細胞分化教學設計一等獎
作為一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的細胞分化教學設計一等獎,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學目標】:
知識目標:
1、瞭解細胞分化形成組織,理解組織的概念。
2、識別人體和動物的四種基本組織的細胞特徵。
3、說出綠色開花植物的主要組織。
能力目標:
通過觀察歸納出陳述性知識,培養概念內化能力。
情感目標:
領悟結構和功能相互適應的重要原理。
重難點及關鍵:
1、重點:細胞分化、組織形成概念的掌握
2、難點:人體和動物的四大基本組織的細胞特徵、功能及功能與結構的相互適應
【教學過程】:
一、創設情境:
生物體生命活動的基本單位是什麼?一個成年人大約由60萬億個細胞組成,而人是由一個細胞受精卵發育而來的。一個細胞是怎樣變成60萬億個細胞的呢?通過細胞分裂,可以使細胞數目增多,但細胞分裂的結果是一個細胞變成兩個相同的細胞,而組成人體的細胞都一樣嗎?例如神經細胞、肌肉細胞、骨細胞等等,它們的形狀、結構、功能有很大的差異,這是為什麼呢?本節課我們就來探討這些問題。(板書課題,出示學習目標)
二、嘗試探究:
(自主探究)
師:閱讀教材,回答下列問題:
1、 細胞分化的定義。
2、組織是如何形成的?
3、人和動物有哪四種基本組織?
4、植物體的主要組織是什麼?
(合作探究)
師:藉助小組的力量解決下列較為疑難問題:
1、人體四種基本組織的主要特徵,主要分佈位置和功能是什麼?
2、當你吃甘蔗時,首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝去;咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁;那些咀嚼之後剩下的渣滓被吐掉。試從組織構成器官的角度,說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的?
質疑互探:
師:就前面所學問題,同學們有什麼疑問,請踴躍提出,我們共同探討解決。
生1:細胞分化與細胞分裂的區別?。
生2:結締組織為什麼分佈最廣?
三、應用示範:
1、生物體能夠由小長大的主要原因是( )
A、細胞的分裂和體積增大 B、細胞數目的增多
C、細胞體積不斷增大工業 D、營養狀況的好壞
2、下列組織中,不屬於植物主要組織的是( )
A、保護組織 B、 基本組織 C、上皮組織 D、分生組織
3、下列組織中,具有營養、連線、支援、保護功能的是( )
A、上皮組織 B、結締組織 C、肌肉組織上 D、 神經組織
4、植物體的各種細胞在形態、結構和功能上有很大差異,與其相關的是( )
A、細胞的分裂 B、細胞的分化
D、細胞的生長 C、細胞的增值
四、訓練深化:
1:如果你的面板不慎被劃破,你會感到疼,會流血。
這說明面板可能含有哪幾種組織?(學生討論後檢查)
答案:面板分佈在人體表面,有保護作用,說明面板中有上皮組織,如果面板被劃破,我們會感覺疼,說明面板中有神經組織,面板劃破會流血,說明面板中含有結締組織。
五、總結體會:
師:同學們,本節課你都學到了哪些內容,你有什麼體會、感悟、和發現呢?
師總結:通過今天的學習,我們知道了人和動物的四種基本組織,以及植物體也有四種主要組織。
【板書設計】:
細胞分化形成組織
一、組織的形成及概念
二、人和動物的基本組織活動觀察人體幾種常見的組織
三、植物體的主要組織
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