《猜謎語》教學設計方案
教學目標
1、認識8個生字,會寫4個字;並能按筆順規則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語,猜出謎底,並說說猜的理由,讓學生對謎語產生濃厚興趣。
教學準備
教師:本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學生:人人收集幾條謎語。
教學重點:正確朗讀謎語和認識8個生字,會寫4個生字。
教學難點:抓住事物的特點,學習猜謎的方法。
教學設計
一、激趣匯入,學習新課
孩子們喜歡猜謎語嗎?這節課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文,認識生字
1、聽:聽錄音範讀課文,特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀:學生自讀課文,先圈出不認識的`字,再想辦法認識這些字。
3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴詞,擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜:根據謎面的意思,猜出謎底。
3、說:說說猜的理由。
4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
5、總結:師生共同總結出猜謎語的要領
四、字形分析和寫字指導
1、先讓學生自己書寫,分析字形,用自己認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關鍵點,教師重點指導寫“氣”字。
五、擴充套件活動
1、舉辦猜謎語班會,或自編謎語比賽,評選出最會說小朋友,最會猜小朋友,好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量,開一個家庭猜謎會。
附:板書
猜謎語
讀:謎面特徵
想:聯想事物
說:推出謎底
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