設計方案[優選8篇]

為了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

教學目標

1、使學生會發現、提出函式的例項，並能分清例項中的常量和變數、自變數與函式。

2、理解函式的定義，能應用方程思想列出例項中的等量關係。

3、培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：函式的定義與一一對應關係

教學難點：函式的定義與自變數的定義域

教學方法：啟發式教學、探究式教學

教學過程

一、由下列問題匯入新課

問題l、右圖(一)是某日的氣溫的變化圖

看圖回答：

1．這天的6時、10時和14時的氣溫分別是多少?任意給出這天中的某一時刻，你能否說出這一時刻的氣溫是多少嗎?

2．這一天中，最高氣溫是多少?最低氣溫是多少?

3．這一天中，什麼時段的氣溫在逐漸升高?什麼時段的氣溫在逐漸降低?

總結：從圖中我們可以看出，隨著時間t(時)的變化，相應的氣溫T(℃)也隨之變化。

問題2一輛汽車以30千米／時的.速度行駛，行駛的路程為s千米，行駛的時間為t小時，那麼，s與t具有什麼關係呢?

問題3設圓柱的底面直徑與高h相等，求圓柱體積V的底面半徑R的關係．

問題4收音機上的刻度盤的波長和頻率分別是用(m)和千赫茲(kHz)為單位標刻的．下面是一些對應的數：

波長l（m）

300

500

600

1000

1500

頻率f(kHz)

1000

600

500

300

200

同學們是否會從表格中找出波長l與頻率f的關係呢?

二、自主學習

1．常量和變數

在上述兩個問題中有幾個量?分別指出兩個問題中的各個量?

第1個問題中，有兩個變數，一個是時間，另一個是溫度，溫度隨著時間的變化而變化．

第2個問題中有路程s，時間t和速度v，這三個量中s和t可以取不同的數值是變數，而速度30千米/時，是保持不變的量是常量．路程隨著時間的變化而變化。

第3個問題中的體積V和R是變數，而 π是常量，體積隨著底面半徑的變化而變化．

第4個問題中的l與頻率f是變數．而它們的積等於300000，是常量．

常量：在某一變化過程中始終保持不變的量，稱為常量．

變數：在某一變化過程中可以取不同數值的量叫做變數．

2．函式的概念

上面的各個問題中，都出現了兩個變數，它們相互依賴，密切相關，例如：

在上述的第1個問題中，一天內任意選擇一個時刻，都有惟一的溫度與之對應，t是自變數，T因變數(T是t的函式)．

在上述的2個問題中，s＝30t，給出變數t的一個值，就可以得到變數s惟一值與之對應，t是自變數，s因變數(s是t的函式)。

在上述的第3個問題中，V＝2πR2，給出變數R的一個值，就可以得到變數V惟一值與之對應，R是變數，V因變數(V是R的函式)．

在上述的第4個問題中，lf＝300000，即l＝，給出一個f的值，就可以得到變數l惟一值與之對應，f是自變數，l因變數(l是f的函式)。函式的概念：如果在—個變化過程中；有兩個變數，假設X與Y，對於X的每一個值，Y都有惟一的值與它對應，那麼就說X是自變數，Y是因變數，此時也稱 Y是X的函式．

要引導學生在以下幾個方面加對於函式概念的理解．

變化過程中有兩個變數，不研究多個變數；對於X的每一個值，Y都有唯一的值與它對應，如果Y有兩個值與它對應，那麼Y就不是X的函式。例如y2＝x

3．表示函式的方法

(1)解析法，如問題2、問題3、問題4中的s＝30t、V=2 R3、l＝，這些表示式稱為函式的關係式，

(2)列表法，如問題4中的波長與頻率關係表；

(3)圖象法，如問題l中的氣溫與時間的曲線圖．

三、合作探究

1．用總長60m的籬笆圍成矩形場地，求矩形面積S(m2)與邊l(m)之間的關係式，並指出式中的常量與變數，自變數與函式。

2．下列關係式中，哪些式中的y是x的函式?為什麼?

(1)y＝3x＋2 (2)y2＝x (3)y＝3x2＋x＋5

四、課堂練習

課本第26頁練習的第1、2，3題，

五、課堂小結

關於函式的定義的理解應注意兩個方面，其一是變化過程中有且只有兩個變數，其二是對於其中一個變數的每一個值，另一個變數都有惟一的值與它對應．對於實際問題，同學們應該能夠根據題意寫出兩個變數的關係，即列出函式關係式。

設計方案 篇2

一、專案概況

1.用地位置及規模： 該專案具體位置為江北水城旅遊度假區湖西辦事處南外環路以北、昌潤路以東、西王村以西。其規劃範圍內規劃建設用地面積47507平方米（約合71畝）。

2.學校規模： 設計規模為34個班，378人。包括學前教育階段7個班，其中盲班3個，聾班3個，孤獨症班（參照培智班）3個；高中段6個班，其中盲班3個，聾班3個。班額：盲、聾學校義務教育段班額不宜超過12人；孤獨症兒童的班額不宜超過6人；學前教育段班額不宜超過6人；高中段班額不宜超過12人。

二、設計依據：

1.《中華人民共和國殘疾人保障法》；

2.《中共中央國務院關於促進殘疾人事業發展的意見》（中發【20xx】７號）；

3.《中國殘疾人事業“十二五”發展綱要》；

4.《特殊教育學校建築設計標準》（20xx年版）；

5.《特殊教育學校建設標準》（建標156-20xx）；

6.《特殊教育學校建築設計規範》（JGJ76-20xx）；

7.《山東省實施<中華人民共和國殘疾人保障法>辦法》；

8.《中共山東省委山東省人民政府關於加快推進殘疾人事業發展的實施意見》（魯發〔20xx〕12號）；

9.《山東省特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》（魯政辦發〔20xx〕25號）；

10.《江北水城旅遊度假區一期控制性詳細規劃》；

11．《聊城市城市規劃管理技術規定》；

12．其他法律、法規及批准檔案。

三、目標

承擔全市視力殘疾和聽力殘疾兒童、少年教育，滿足我市特殊教育發展和殘疾兒童教育與康復訓練的需要, 設定孤獨症、腦癱兒童少年教育班；增設學前教育段，保障適齡殘疾兒童接受學前3年教育；增設殘疾人高中階段教育，突出職業特色，重點培養殘疾學生勞動就業能力，保障市特殊教育學校正常的教學和運轉。

