關於燕子的教學設計及反思
導語:教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
教學思路:
課前佈置學生蒐集有關燕子的資料,觀看有關描寫春天的文字和錄影等。教學中,首先創設情境,引入課文;之後,運用朗讀加探究的方法學習課文內容;最後,教師幫助學生總結全文,激發學生熱愛大自然的美好感情。
教學目標:
1.知識目標
正確理解課文中的長句子,並初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
2.能力目標
(1)學會本課生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭豔、波光粼粼”等詞語。
(2)能有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3.情感目標
通過對課文中優美詞句的朗讀,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教學要求:
知識與技能:
學習並掌握本課的生字新詞,理解“俊俏、聚攏、生機、掠、偶爾、盪漾、光彩奪目”等詞語,積累優美的句子。
理解課文內容,感受春光的美好,瞭解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點。
學習作者細緻、有序的觀察。
有感情地朗讀課文。
過程與方法:
圖文結合,以讀為主,引導想象,讓學習在讀中想象畫面,感受春光的美好以及勃勃生機。在品讀中,讓學生感受語言文字的優美,培養學生語言的感知能力。
情感態度與價值觀:
激發學生對春天大自然的'讚美和熱愛之情,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
重難點、關鍵:
理解課文的內容,想象課文所描繪的景象,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。
能有感情地朗讀課文,積累優美詩句。
一、創設情境,激發興趣。
教師引導學生:通過《春的訊息》一課的學習,我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風景線,你們還知道哪些動物也是春天一道亮麗的風景線嗎?(學生自由地說說)
播放《小燕子》的課件。可以讓學生一起跟唱。
小同學們,春天到了,燕子又要從南方飛回來了。今天,我們就來學習《燕子》這一課,看看春天裡的小燕子。
(鞏固舊知,遷移新知,通過談話激發學生讀文的興趣。在指導讀題中,初步體會燕子的形體以及飛行的特點)
二、初讀課文,感知整體。
1.自由讀,提醒學生注意讀準字音,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。
2.同桌互讀,每人一段,讓對方提醒字音。
3.集體一起朗讀課文。
(學生為主體,自讀課文,在整體感知課文內容的過程中,掌握本課的生字新詞。在集體認讀和交流中,鞏固生字,指導書寫)
三、播放《燕子》的課件。
讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受。
四、再讀課文。
1.提醒學生注意體會生字生詞的含義。
2.充滿感情地朗讀,將課文讀通順,讀連貫。
五、解決生字生詞。
要注意生字和讀音。
“俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。
“拂”讀“fú”,不要錯讀成“fó”。
生字方面,你要注意以下的字:
“燕”的上半部分是“廿”,不要錯寫成“艹”;
“演”的裡面有一橫,寫時不要丟掉;
“漾”的下面是“永”,不要錯寫成“水”。
六、課堂小結
這節課,作者以優美的文筆,流暢的表達,把我們再次帶進了光彩奪目的春天,真是讓人留戀往返。還有作者,對燕子樣子的描寫,只用了16個字,就把燕子的特點描寫得栩栩如生,令人歎服。
七、佈置作業
1.默寫生字。
2.熟讀課文,有感情的朗讀課文的第1、2自然段。
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