設計方案經典8篇

為了確保事情或工作有效開展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

(一)通過選擇籌資方式進行納稅籌劃

房地產公司的籌資方式有股權融資和債務融資兩種。股權融資的資金來源為股東投人的資本，沒有固定還款日，公司所承擔的財務風險較低，但是資金成本較高。債務融資即借貸，利息可抵稅，但公司需承擔固定的利息負擔，財務風險較高。通過綜合分析各種籌資方式的優缺點，在籌資總額確定的情況下，房地產公司資產負債率越高，其借貸資金的利息能夠抵稅的.總額也較高，但是企業所承擔的財務風險也就隨之增大。因此，在選擇籌資方式時，房地產企業應當結合自身的實際風險承受能力，確定合理的資本組成結構，只有這樣才能充分利用財務槓桿原理實現企業利潤最大化。

(二)通過固定資產折舊的方式進行納稅籌劃

固定資產的折舊計算可以按照白_線折舊法和加速折舊法的方式進行，但是在利用加速折舊法進行資產折舊計算時，需要參照企業所得稅的特殊規定，報批稅務機關，只有得到稅務機關審批後才可以使用。因此，大多數房地產公司所採用的固定資產折舊計算方式為白_線法。在折舊前，需對固定資產的使用壽命、剩餘價值進行合理的估算，縮短折舊年限可提高企業投人成本，降低應繳稅款。此外，國家對不同固定資產的最低折舊年限均作了具體規定，房地產公司在進行納稅籌劃時，可參照各項規定，儘量使固定資產利潤向後期轉移，以此達到順延繳納稅款的目的。

設計方案 篇2

教學目標：

1、 使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

2、 初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

3、 感受數學與生活的聯絡，激發學習的熱情。

重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。

教時：2課時

教學準備：鐘面、情景圖

教學過程：

第一課時

一、認識24時記時法

1、出示情景圖，引導學生觀察，收集資訊。

2、組織交流有關的資訊，提出問題：21：00是幾時。

3、組織學生猜測。

4、說說生活中，你在什麼地方還建過這樣表示時間的方法？

5、老師動手操作，理解1天內，鐘錶的時針正好走兩圈，一共是24小時，後學生動手操作，感受一天共有20小時。

6、老師介紹“24時計時法”在一天裡，鐘錶上的時針正好走兩圈，共24小時。通常採用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

7、瞭解一日24小時的由來。

二、學習24時計時法的表示方法

1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什麼？說說鐘面內圈的數表示的是什麼？外圈的數表示的是什麼？

2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什麼關係？

3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

5、小結：用24時計時法表示上午

練習：搶答：

普通計時法 上午7時 中午12時 下午4時 下午6時40分

晚上9時12分

24時計時法 19時23時40分

練後想一想：普通計時法與24時計時法之間有什麼聯絡與區別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

三、鞏固練習

1、學生獨立完成：連一連後交流各自的想法。

2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

① 18時就是下午8時。

② 工人上午8：00上班，下午16：30下班

③ 深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

（2）師出示一個鐘面，指標指著一個數（8或10）

想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

四、課堂總結

這節課你學到了什麼？還有什麼疑問？

第二課時：

一、複習

說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時

二、探究新知

1、 出示情景圖，引導觀察，收集交流資訊。

2、說說下午2時40分和17時45分表示什麼？在鐘面上該怎麼表示？（讓學生上臺撥出時間？

3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？

4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，並討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以線上段圖中應該怎樣表示？