四、設計原則

符合專案對新建特殊教育中心的基本定位和事業發展目標。

2.與聊城市城市總體規劃相協調。

3.以人為本，功能分割槽和建築佈局科學合理。

4.突出特殊教育中心主題，顯示為殘疾人教育服務的特色。

5.科學合理地核定各項技術經濟指標。

五、規劃設計要求：

1.應選在地質條件較好、環境適宜、交通方便、地形開闊、陽光充足、地勢較高、具備必要基礎設施，符合衛生和環保要求，適合建設特殊教育學校的地段。

2．應避開地震危險地段、泥石流易發地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。

3．學校周邊應有便於安全通行及緊急疏散的校園外部道路，並應與城市道路相接;應避免學生無安全通行防護設施的河流及水域。與鐵路、高速公路、城市幹道、機場及飛機起降航線有足夠的安全、衛生防護距離。校園用地應完整，不應有校外道路穿越。

4．學校不應與集貿市場，娛樂場所，生產、經營、貯藏有毒有害危險品、易燃易爆物品的場所，噪聲等汙染源，醫院傳染病房、太平間，殯儀館，消防站等不利於學生學習、身心健康或危及學生安全的場所毗鄰。

5．校園總平面宜按教學、體育運動、生活等不同功能進行分割槽、合理佈局，各功能區之間聯絡方便、互不干擾。教學樓應設定在校園的.靜區，保證良好的朝向。校園內建築間距及校內建築與校外建築相鄰的間距，應符合國家標準和規劃、消防、衛生、環保等部門的有關規定。

6．校園道路設計應符合《城市道路和建築物無障礙設計規範》JGJ50有關規定。學校道路網的佈置應便捷，校園內的主要交通道路應根據學校人流、車流、消防要求佈置。路線要通暢便捷，道路的高差處宜設坡道。路上的地下管線井蓋，應與路面標高一致。招收盲生的學校的路面應鋪設盲人行走導向和止步的觸感標誌。

7．學校的主出入口不宜設在主要交通幹道邊上，校門外側應設定人流緩衝區。校園應有圍牆（或安全隔離設施）、校門。

8．校舍的組合應符合並嚴格執行下列規定： （1）應緊湊集中、佈局合理、分割槽明確、使用方便、易於識別； （2）必須利於安全疏散； （3）盲校、培智學校校舍的功能分割槽、體部組合、水平及垂直聯絡空間應簡潔明晰，流線通暢，嚴禁採用弧形平面組合；

9．田徑場地、球類場地，其長軸宜為南北方向。

10．學校應設定旗杆、旗臺，並位於校園中心廣場或主要運動場區的顯要位置。

11．嚴禁種植帶刺和有毒的植物，嚴禁使用帶有尖狀突出物的圍欄。

12．學校附設的學前教育用房及活動場地宜相對獨立設定。

六、主要規劃指標要求：

1.用地面積：47507平方米（約合71畝）

2.用地性質：特殊教育學校用地

3.建築容積率：學校建築用地應按建築容積率計算 (即建築面積與建築用地面積之比)。學校建築容積率不宜大於0.80。

4.建築高度：專案主要建築均為低層或多層，主體建築高度不大於30米，教學建築高度按規範執行。

5. 主要建築：綜合教學樓、職教樓、學前教育樓、學生公寓樓、食堂餐廳、室內運動場及其他輔助用房，另外還規劃建設田徑場、籃球場、排球場、羽毛球場等室外體育運動場所。

6.停車要求：按國家及地方規定設定停車場，其中地下建築面積不少於5000平方米。

七、建築設計標準

佈局合理、功能齊全、起點要高、適度超前、技術先進、配套完整、造價經濟。校園建築組合宜緊湊、集中，學校的主要建築之間宜有廊聯絡，校園校舍整體性強。建築形式和建築風格要力求體現教育建築的文化內涵和時代特色。校園綠化、美化應結合建築景觀統一規劃設計和建設，以形成優美的校園環境和人文景觀。

設計方案 篇3

一、教材分析：

1、教學內容：北師大版第七冊數學P87~88的內容及練一練

2、(1.《溫度》是北師大版國小數學四年級上冊第七單元生活中的負數中的第一課，《溫度》教學設計。它是學生認識萬以內的數、小數、分數以及體會萬、億等大數的實際意義基礎上進行教學的。由於每天氣溫的變化是與日常生活緊密聯絡的。因此，教材通過天氣預報圖介紹北京等地的溫度，使學生了解零下溫度的表示方法，並初步理解負數的意義。教學時，應從學生實際經驗出發，引導學生通過觀察，自主地進行探究，體驗兩個相反意義量之間的關係。

2藉助溫度情境瞭解正負數的表示方法，感受引入負數的必要性，體會相反意義的量。溫度的變化是學生能體驗到的事情，以溫度為載體，可以幫助學生更好地體驗兩個相反意義的量的關係，通過冷熱之間差異的比較，幫助學生理解正負數的意義。所以，教師要充分利用溫度作為負數引入的"原型"理解負數的意義。教學中可以首先讓學生記錄前一天各地氣溫，課上要鼓勵學生用自己的方式表示"零下"。在學生有了自己對"零下"的思考後，再讓學生在溫度計的模型上找對應的溫度，並對不同的溫度進行觀察、比較，加深對正負數意義的理解。

