《山中訪友》的教學方案設計
【教學設想】
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情,走進山林,探訪“山中的眾朋友”──古橋、樹林、山泉……經過作者動情的敘述,這些自然界的朋友們也彷彿走到了每一位讀者的心中,使讀者頓生身臨其境之感。正當在與“朋友們”互訴心聲之中,作者營造了一個如詩如畫的童話世界,真切表達了對大自然的熱愛之情。所以本文教學定位在在理解課文的基礎上品味語言,以陶治學生心靈,使學生得到美的教育和生活觀的教育。
一、創設情境,匯入新課
同學們,假如你沒讀過《山中訪友》這篇課文,請展開你想像的翅膀,猜一猜李漢榮先生到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學生可能回答:作者可能去訪問一位德高望重,曾經與自己同呼吸共患難的山中隱士;我想作者可能去訪問一位功成身退,隱居山林的朋友,他們約好了對酒吟詩;作者訪問的朋友是一位丹青妙手,他經常在山中實地寫生。訪一位多年不見的住在山中的武林高手切磋武藝;訪一位隱居山中的詩人煮茶論詩;訪一位得道的僧人禪悟人生;訪山中的動物要保護動物等)可李漢榮先生到底去山中拜訪了怎樣的朋友?讓我們閉上眼睛,去聽聽作者給我們講述他山中訪友的經歷。
二、整體感知
教師配樂朗讀《山中訪友》,學生聽讀並思考:李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友?
三、交流探討
1、誰能說說李漢榮先生去山中拜訪了哪些朋友呢?
明確:作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白雲、瀑布、懸崖、雲雀、石頭、落葉、小花、老柏樹等。
2、可是李漢榮先生為什麼把進山看景說成“山中訪友”?
學生討論後明確:把進山看景說成“山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。
3、李漢榮先生是那麼地熱愛大自然,讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,跟他走進山中,去會晤他山中的眾朋友,請同學們快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什麼喜歡它?用“我喜歡 ,是因為 ”的句式說一句話。
學生可能有以下回答:
⑴ 喜歡白雲大嫂。作者把白雲的純潔比喻成白衣天使,使人感到生動親切,並且作者運用擬人的手法寫出了白雲用自己的身軀為天空增添活力,使人彷彿感到白雲有了思想,有了生命,而且是一位熱情的大嫂,有無私奉獻的秉性。
⑵ 喜歡瀑布大哥。他是雄渾的男高音,純粹的歌唱家,不拉贊助,不收門票,天生的金嗓子,從古唱到今,不知疲倦,不求回報,他這種無私奉獻的精神與現代社會上一些走穴的歌星,形成鮮明的對比。
⑶ 喜歡懸崖爺爺。因為懸崖爺爺雖然沒有花仙子們美麗,沒有溪流妹妹清澈,但他那種無雜念的心境深深印在人的腦海裡,他是那麼的高大,充滿著智慧,他使我們明白了做人要如懸崖一樣,永遠保持平和良好的心態。
⑷ 喜歡老橋。老橋的特點在於一個“老”字,它像慈祥的老爺爺,無言地唱著歷史的歌。世間萬物在轉瞬間都是千變萬化的,惟有它仍矗立在滾滾流水上,散發著古老而堅韌的.氣息,世間的一切都改變不了它那莊嚴的姿態,歲月使它漸漸衰老,不再富有往日的活力,可它總是永遠保持同一種姿態去默默地為人們服務,在它身上洋溢著一種讓人欽佩的堅韌與豁達。
4、既然是山中訪友,那麼李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎?他們又是怎樣交流的?
明確:李漢榮先生在文章中,已經到了物我交融的境界,景物的美在他眼裡已經成了一個個玄奧而善良的思想,他對大自然的喜愛程度已經遠遠不是隻用眼睛去觀賞他們的外表,而是用心在冥想,用心在與大自然的朋友們交談。然後美讀課文。
5、在美妙絕倫如行雲流水般的語言中,你有哪些美妙的想象?
(學生自由談)
⑴ 我彷彿看到陽光,它射進了樹林,大樹爺爺們用翠綠的葉子剪刀,將陽光裁成許多塊,送給小鳥們,送給小草們,送給每天陪伴樹爺爺的小蘑菇們,鳥兒們收到了樹爺爺的陽光片,歌聲更宛轉,小草收到了陽光片,把陽光當作被子,暖暖和和地蓋在身上,伸伸懶腰,漸漸入睡。
⑵ 我彷彿聽到了風精靈帶著一陣花香飛來了,在樹林間穿梭,迴旋,每一株樹都被這奇異的味道陶醉了,翠綠的雙手有節奏地擺動著,白雲見了忍不住要與他們共舞,呼喚著她們的女兒—霧來完成這個心願。
⑶ 我彷彿感受到:潺潺的溪水,平靜而柔和,忽然,一塊巨大的岩石擋住了溪水的去路,這下小溪急了,用整個明鏡般的身軀與岩石搏鬥,一塊碧藍的翡翠霎時間就碎了,在陽光下晶瑩剔透,咚咚的回聲漾出連綿悠長的旋律,此時此刻,似乎我也化作一顆水珠,在溪水中歡跳,在岩石上留下可愛的腳印。
⑷ 我彷彿覺得自己真的生了一對翅膀,拍打著飛向那蔥鬱的白樺林,寶藍石一樣的天空中漂浮著雪一樣的白雲,它們無憂無慮地飄動,或濃或淡,或聚或散,還時不時地變換形態。在這樣的天空中飛翔真舒服,喳喳的雲雀在空中微微盪漾,似乎在對我說:小鳥小鳥,我的好妹妹,你在城市生活的好嗎?快點回來吧,湛藍的天空依然等著你……。
教師結束語:當你懷著一個好心情看這個世界時,你會發現世界原來如此妙不可言,大自然原來如此神奇,令人陶醉,不禁想做大自然的一員,去親身感受大自然脈搏的跳動,用大自然的語言去跟遊人進行一次心靈的交談。李漢榮先生把自然景物當作自己的朋友,感覺那麼美好,那麼親切。孔子曰:“有朋友自遠方來,不亦樂乎?”而我說:“有朋自山中來,不亦樂乎?有朋自大自然中來,不亦樂乎?”同學們,讓我們敞開心扉,走進大自然,去擁抱大自然,廣交大自然中的朋友吧!下課。
四、佈置作業
把在體會課文美妙絕倫如行雲流水般的語言時的美妙想象寫下來,課下交流。
【執教感言】
驕傲一點說,我覺得我真正抓住了本文教學的要害!我真心希望我能開心的度過一節語文課,同學們也能開心的度過一節語文課,或許,他們並沒有掌握太多的朗讀與寫作的技巧,可是我知道,在這堂課裡,他們是真正喜歡語文的。我想,興趣是最好的老師,我儘管教不了太多的東西給我的學生,那麼,就讓我教給我的學生喜歡語文吧!
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