4、師小結：像上面所說的`2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。

5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。

6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什麼？

三、鞏固練習

1、 你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？

2、 你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？

（學生交流後獨立解決後交流解決問題的辦法）

四、小結：通過這節課的學習，你有什麼收穫？還有什麼問題需要幫助的嗎？

五、作業：練習十三3、4、5、6

設計方案 篇3

活動目標

1.感受與朋友交往的快樂。

2.能用較完整的語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。

3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

活動準備

1.趣味練習：到朋友家做客

2.趣味練習：給東西和接東西的禮節

活動過程

一、匯入

問題匯入課題。

提問：有人到你家裡面先要說什麼？

主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什麼？

在別人家裡我們要怎樣表現？

離開時我們要說什麼？

二、展開

1.經驗講述：做客。

提問：我們到別人家做客，意見活動過程

2.趣味練習：到朋友家做客

提問：到朋友家做客，你應該說些什麼呢？

見到大人的時候。

大人給點心的時候。

回家的時候。

小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，

吃東西要向主人說“謝謝”，

做客時不能在別人家裡亂跑，不隨便亂動人家的東西，

離開時要跟主人說：“再見”。

3.交流活動：請客。

（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

（2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

4.開展遊戲：請到我家來做客。

引導幼兒分組利用環境佈置“家”進行遊戲，教師積極參與指導。

5.知識拓展：給東西和接東西的禮節

比如：鉛筆，剪刀

給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？

三、結束

1.活動講評：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

2.活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

中班社會教案：有趣的交通標誌

活動目標：

1、培養合作意識和競爭意識。

2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

活動準備：

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子。

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你猜我翻

“小朋友，你們知道哪些交通標誌啊？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標誌，引起興趣。

1、出示紅燈標誌，提問：

“小朋友你們看這是什麼標誌呀？”（紅燈）“它代表什麼意思呀？”

2、出示綠燈標誌，提問：

“小朋友這又是什麼標誌呀？”（綠燈）“那它又代表什麼意思呀？”

討論：為什麼要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通事故”的圖示，提問：

“請問這張圖示告訴我們發生了什麼事？那要如何避免發生交通事故呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖示，提問：

“那麼這個圖示用告訴了我們什麼呢？”

四、進行拼圖活動，為遊戲做準備。

“小朋友，你們看這裡有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖示的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖示旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。

教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。

“遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的.小朋友就可以到我的百寶箱裡取一個寶貝哦！”

七、評價並結束活動。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”

再次跳兔子舞離開活動室。

中班社會活動：《特殊的電話號碼》

活動目標：

1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關係。

2、樂意學習撥打特殊電話並正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

活動準備：

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機、手機。

活動過程：

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號碼

師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發現，家裡的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120)

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對遊戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師：這裡發生了什麼事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

師：發生這樣的危險和緊急情況該撥打什麼電話？房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)

師．原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？

幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

師．這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢？

幼：110。(配對成功。)

師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什麼說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的遊戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點選讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉並記住這三個特殊的電話號碼。)

拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這麼快就記住了這三個特殊的電話號碼，那麼你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這裡發生了什麼事？誰願意來打電話?

師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的影象，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完後，課件裡的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。)

中班社會活動：給椅子洗洗澡

設計理念：

蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。於是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源於《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿於整個活動, 本活動注重趣味性，做到寓教於樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

活動目標：

1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的快樂。

2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。

活動準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂、“椅子”錄音。

活動過程：設計意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢?

●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很乾淨，你們看，我的身上很髒，我身上為什麼會這麼髒呢?

●你們能幫我洗個澡嗎?

二、我來給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們願意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什麼來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。怎麼樣才能把小椅子擦乾淨?(每個地方都要擦到)

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。

2、交流

你是怎麼洗椅子的?鼓勵個別幼兒來示範並用語言表達洗椅子的過程。

3、總結

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更乾淨。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)

●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎麼更好地愛護它?

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這麼幹淨，以後你們要好好的愛護我噢!

●我們去看看小椅子幹了沒有，我們帶小椅子一起回活動室吧!