二、設計理念：

1.創設教學情境，生動呈現教學素材。

"教學是藝術"，資訊科技整合各種學習資源，輔助數學課堂教學，為創設生動活潑的教學情境起到了極大的推動作用。設計教學活動時，科學選用教材中"天氣預報、、比賽記錄表、"等教學資源，發揮資訊科技的強大功能，巧妙地創設了智力問答的教學情境引導同學們在生動的教學情境中興致勃勃地感受、瞭解正負數產生的背景及其在生活中的廣泛應用，教學設計合理、科學、靈活、趣味性強，同時極大地激發、調動了學生的學習熱情和積極性。

2.嘗試遊戲性學習。

遊戲性學習是國小課堂教學最有效的方法，教學中,改變傳統的指定學生解決問題的教學反饋方式，採用播報天氣、撥溫度遊戲性反饋教學方式，引導同學們愉快、興趣盎然地彙報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學中兼顧每位學生，公平、合理，趣味性強。

3、迴歸生活，拓展應用。

"生活中除了課本所講的，還有哪些地方可以用到正數和負數呢?"一石激起千層浪，孩子們似乎打開了"話匣子"，熱烈地交流起來，他們的視角擴充套件到了生活的方方面面。有的說："家庭的收入可以用正數表示，支出用負數表示"；還有的說"比賽時得分可以用正數、失分用負數"。…

三、教學目標：

知識目標：通過收集資訊，讓學生在熟悉的生活情境中理解正負數的表示方法。感受引入負數的必要性，並會正確讀寫，會比較兩個零下溫度的高低。

思維能力目標：在教學中通過各種數學活動注重培養學生觀察比較能力，自主探究能力和合作交流能力。

情感態度與價值觀：通過創設各種生活情景，讓學生體會數學與生活緊密聯絡，激發學生積極主動性和興趣。

四、教學重點：

1、會比較兩個零下溫度的高低。

2、瞭解天氣預報中零下溫度的表示方法，並會正確地讀寫。

五、教學難點：

1、會比較兩個零下溫度的高低。

2、瞭解天氣預報中零下溫度的表示方法，並會正確地讀寫。

3.讓學生經歷調查氣溫活動的過程中，從中積累感性知識，並通過討論、交流把感性知識昇華為理性認識，教案《《溫度》教學設計》。

六、教學手段：

1、教學方法：看一看、做一做、摸一摸、猜一猜、測一測，激發學生的學習興趣，引導學生由對"活動的興趣"發展為"數學的志趣"。"聯絡生活體驗感悟"的教學方法，使學生體會到數學源於生活，還要還原於生活。

2、學習方法：自主探究法、觀察、歸納、總結、方法。實踐操作法自主探究，動手實踐，合作交流，敢於創新。讓學生自己探索零下溫度的表示方法和意義。另外，教給學生養成願意與人合作，交流的學習習慣。

3、①教學準備：課件，溫度計

②學具準備：調查的各大城市的溫度

七、媒體說明：恰當先進的教學手段對一節課的成功起著十分重要的作用。本節課我利用多媒體的聲，光，色，圖的配合，給學生營造了一個詩一般的.意境，使學生產生身臨其境之感，引起學生情感上的共鳴。有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探索，使學生樂學，愛學。

八、教學時間：40分鐘

九、教學過程

(一)創設情景，談話引入

同學們，我們已經學過一些數，例如：為了表示物體的個數，產生了1、2、3、4…，為了表示沒有，引入了數"0"，這些都是自然數。今天我們來學習一種新的數--生活中的負數。當然有關負數的很多知識留待我們以後慢慢學，今天我們先來研究一下溫度。昨天老師佈置同學們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學習關於"溫度"的數學知識(板書課題)

(二)探索新知

1、引入負數：誰能說一說你的調查方法與調查結果?

2、學生彙報收集的溫度情況。(可以從看天氣預報，看報紙，上網查詢，發現各城市的氣溫有高有低…

3、大家用了不同的方法進行了調查，並記錄了一些城市的溫度。那麼零下12℃還可以寫成-12℃。誰還有類似的發現?

4、學生自由發言，舉出一些這樣的例子

5、誰能說一說-12℃代表什麼意思?

6、指名回答，通過交流，引導學生認識：-12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。-12℃是一個負數，這節課我們就來探討生活中的負數，零下溫度的表示方法。

(三)學習溫度的讀法和表示方法

1、把學生記錄的溫度進行簡單交流，並抽出2組資料與零度進行比較，從中瞭解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

2、教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，並讀一讀，寫一寫。

(四)試一試：

指導學生完成第84頁的"試一試"。先讓學生認真觀察圖，請會看溫度計的同學介紹怎樣從溫度計上看溫度，教師提醒學生注意表示0℃的刻度線，讓學生進一步明確零度以下的溫度可以用負數來表示。組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。同時讓學生明確：本題的每個圖中"℃"這一豎列的數表示的是攝氏氣溫，接著讓學生獨立完成本題，組織學生進行核對。

(五)練一練：

1、第1題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。練習時，先讓學生獨立判斷，並在此基礎上組織學生進行全班交流。

2、第2題，先讓學生獨立完成，再組織學生交流。本題答案如下：(1)上海與天津，上海的溫度高。即：5℃-2℃

2)天津與青島，青島的溫度高。即：0℃-2℃

3)長春與天津，長春的溫度低。即：-8℃-2℃

45℃0℃-2℃-8℃

全班交流時,讓學生說一說每小題是怎麼比較的。

(六)小調查：

首先鼓勵學生選擇某種調查方法獲取資料，然後，組織大家討論從資料中獲得了哪些資訊，並在地圖找出這些資訊的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。

(七)課堂總結：

這節課你學到了什麼?有什麼感想?

