自己找出答案:植物體內有機物來源於植物體的光合作用
第二部分探究實驗——綠葉在光下製造有機物
審視探究課題,引導學生說出探究實驗的變數,如何控制變數,怎樣設定對照實驗。然後,提出自己的探究方案。最後,對照課本上的方法步驟,分析每一步操作的原因。
播放實驗視訊
分析試驗結果
1、同樣是天竺葵,葉片見光部分變藍了,說明了葉片的見光部分產生了一種使碘液變藍的有機物——澱粉
2、遮光部分未變藍,說明綠葉製造有機物不可缺少的條件是——光。
第三部分歸納總結
1、從實驗題目中體會光合作用的三個重要因素——綠葉、光、有機物
2、總結光合作用的概念。
-
【合集】微生物技術員的崗位職責15篇
在學習、工作、生活中,人們運用到崗位職責的場合不斷增多,任何崗位職責都是一個責任、權力與義務的綜合體,有多大的權力就應該承擔多大的責任,有多大的權力和責任應該盡多大的義務,任何割裂開來的做法都會發生問題。大家知道崗位職責的格式嗎?下面是小編收集整理的微...
-
八年級上冊生物知識點人教版
在平日的學習中,很多人都經常追著老師們要知識點吧,知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識,也就是大綱的分支。掌握知識點是我們提高成績的關鍵!以下是小編幫大家整理的八年級上冊生物知識點人教版,僅供參考,希望能夠幫助到大家。八年級上冊生物知識點人教版1八年級...
-
國中生物教學工作總結集錦[13篇]
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?下面是小編整理的國中生物教學工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。國中...
-
高一生物教學設計經典【7篇】
作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編為大家整理的高一生物教學設計,歡迎閱讀與收藏。高一生物教學設計1一、教學目標(一)知識與能力簡述動物細胞培養的過...