創設情景，幫助產生想幫助小椅子的慾望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發現用什麼材料與方法去進行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗勞動的快樂，並鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達能力。

結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

通過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。

設計方案 篇4

一 目的

一個設計良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業調動勞動者積極性的最主要手段。為了加強員工薪酬 的統一管理，合理設計薪酬結構，確定薪酬標準，幫助各級主管進一步理解薪酬方案的實施方法，使公司員工的勞動通過薪資的合理回報，感受到自我價值的體現， 以促進企業經營的不斷髮展

二 管理職責

(一)人力資源部負責公司薪酬政策的策劃和制定。應做好調研分析工作，使公司的薪酬管理不斷優化，使薪酬體系逐步得到完善

(二)勞動工資負責員工薪酬政策的具體實施，根據政策和制度的規定核定員工薪資的級別，以及薪酬調整的具體事宜，每月負責員工的工資表冊的制定，並與財務加強工作聯絡，做好工資發放工作。

(三)財務管理部門主要是側重資金的管理，嚴格執行薪酬政策，建立獨立的薪資管理財務科目，加強預算和正確反映使用情況

(四)公司總經理負責薪酬政策方案的審批，並對其實施予以督察。

三 薪酬管理的基本原則

(一)公平性原則

不同職位的人員應獲得與其職位價值相當的薪酬;在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。

(二)認可性原則

首先是要得到國家法律和政策的認可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規定應給勞動都應有的保障，在薪酬中均應有體現。同時還應得到廣大員工的認可，這樣會起到更好的激勵作用。

(三)公正性原則

薪酬管理方案是從各職位對公司的相對價值，工作表現和員工基本保障方面進行設計的。薪酬管理的基礎是職位評估結果，職位評估的核心是各職位對公司的貢獻的相對價值，因此員工的薪酬應與員工的貢獻緊密掛鉤，需要做好這方面的評價工作。

(四)適度性原則

是指薪酬系統要有上限和下限，在一個適當的區間內執行。下線要使員工感到安全，保證基本的需求;上限應能對員工產生強烈的激勵作用。

(五)平衡性原則

指薪酬系統的各個方面平衡，薪酬體系設計時要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎勵。

四 薪酬總額設計

(一)薪酬總額釋義

薪酬總額是在公司和各子公司完全達到年度經營計劃和目標的基礎上的人力成本總各，也是公司年度人力成本控制的.標準，是根據公司的經營發展戰略、年度目標、經營效益情況等因素綜合決定的。公司和子公司超額完成年度目標，所核發的超額績效工資另行規定。

(二)薪酬總額的構成

公司薪酬總額由以下六個部分構成

1.高層經理薪酬總額

2.總經理基金

3.預留薪酬

4.保險福利

5.特殊職位津貼

6.可支配薪酬總額

在以上薪酬總額的構成中前五項：高層經理總額、總經理基金、預留薪酬、保險福利、特殊職位津貼等，屬於專款專用， 不能夠挪作可支配薪酬總額

(三)高層經理薪酬總額

這是指實行年薪制的公司高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與公司年度的經營目標的實現情況直接掛鉤，根據公司目前政策。

(四)總經理基金

1.使用範圍

(1)對於做出特殊貢獻和實出貢獻人員獎勵;

(2)公司對外交誼的招待與禮品費用;

(3)根據行業(市場)薪酬水平，調節特殊職位薪酬水平。

2.總經理基金的確定

人力資源部在年度計劃中提出基金預算的建議，由公司決策層和人力資源部協商確定。目前暫按產品銷售額的1.5%提取

3.總經理基金的使用

公司總經理擁有該基金的使用決定權，部門經理和其他高層經理擁有建議權，基金的發放需在人力資源部備案。

(五)預留薪酬

1.使用範圍

依據公司年度人員需求計劃，為體年度招募員工預留薪酬總額

2.預留薪酬的確定

每財務年度開始，由公司人力資源部提交公司年度人力需求計劃，由公司決策層、人力資源部研究確定，並以些為依據，確定本年度的預留薪酬總額。

3.預留薪酬的使用

符合年度人員需求計劃的新招募人員，由所在部門部長提出薪酬建議，公司總經理決定。對於超計劃招募人員，在招募前應提交申請，總經理批示後，由人力資源部備案。

(六)保險福利

按照公司福利管理體系設計方案，公司福利使用範圍分為基礎福利、中級福利、高階福利三大類，保險福利分兩種情況，一是國家政策規定的部分，公司完全按規定執行，對於由企業自己掌握的保險福利，則按公司效益靈活掌握。核算保險福利總額應參照公司“福利管理體系設計方案”。