十、板書設計：

溫度

-12℃表示：零下12℃。或：比0℃還要低12℃

讀作：零下12攝氏度。或：負12攝氏度

十一、課後評議：存在問題：1、在看溫度計的刻度時應點評是從向上或向下看。2、區分零下、0、零上。3、坐在後面的個別學生看不清電視螢幕。

十二、教學反思：

1、從直觀到抽象，設計符合學生年齡特點的教學。

在國小階段，學生的思維是一個具體形象思維和抽象思維同時獲得發展的時期。中高年級的學生雖然抽象邏輯思維獲得較大的發展，但學生一般還不能完全依靠抽象的數學概念進行思考，往往還需要具體的形象思維的支援。

在突破本課難點--比較零下溫度的高低之前，就藉助了具體形象的測量溫度的工具--溫度計來幫助學生理解溫度的高低。

在我和學生一同認識了測量溫度的工具--溫度計之後，將教材上呈現的兩個溫度計上的溫度成為比較溫度高低的很好的切入口，有的學生藉助了溫度計上水銀柱的高低來直觀形象的辨別溫度的高低，有的對溫度高低的判斷有了比較抽象的想法。

2、注重學生的實踐操作活動

"活動是認識的基礎，智慧從動作開始。"好動是國小生的天性，更何況現在面對的是四年級的國小生。在教學中，我根據學生的這一情況，對教材進行了設計，在活動中儘量讓學生動手實踐，調動學生參與的積極性。

設計方案 篇4

　　一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對學習中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

活動過程：

一、視訊進入情境：

1、先請同學們來觀看一段視訊，用心去看，用心去感受。（課件）

2、觀看這段視訊時，你有什麼樣的感受？心情如何？

3、童年能帶給我們快樂，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的學習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學們共同來探討一個問題《傾聽學習的煩惱》（課題）

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的`事，請大家拿出小紙片，寫出最近學習中遇到的令你煩惱的事。

2、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一隻兔耳朵》。（課件）

2、請生朗讀故事

3、教師引導，開啟話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理髮師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、學生表演心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了週記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裡，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、情境遊戲：《猜一猜》

情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這麼死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換一個角度想問題）

情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒黴、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？

2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裡。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生製作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：1.現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳餚吧！

2.播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發洩不良情緒的辦法：(課件)

(多媒體動畫簡報：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……)

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

6、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

7、課後同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課後把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧！

設計方案 篇5

一、需求分析

1.簡述

小型網咖雖然營業面積相對較小，計算機數量也相對較少，除了裝置好，環境是很重要的。網路拓樸結構簡單，容易管理，但由於使用者訪問伺服器頻繁，常出現伺服器接入瓶頸，為使用者訪問網路資源造成不便。因此，本解決方案採用二層結構:核心層和使用者接入層，採用先進的快速乙太網技術實現交換機之間的級聯，以滿足普通的瀏覽、聊天、收發郵件、遊戲等，以及大量的對影視伺服器和遊戲伺服器的訪問，中心交換機採用des_3526/3550交換機，把所有的伺服器直接連線到中心交換機上，以提高網路的吞吐率和交換速度。以便於網友們更方便的使用網路資源，並以此增加本網咖的盈利。

2.使用者要求

滿足消費者的要求,為各類應用系統提供方便、快捷的資訊通路；具有良好的效能，能夠支援大容量和實時性的各類應用；能夠可靠執行，具有較低的故障率和維護要求。提供網路安全機制，滿足集團資訊保安的要求，具有較高的價效比，未來升級擴充套件容易，保護使用者投資；使用者使用簡單，為使用者提供良好的售後服務。

3.系統要求

網路協議採用TCP/IP協議，整個網路應考慮語音、視訊、資料等的綜合應用。交換機要求採用主流、成熟、信譽和售後服務均佳的產品，支援VLAN等功能，能較好解決突發資料量和密集服務請求的實時響應問題，在內部使用者終端進行視訊訊號、資料交換時交換引擎不會出現過載現象和資料包碰撞、丟失的現象，還要考慮預防瓶頸出現和補救的相應措施。下屬單位接入交換機可採用相對低一檔的產品；本系統處理的資訊包括資料、語音和影象等，因此要考慮實時性問題，特別要考慮包括視訊會議在內的資訊共享等方面的實時性要求；UPS電源的配備，配置要保證網路中所有的伺服器、交換機、路由器、集線器等裝置的連續、正常地運轉；網路頻寬的分配：應根據所屬單位網路的資訊流量情況合理分配網段，以充分利用網路頻寬，提高網路的執行效率。網路需要需要具有多主機跨平臺主機連線能力,資料集中存放、集中管理、資料有效共享、儲存空間共享、統一安全備份，為全面集中管理和資料倉庫的建設奠定堅實的基礎。

配置簡單方便：所有的客戶端和伺服器系統應該是易於配置和管理的，並保障客戶端的方便使用;廣泛的裝置支援：所有作業系統及選擇的服務應儘量廣泛的支援各種硬體裝置;穩定性及可靠性：系統的執行應具有高穩定性，高效能無故障執行。可管理性：系統中應提供儘量多的管理方式和管理工具，便於系統管理員在任何位置方便的對整個系統進行管理;更低的成本：系統設計應儘量降低整個系統的成本；安全性：在系統的設計、實現及應用上應採用多種安全手段保障網路安全。網路還應具有開放性、可擴充套件性及相容性，全部系統的設計要求採用開放的技術和標準選擇主流的作業系統及應用軟體，保障系統能夠適應未來幾年網咖發展需求，便於網路的擴充套件。FTP、WWW、Telnet、DHCP、Email等主要的服務。

4.目標任務

小型網咖網路系統建設的主要目標是建設成為主幹跑百兆，選用普通SOHO型交換機就可以連線所有客戶機。；同時在小型網咖的範圍內建立一個以網路技術、計算機技術與現代資訊科技為支撐的娛樂、管理平臺，將現行以遊戲網為主的活動發展到多功能娛樂這個平臺上來，籍以大幅度提高網咖競爭和盈利能力。

按照這一目標，小型型網咖網路系統的主要目標和任務是：

（1）、在小型網咖管轄範圍內，採用標準網路協議，結合應用需求，建立小型網咖內聯網，並通過中國電信寬頻網與Internet相連；

（2）、在小型網咖內聯網上建立支援娛樂活動的伺服器群（包括WWW、FTP、DNS、流媒體伺服器、有線電視轉播伺服器組及SF和各種遊戲戰網伺服器等），具有資訊共享、傳遞迅速、使用方便、高效率等特點的處理系統；