(七)特殊職位津貼

1.使用範圍

這是針對在工作職責、工作環境等方面有特殊要求的職位所給予的補貼。目前公司涉及到這方面的有以下職位：

(1)財務部門的出納員及營業部門的收銀員，因日常工作中出現差錯由自己負責，可每月補貼100元。

(2)從事高溫、高空、危險、有毒、有害的崗位人員每月可補貼150-300元，具本由人力資源部核定。

(3)長期在外埠工作，應補充外埠與本地的薪酬平均水平的差距，每月補貼額應視不同地區由人力資源部核定。

(4)其他由於工作的原因使本人支出費用遠遠超出正常水平的，可由各部門主管申請，由人力資源部核定。

2.在特殊津貼覆蓋的職位中，以下狀態的人員不享受特殊津貼：

(1)試用期內的人員。

(2)各類休假期內的人員。

(3)臨時抽調執行其他工作任務，離開原崗位人員。

(八)可支配薪酬總額

用於核發公司員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額，即員工的基本工資和達成目標的基礎績效工資的總額。

設計方案 篇5

　設計理念

引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然後給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、研究，自己解決問題。最後安排自我評價、調節補救環節。這樣充分挖掘學生的主體意識，培養學生的主體能力，使學生的學習能力和探究能力都得到發展。

教學過程

一、初讀感知，整體把握

1苯沂究翁狻Ｋ諄八擔“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題後讓學生思考：從題目看，本文會寫什麼內容？（描寫西湖的美麗景色）讓學生簡單說一說。

2弊遠量撾摹Ｌ崾疽求：讀準字音，讀順句子，不懂的詞語藉助字典或聯絡上下文初步理解。

學生試讀課文，指名學生願意讀哪一節就讀哪一節。

整體感知，讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

3比隙遼字、生詞。

二、再讀生疑，研讀感悟

1毖生讀書，提出問題。如：為什麼說西湖是鑲嵌在這“天堂”裡的一顆明珠？西湖周圍的遠山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什麼景象？對小的問題當時予以解決，歸納出幾個主要問題（如上進問題）讓學生研究解決。

2本讀思考，解決問題。給學生充分的時間，讓學生帶著問題讀書，並可以互相討論。檢查學習效果時，可讓學生不按自然段順序彙報。

各自然段精讀設計：

第二自然段：你認為寫遠山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語）能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學生反覆品讀。

找出兩個比喻句並口頭造句。

第三自然段：什麼叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學生自由說。

你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎？

第五自然段：先讓學生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優雅的音樂範讀課文，反覆體會月光下西湖的美麗景色。

通過二、三、四自然段學習，誰能說一句讚美西湖的`話（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’裡的一顆明珠。”

三、學做導遊，背誦積累

同學們對西湖的美景都感受到了嗎？現在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當導遊嗎？

學生對照課前準備好的西湖圖片（全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風光）當導遊講解，部分學生戴上頭飾、面具扮遊人。

試背課文。

做“詞語彙展”遊戲，積累詞語。老師說意思，學生猜詞語；老師說近義詞，學生猜詞；老師指（或述）圖中景物，學生用一個準確的詞描繪。

四、自我評價，調節補救

評價題：1笨雌匆簦寫詞語；2北紉槐齲再組詞；3斃脣義詞；4毖生打比方（如：中秋節晚上，一輪明月宛如一個潔白的掛天空）；5備據課文內容填空。（具體內容略）

學生評價後，根據自己薄弱環節作補償性學習。

設計方案 篇6

教學內容：義務教育課程標準人教版數學一年級上冊教科書第96—98頁

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程，並能正確計算9加幾的口算。

2、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

3、培養學生合作學習和學數學的意識。在學習中互相帶動學習心理水平的提高。

教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。

教具準備：實物投影、投影片、小棒18根

學具準備：每人準備小棒18根

教學過程：

一、激發興趣，複習鋪墊

1、談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎？要想參加，就得先過兩關，下面就讓我們闖關吧。（採用闖關的形式複習1和幾組成幾與10與幾等於十幾的習題）

2、師：我們順利地闖過了兩關，趕快到運動場去吧，那裡的運動會已經開始了！（出示校園運動會的場景圖）

二、自主嘗試，探究演算法

1、創設情報境，教學例1

（1）師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學們都參加了哪些比賽專案？

生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。

（2）你最喜歡哪個比賽專案，數一數每個專案有多少人？

生：我最喜歡跳繩的，有3人蔘加。……

（3）師：同學們觀察的可真仔細，這些運動員參加這些比賽很辛苦，於是學校服務隊的小朋友的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料（出示數飲料畫面），送走了了一些，請仔細看一看，還有多少盒沒送？

生：還有13盒沒送。

（4）師：你是怎麼知道的？先說給同桌聽一聽。

生討論、彙報。

（小組內同學交流，然後各級彙報。學生們有的用點數法，有的用接著數的方法，也有的用湊十法等多種計算方法）

（5）師總結：同學們可真會動腦筋，想出了這麼多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？

2、學生回答後，教師指出：剛才有的.同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算的？

提問：要算有多少盒怎樣列式？（板書：9+4）

師：今天我們來研究9加幾。（板書課題：9加幾）

師：9加幾怎樣計算呢？請同學們用小棒代表盒子裡的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

請一名學生操作，教師引導語言：盒子裡的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒後還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等於多少？

根據學生回答教師板書如下：

師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的？

3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

如：運動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

列式算式後，學生自己用小棒擺一擺。

學生彙報後，教師啟發：你還可以提出什麼問題？

學生每提1個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對於9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的？

二、練習鞏固提高。

1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學生獨立看圖說圖意，並動手圈一圈，再看圖寫出得數。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的？

3、教師提問：通過這節課的學習，你會計算9加幾的算式嗎？請說出幾個9加幾的算式並說說怎樣計算的。

三、課堂小結：今天我們學習的是什麼？（9加幾）同學們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。

四、課外作業：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。

　板書設計：

9加幾

設計方案 篇7

我們有良好的媒體關係和成功的大中小型活動策劃及承辦經驗；我們在華東地區服務分佈點有：蘇州市分部、無錫市分部、常州市分部、揚州市分部、泰州市分部、南通市分部、鹽城市分部、連運港市分部、徐州市分部、淮安市分部、鎮江市分部、合肥市分公司、蕪湖市分部等。

（1）活動策劃：演出策劃、晚會策劃、品牌策劃、活動策劃、舞美製作、影視表演、廣告宣傳、藝人推廣、舞臺設計、三維立體繪畫、活動實施等；慶典策劃、剪彩儀式策劃、活動策劃、活動實施。如：開業典禮、開工典禮、奠基典禮、開幕儀式、新聞釋出會、產品推介會、慶典晚會、客戶答謝會等。

（2）活動包裝：演出推廣、活動宣傳、晚會佈置、舞美設計、樓盤包裝、氣氛營造、會議佈置、展會佈置、新年活動佈置、慶典佈置、廣告拍攝、攝影攝像、影視製作服務。

（3）節目型別：風情舞蹈、街舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞、踢踏舞、民族舞蹈、民歌、雜技、魔術、京劇、崑劇、黃梅戲、木偶戲、相聲、小品、武術、樂隊、古典小提琴、管絃樂隊、模特SHOW場、人體彩繪、人體雕塑、口技、雙簧、變臉、二人轉、繞口令、快板、戲曲、儀仗樂、威風鑼鼓、腰鼓、踩高蹺、鐳射舞、影子舞、墨舞、豎琴、肩上芭蕾、皮影戲、沙畫、舞獅、舞龍、舞麒麟、民間絕活、明星演員、歌手、模特、主持人等。