（3）、視市場環境允許，在小範圍內嘗試為小私營企業主提供一體化網站解決方案（空間、域名、網站、資料庫及更新等）；

（4）、系統應有高可靠性、安全性、可維護性和可擴充性，要具有良好的使用者介面。

二、網路設計原則

雖然小型網咖相對較小但其設計原則跟大中型網咖設計原則基本一致。

1、實用性和經濟性

由於網咖一次性資金投入大，裝置折舊快，目前外部經營環境差。另一方面，網咖應用環境比較惡劣，顧客應用水平較參差不齊，因此，在網路的建設過程中，系統建設應始終貫徹面向應用，注重實效的方針，堅持實用、經濟的原則。

2、先進性和成熟性

當前計算機網路技術發展很快，裝置更新淘汰也很快。這就要求網路建設在系統設計時既要採用先進的概念、技術和方法，又要注意結構、裝置、工具的相對成熟。只有採用當前符合國際標準的成熟先進的技術和裝置，才能確保網路絡能夠適應將來網路技術發展的需要，保證在未來幾年內占主導地位。

3、可靠性和穩定性

在考慮技術先進性和開放性的同時，還應從系統結構、技術措施、裝置效能、系統管理、廠商技術支援及維修能力等方面著手，確保系統執行的可靠性和穩定性，達到最大的平均無故障時間。

4、安全性和保密性

在系統設計中，既考慮資訊資源的充分共享，更要注意資訊的保護和隔離，因此係統應分別針對不同的應用和不同的網路通訊環境，採取不同的措施，包括系統安全機制、資料存取的許可權控制等。

5、可擴充套件性和易維護性

為了適應系統變化的要求，必須充分考慮以最簡便的方法、最低的投資，實現系統的擴充套件和維護。把當前先進性、未來可擴充套件性和經濟可行性結合起來，保護以往投資，實現較高的總體效能價格比。

三、網路裝置選形

由於網咖的條件千差萬別，對方案的要求也五花八門，這就要求網路裝置提供商能夠具有強大的網路產品和解決方案定製能力；此外，網咖經費有限，因此也不會有很多財力用於網路建設，這就要求網路產品還必須具有極高的價效比優勢。在對各網路裝置效能和價格考察比較之後，小型網咖的網路決定採用：二層中心交換機（加X個百兆模組）+堆疊交換機（加1個百兆模組）作為接入層的網路結構，滿足了小型網咖網路對效能、應用、成本等方面的要求。裝置要求：24/48個10/100BASE-TX埠2個組合式（Combo）100BASE-T/SFP百兆上行鏈路最多每虛擬堆疊單元24個交換機最高至8Gbps背板頻寬完整的網路訪問管理解決方案基於硬體的多層（L2,L3,L4）服務質量保障進階型訪問控制列表（ACL），增強型TACACS+認證支援802.3adLACP幹路埠聚合DES-3526/35502層可堆疊交換機

分支交換機:採用多個Des1024非網管10/100M交換機。Des1024具有4.8Gbps的背板交換能力。提供24個10/100M全雙工線速埠，多達16K的MAC地址表，每埠工作在10M或100M時，包轉發速率為14.8K/秒;最大延遲僅為10u/秒;真正達到快速乙太網所需的效能，為網咖內部遊戲提供了良好的穩定的執行頻寬。另外Des1024還支援自動適應交叉網線或直連網線，方便了電腦網絡卡的連線;簡明的LED狀態顯示，方便網管直觀的檢視交換機執行狀況方案特色:採用先進的TRUNK技術，伺服器直接入中心交換機，解決伺服器接入瓶頸;交換機設定Trunk幹路，輕鬆影視伺服器伺服器安裝多網絡卡的大流量伺服器訪問。支援全線速轉發，保證網路高效穩定。

四、方案說明

1、網路層次設計

兩百臺以上的網咖，可以採取接入層、匯聚層、交換層三個網路層次的設計。接入層，對於兩百臺的機器來說，選擇一個合理的接入裝置，是最關鍵的，而且我們要根據接入裝置選擇合適的頻寬。我們可以簡單計算一下網路頻寬來決定網路接入裝置的總頻寬，每臺機器最大的網路流量7-8KB位元組計算，兩百臺機器是20xxKB位元組左右，加上30％的網路損耗，網路總頻寬應該為2600KB位元組，我們的光纖初步可以選擇為30MB的接入。當然了，為了加快網路速度，也可以選擇百兆的接入點。這樣看來，我們的網路接入層可以選擇為百兆裝置。

接入頻寬計算出來了，我們就選擇網路接入裝置，是用軟路由。硬體路由器，國內的生產廠商的技術不是太成熟，國外的產品，主要是針對於ISP接入商或對網路功能要求較高的使用者而設計，並不適用於我們的網咖。硬體路由器與軟路由的一個最大的區別就是硬體路由器的功能多而強大。在軟路由方面，我們可以用以下選擇，Smoothwall、Icpop、RouteOs、Linux等軟體，比較看來，K71g兄弟製作的軟路由，功能還是比較強大，而且速度不次於專業的電信級路由器。

2、匯聚層

匯聚層是整個區域網的核心部分，由於網咖內部的資料交換量特別大，因此，我們在選擇匯聚層裝置的時候，一定要選擇一款合適的匯聚層網路裝置。兩百臺

5機器的網咖，可以選擇百兆的二層交換裝置，支援VLAN功能，雖然我們不需要劃分VLAN，如果我們的網路設計不能達到我們的'要求，劃分VLAN是我們的必選之路；二層交換的背板頻寬不能低於8G，而且要支援MAC地址學習功能，MAC地址表不能小於24KB；匯聚層網路裝置最好支援網路管理功能，方便我們的管理和維護；匯聚層網路裝置的埠數量，最好要比我們裝置的網路埠數量多出一些，方便以後我們的網路升級和改造。

雖然我們的接入層選擇的是百兆網路裝置，由於我們網咖中，相當大一部分資料流量，不必經過接入層，因此我們在選擇接入層的網路裝置時，沒有必要與匯聚層網路裝置同步。

3、交換層

交換層是整個網路中的中間層，連線著匯聚層和網路節點，是決定我們整體網路傳輸質量的很重要的一個環節。隨著百兆網路裝置的普及，我們交換層的網路裝置，肯定首選百兆。交換層裝置選擇時，需要滿足下列要求：支援百兆傳輸頻寬，背板傳輸不能低於6G，支援MAC地址學習功能，MAC地址表不能小於8KB。

4、綜合佈線設計

佈線是連線網路接入層、匯聚層、交換層和網路節點的重要環節。在佈線時，最好使用專門的通道，而且不要與電源線，空調線等具有輻射的線路混合佈線。網路裝置的放置，最好放在節點的中央位置，這樣做，不是為了節約綜合佈線的成本，而是為了提高網路的整體效能，提高網路傳輸質量。由於雙絞線的傳輸距離是100米，在95米才能獲得最佳的網路傳輸質量。在做網路佈線時，好設計一個裝置間，放置網路裝置。

接入層與匯聚層之間的雙絞線，可以選擇超五類遮蔽雙絞線，以使網路效能得到最大的提升。匯聚層與交換層之間的雙絞線，由於是網路資料傳輸量最大的一個層次，同樣採用超五類遮蔽雙絞線。交換層與網路節點之間，我們就可以採用普通的超五類非遮蔽雙絞線。在佈線的時候，要注意以下幾點：一是在佈線時，每條線一定要做好相應的編號，方便日後的維護；二是每層之間最好保留兩條至三條的備用線，防止我們網線損壞時做備用；三是製作網線的時候，一定要按照標準的接線方法，以獲得最高的傳輸速度。

5、IP地址的選擇

由於C類的IP地址決定了一個網路段中只能容納253臺機器，對於253臺以上的機器，如何設計網路結構與使用哪一類IP地址有很大的關係。對於二百臺機器的網咖，使用C類的IP地址做多個閘道器來實現網路的互聯。我們的網路匯聚層裝置雖然具備VLAN功能，由於網路數量流量大，如果使用多個閘道器並劃分VLAN來實現網路的互聯，將會加重匯聚層網路裝置的負擔，影響整個網路的

資料傳輸。

6、網路節點裝置的選擇

網絡卡和水晶頭屬於網路中的網路節點裝置。選擇網絡卡的時候，百兆網絡卡是我們的最低選擇。在選擇網絡卡的時候，一定要選擇一款質量過關的網絡卡，這樣才能與我們的網路佈局配套。水晶頭在我們設計網路時，往往是不被重視的一塊，質量差的水晶頭，經常會使網線與水晶頭接觸不良，大大降低我們的網路傳輸速度。

7、建立支援娛樂活動的服務群體在小型網咖內聯網上建立支援娛樂活動的伺服器群（包括WWW、FTP、DNS、流媒體伺服器、有線電視轉播伺服器組及SF和各種遊戲戰網伺服器等），具有資訊共享、傳遞迅速、使用方便、高效率等特點的處理系統。

運用HTTP協議實現流媒體功能的方法一種運用ＨＴＴＰ協議實現流媒體功能的方法，包括步驟：Ｓ↓［１］、伺服器端將視訊檔案切分成複數個小視訊片段，Ｓ↓［２］、伺服器端在網頁中對所述視訊檔案提供超連結，Ｓ↓［３］、客戶端啟動瀏覽器訪問網站，獲得預先定義好的ＵＲＬ格式檔案，Ｓ↓［４］、運用ＨＴＴＰ協議向伺服器傳送ＧＥＴ命令，並提取返回資訊協議欄位中的ｃｏｎｔｅｎｔ－Ｌｅｎｇｔｈ，Ｓ↓［５］、客戶端開始接收下載資料，並把接收資料儲存在終端儲存裝置上，和由終端播放器播放，Ｓ↓［６］、客戶端在播放第一個視訊片段的同時繼續依次下載其它的視訊片段，直至結束。本發明的優點是解決了現有技術視訊傳輸質量差的缺陷，能保證視訊播放的最終質量。

設計方案 篇6

遊戲名稱：發射火箭

遊戲目標：

1、練習投擲，能投過一定的高度，練習投準，鍛鍊幼兒手臂的力量。

2、能聽指令做遊戲。

3、能愉快參與遊戲，體驗快樂。

遊戲準備：

1、音樂磁帶《芭蕉扇》

2、幼兒每人先摺好的火箭一架。四個圈掛在繩子上。

遊戲過程：

1、遊戲準備：聽指令做動作。

幼兒四散地站在場地上，教師發出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動作。如：當教師發出"飛飛"的指令時，幼兒便兩臂側平舉，做飛機飛行的`動作，並齊聲說："飛飛飛。"當教師發出"小魚遊遊"時，幼兒邊做小魚游水的動作，邊說："遊遊遊。"教師發出"小兔遊遊""小魚飛飛"時，幼兒便不動也不發聲。教師還可以發出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令，幼兒進行分辨並學做動作。

2、遊戲活動"火箭發射"投火箭。幼兒分成四路縱隊在場地一端的白線後，教師示範講解肩上投擲火箭的動作，然後請幼兒用三個手指捏住火箭中部，右手屈肘於肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊的隊尾，有二繼續機型，比比誰投進圈的次數多，遊戲可進行3-4遍。

火箭發射。

教師將幼兒分成人數相等的兩隊，手拿紙折的火箭，站在起點先後，教師發出指令後，前排的兩位幼兒按照圓圈標號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續跳。當跳到1圈時就算到達了火箭發射場。這時，幼兒的嘴裡發出"嗤"的一聲，並將紙折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了!"然後取回火箭，返回本隊，將火箭交給第二位幼兒，具體方法同上。遊戲進行3-4遍。