（4）裝置租賃：大小型舞臺、TURSS架、音響裝置、背景設計、冰雕製作、旋轉舞臺設計、升降舞臺、會議系統、視訊裝置、燈光裝置、舞臺裝置、LED屏、LED彩幕、投影機、AV視訊、等離子電視、太空架帳篷、活動篷房、演出服裝道具租賃、背景桁架、攝像機搖臂、雷壓燈架、電腦燈、LED燈、回光燈、追光燈、乾冰機、雪花機、煙霧機、發電機、電腦特效燈等裝置出租。

（5）工程安裝：有十多年專業舞臺燈光音響裝置工程經驗，酒吧燈光、劇場音響、KTV電腦點歌系統、會議裝置、公共廣播、多功能廳智慧化控制及計算機集控系統工程設計、安裝除錯的專業性工程公司，自20xx年成立以來，全心致力於專業燈光音響、商業多媒體通訊網路系統、大型會議系統設計、專業產品銷售、工程配套安裝及裝置租賃服務。

具有國內實力較強的技術力量和施工能力。主要產品有：美國Lexonpro音箱、美國史雲威格音箱、英國d音箱、美國JBL音箱、英國MELN功放機、LAX銳豐、BMB音響、彩熠燈光裝置、QSC功放機、英國SOUNDCRAFT調音臺、日本YAMAHA調音臺、美國DBXDOD周邊、美國SHURE話筒，美國ETC音響及美國GE、德國OSRAM、荷蘭PHILIPS光源、丹麥TC效果器、PHILIPS數字會議系統，多媒體投影幕系統等。

哈雷公司擁有一支專業經驗豐富、工作作風嚴謹、高素質的工作團隊，在日趨激烈的市場競爭中，我們將以“最完善的.服務，最良好的信譽，最合理的價格”服務於你。

設計方案 篇8

教學目標

1、初步學會作文的結尾緊扣內容，自然簡潔。

2、會給一篇作文補上恰當的結尾。

3、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

教學重點

教學重點：學習寫文章的結尾段。

教學難點 ：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡潔”

教具：投影片

板書與電教媒體設計：

寫好文章的結尾

（緊扣內容、自然簡潔）

*自然結尾法

*總結全文法

*發人深思法

*呼應開頭法

教學過程

第1課時

一、揭題，明確習作訓練重點。

1、我們已經學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結尾。

2、文章是一個整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那麼，怎樣寫好文章的結尾？

二、學習“習作要求”和“習作提示”。

1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡潔，不畫蛇添足。

2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充：

（1）自然結尾：《南泥灣開荒》“經過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陝北的好江南。”

（2）總結結尾：《偉大的友誼》“共同創造……建立了偉大的友誼。”

（3）發人深思的結尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心裡默默地呼喚著。”

（4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的'照片。”

著重引導學習（1）（2）兩種結尾方法。

三、給例文加結尾。

1、學習《我愛家鄉的河》開頭和中間部分，明白文章主要內容。

2、試寫結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。

3、評議，修改。

第2課時

一、明確任務。

上節課，我們學習了文章結尾的四種寫法，知道結尾要“緊扣內容、自然簡潔”。這節課，我們要以“我愛家鄉的 ”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結尾。

二、補充題目，確定要寫的內容。

1、家鄉的那些事物值得你愛？

自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

2、指導歸類。

物產，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

景物，如小溪、公園、大山、果園等等。

3、自己確定內容，補充題目。

三、再學《我愛家鄉的河》一文，領悟寫法。

1、文章的開頭和結尾。

2、重點內容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農民擺脫貧窮。）

四、學生作文，教師巡迴指導。

五、作文簡評。

1、選取典型習作進行評議，重點評議結尾是否符合要求。

2、學生自評、互評，自改、互改。

六、謄抄作文。