3、放鬆遊戲《芭蕉扇》

教師帶領幼兒隨著音樂開展遊戲活動。

設計方案 篇7

活動地點: 樹德實驗中學（西區）二樓會議室

參加人員: 歷史教研員、區內各中學評委老師

形式：研討、交流

主持及記錄：符清明

研討主題：探學情 重過程 -------精煉問題研究，注重課堂實效

活動流程：

1、 吳振華校長介紹我校體驗式課堂教改情況。

2、 本次教研活動的選題背景。

3、 各年級結合學情介紹歷史教學及評價情況。

我們學校搞“體驗式”教學改革好幾年了，已經形成了一定模式，主要內容是各學科統一使用“學教案”；班級教學要開展“小組合作”、“小組評價”；主要學科“學什麼考什麼”。體驗式德育方面也有一系列的主題活動和評價方式。結合學校的課改要求，我們歷史組編制了三個年級的歷史學教案。制定了歷史課的個人和小組評價表。每學期根據教務處的計劃，安排一個年級進行歷史學科的興趣活動。這次搞這個歷史教研的觀摩活動，主題不好確定，在網上都找不到，我們學校的生源情況跟其他學校差異比較大，加之規模小，教研能力肯定趕不上很多學校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。我們就根據不同年級，分學情，重視課程評價，儘量讓學生有興趣一些。讓學生儘可能的喜歡閱讀，喜歡聽，喜歡講，讓歷史課堂活躍一些。學生了解一些，記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進行一個交流。

結合我們學校的一個實際情況。下面就請我們三位老師就三個年級的學情和課堂教學進行一個介紹。

七年級學生身心特點及學習情況分析

1、七年級的學生多數在12-13歲,處於少年後期,還保持著孩提時代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動,沒有顧慮，因此不愁“啟而不發”。老師提問發言手舉得象樹林一樣,“我來，我來”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發言為光榮。但是，整個課堂鬧喳喳，亂麻麻，甚至有學生乘機說小話或狂打。所以，七年級學生處於行為規範階段。

2、國小時沒有開設專門的歷史課，歷史知識主要來源於故事書，漫畫書，成語故事中的人物故事等。我校學生生源差，知識面窄，大部分學生主要靠課本獲取歷史知識。

3、我校今年的七年級是捆綁發展以來生源素質最差的一個年級，部分學生懶於動腦，懶於動手，自主學習的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會看書閱讀教材，不會做筆記。

一：做好課前準備，重習慣培養。

全班按照4人一組分成學習小組，設立小組長，明確小組長的職責，預備鈴響後檢查小組成員的.課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課後組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準備情況，分別納入每週陽光小組考評和個人期末考評，每人次1分。筆記檢查採取定期和不定期檢查。

二：補充視訊、圖片、講故事，重興趣提升

儘量補充與教材有關的相關視訊，如結合七年級成都歷史播放《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭霸戰國七雄時開展成語故事、歷史典故比賽等。

三、開展小組討論問題拓展思維，激發興趣。

七下《南方經濟的發展》

四：落實教材，抓基礎知識過手。

七年級上期每節課前有一名課代表組織全班同學朗讀教材大字內容，七年級下期以後調整為由小組長組織本組成員複習上一節課知識重點，準備老師課前提問。答對了小組和個人都加1分，答不對小組成員可以代回答，則只扣個人分小組不扣分。如果組內不能解決，小組要扣陽光小組評比分。

五：強化練習，培養解題思維能力。

1、選擇題要求閉卷20-30分鐘獨立完成，交換批改，批改方數出對錯個數並簽名，錯題自己翻書寫出頁碼，強化學生認真閱讀教材。

2、材料題學生先完成，然後統一訂正。教師主要指導學生學會閱讀材料，勾畫出材料中與問題相關的關鍵詞語、句子，學會用材料的內容回答問題。

3、重視每一次練習，將每次練習試卷納入平時成績，計入期末成績。

設計方案 篇8

一、 背景資料

BB集團股份有限公司（以下簡稱BB公司）創立於1981年，是目前中國最大的、全球性規模經營的消費類日用電子器具製造企業集團之一。目前，BB已形成多媒體、通訊、家電和部品四大產業集團，以及房地產及投資業務群，物流及服務業務群。

三十多年中，BB公司借中國改革開放的東風，秉承敬業奉獻、銳意創新的企業精神，從無到有，從小到大，迅速發展成為中國電子資訊產業中的佼佼者。1999年，公司開始了國際化經營的探索，在新興市場開拓推廣自主品牌，在歐美市場併購成熟品牌，成為中國民族企業國際化程序中的領頭羊。

20xx年BB公司全球營業收入518.7億元人民幣，5萬多名員工遍佈亞洲、美洲、歐洲、大洋洲等多個國家和地區。在全球40多個國家和地區設有銷售機構，銷售旗下等品牌彩電及手機。20xx年在全球各地銷售746萬臺液晶電視機，3622萬部手機。20xx年更是達到了608億的營業收入。

20xx年品牌價值達501.18億元人民幣，繼續蟬聯中國彩電業第一品牌。

這是一個高度競爭的行業，家電廠商一般追求規模經濟，努力通過擴大規模降低生產成本；其次，家電行業是一個高資本投入的行業，由於投入高，白色家電行業的新進入者減少；再次，隨著全球經濟一體化程序的加快，家電行業的競爭逐步打破國與國之間的界限，大型家電廠商在全球範圍內進行生產以及市場的戰略部署，家電企業之間的競爭已由過去的國內企業之間的競爭演變為跨國集團之間的較量；最後，國際範圍內家電行業的資產重組步伐日益加快。

二、 BB公司的資產狀況

該公司的總資產6，782，302萬元，主要分佈為：固定資產總值102，948萬元，主要是房屋、機器裝置、土地等可控性較弱，不太適合抵押。應收賬款為14，417萬元，存貨為4，784萬元，無形資產為17，035萬元，短期借款為496，4117萬元。

資產狀況分析：

按照傳統的評價標準，該公司的融資資源缺乏，沒有可以辦理抵押登記的房屋、大型機器裝置等可控的實物資產作為反擔保物，缺乏對其有效的制約措施。

但該公司主要的是應收賬款，債務人為若干國際著名裝置供應商，嚴格執行合同條款的意識強，付款及時且有保證。如果擔保公司能夠設計相應的操作方案，將該公司的應收賬款納入擔保公司的控制範圍，那麼該公司的主要資產應收賬款，就成為可控資產，可以作為核心反擔保措施，從而為擔保公司提供有效的安全保障，使該專案的操作成為可能。

總體狀況分析:

公司三年內增長不明顯，在20xx年還出現了效益下滑的情況，表明企業發展緩慢，這有部分原因是金融危機的後期影響和國內消費市場競爭日趨激烈造成的。

2.從BB公司20xx年報上相關資料可以發現，公司正在投資第8.5代液晶板面專案，由此發生的財務活動是導致其資產負債表結構和相關專案重大調整的'主要原因之一。最明顯的就是固定資產和在建工程的大量增長，和為籌措建設資金而進行的長期借款。

3.重大專案的投資為了企業的發展和希望未來取得回報，但同時為投資大量舉債的同時也導致了企業財務風險的增加，企業管理則要警惕由於財務槓桿而影響到企業的經營。

4. BB公司的流動資產未能得到有效利用，各項比率相比下，資本結構未構牢固，銷售未能有比較穩定的收入，變化幅度較大。會對以後的發展不利。

三、 反擔保方案的具體設計

專案評審中，經調查、核實、分析、評估、審批，擔保公司認為，該企業有突出的核心競爭能力，有健康可靠的現金流，還款來源充足，該擔保專案可以操作。擔保公司同意為BB公司提供5000萬元流動資金貸款擔保。擔保公司評審認為，該企業的存貨量大，是該企業的主要資產。針對企業的這種情況，擔保公司為該面目設計瞭如下的反擔保組合： 由該公司的法定代表人楊飛供個人連帶責任保證反擔保，並提供詳細的財務報告。

由該公司的上屬公司BB公司提供責任保證反擔保。借款人及其他關聯企業之間存在業務關係，關聯度較高，不排除資金在集團內部相互調配的情況。所以，一旦發生代償，擔保公司即可向借款人追償，也可向其關聯企業追償。

提供500萬元保證金的質押反擔保，並約定公司如果違約，擔保公司有權收取該保證金用於實現債務。

提供不低於1000萬元的並可能隨時根據公司經營情況進行調整的應收賬款質押反擔保，簽訂質押合同，合同中明確應收賬款債權轉讓的條件及物件，並事先取得該公司出具的空白《應收賬款債權轉讓通知書》。

該公司出具同意將其債務人支付的應收賬款存入其在中國工商銀行基本賬戶的承若函，資金賬戶監管協議。 在《保證合同》中加入“憑擔保公司《同意用款通知書》方可用款，在落實上訴反擔保措施後同意用款1000萬元為額度授信，隨借隨還”。落實過程控制手段，嚴格審批用款額度。

四、 專案實施情況

20xx擔保公司為該公司提供了1000萬元的流動資金貸款擔保，年，擔保公司為該公司提供了1500萬元的流動資金貸款擔保。

在整個專案2年的操作中，企保合作狀況良好，反擔保措施中應收賬款質押對資金的用途以及流向起到了很好的控制作用；同時，企業在擔保資金的支援下，取得了良好的經營成果，主營業務收入20xx年較20xx年提高了58%。 自首次貸款發放以來，資金監管操作情況良好。

企業每月提供已開發票、未開發票但債務人已確認的工作單明細表以及其他能夠確定應收賬款權利和金額的相應憑證的影印件，交由擔保公司核定確認後，擔保公司同意從共管賬戶轉出對應金額的資金到一般賬戶，由企業使用。當應收賬款回籠到共管賬戶後，企業。

提供銀行進賬單影印件，擔保公司核銷原已質押的應收賬款，BB公司的債務人已將資金支付到共管賬戶。如果企業要求使用共管賬戶的資金，應提供新的上訴三種類型的應收賬款明細及相應的憑證影印件，經擔保公司核定確認後，該公司方可從共管賬戶中轉出等值全部資金到一般存款賬戶使用。

通過該筆業務的操作，擔保公司也取得了較好的經濟效益。五、 問題與思考 該專案突出了擔保公司“抓住企業核心資產”的反擔保方案設計理念。該企業的核心資產應該是其技術服務能力，能夠把企業品牌做到中國彩電業第一名，更能說明這一點。

實踐中對保證反擔保人的主體資格和代為清償能力具有較高要求。實務中，保證反擔保應用困難的主要原因：一是對保證反擔保人的資信度及償債能力還較難做出可靠判斷，還沒有一套科學、系統的評價指標體系；二是還沒有建立起動態的資訊系統，不能根據客觀情況的變化，及時掌握反擔保人資信的變化。

事實上，大部分新成立的企業特別是小企業，無信用記錄可查，難以找到可靠的保證反擔保人。因此，當出現代償後，保證反擔保在實際操作中，基本較難實現。

質押反擔保是指債務人或第三人將其動產或權利移交債權人佔有，將該動產 或權利作為債權的擔保。實務中也是困難重重，如缺乏具有公信力的權威機構對專利著作等無形資產的價值進行認定，難以進行質押；以無形資產作貸款質押的情況同樣如此，雖然國家沒有禁止，但銀行界出於規避風險的考慮，遲遲未敢跨出這一步。

公司管理模式方面，已建立資金集中管理模式,對控股子公司的資金流向與財務資訊進行實時的監控。掌握控股子公司的資金使用情況及擔保風險情況,對控股子公司的資金使用情況,交易雙方風險情況等均可以通過資金集中管理而一目瞭然,保障本公司整體資金的安全執行。