(精華)設計方案10篇

為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

一、活動目的與宗旨：

唐太宗曾說：“以人為鑑，可知得失;以古為鑑，可知興替。”歷史作為一門反思之學，學生在學習歷史的過程中可以從中總結經驗、汲取營養、獲得啟迪。以前人為鑑，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學習歷史，可以幫助中學生提高其個性修養和生存質量，優化其認知結構，開闊其思維視野，增添其氣質魅力;學習歷史，可以幫助中學生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認識中國的過去和現在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧，投身於祖國的建設中去;學習歷史，可以幫助中學生在國際競爭日趨激烈和國際環境嚴峻複雜的形勢下，在國家繁榮、民族復興的今天，進一步增強他們的民族自信心，自豪感，進一步發揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復興做出努力。為了在更大程度上發揮歷史的教育和社會功能，提高高一年學生對歷史的學習興趣，拓寬其學習歷史的視野，豐富其校園生活並培養其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動涉及古今中外各個方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現出來。希望這次活動在帶給學生歡樂和知識的同時，也能給他們帶來新的啟示。

二、活動名稱：柳杜中學七年級第一屆歷史知識競賽

三、主辦方：柳杜中學七年級歷史組

四、承辦方：柳杜中學七年級歷史組

五、宣傳時間：20xx年10月13日開始籌備宣傳活動

六、活動時間：20xx年10月20日——10月24日

七、活動地點：初賽在各班教室，複賽地點在會議室，決賽地點在會議室。

八、活動要求：七年級各個班級務必認真宣傳本次活動，組織籌備，推選參賽人員

九、活動過程與內容：

（一）活動總設計：

1.知識競賽活動分為初賽(筆試)、複賽（必答和搶答）、決賽(必答和搶答)三個階段;

2.競賽知識範圍：歷史組印發的材料和學生學情內的歷史知識。

（二）活動過程與內容規劃：

1.活動前期準備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）

1）根據活動確定的主題和學情著手考慮活動的整體方案，並草擬策劃書;

2）確定大致合理規劃比賽前後期的時間段和大致流程;

3）著手準備活動所需要的材料與試題，並嚴格做好試題保密工作;

4）在歷史教研組教研過程中對活動方案進行初步討論和修改，並確定最終方案;

2.活動前期工作內容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）

1)根據最後確定的活動方案，由七年級歷史集備組負責擬定活動通知並上送教研室、教務處研究審批，審批後將通知下發七年級各個班級。

2)王虎維和趙衛華負責準備比賽中使用的材料，並確定比賽使用試題和備用試題初稿，經歷史教研組研討後定稿。

3)在歷史教研組教研過程中針對活動的大體方向進行細節化討論，並

制定出活動當中的一些具體事項。

4)比賽的前期宣傳工作包括：各個班級認真做好宣傳組織工作。

3.知識競賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）

1)參加本次知識競賽的`的物件為：七年段學生。

2)每班全員參加初賽。

3)初賽的監考工作由各班班主任負責，看卷工作由歷史組負責。

4)經過初賽，每班選出本班成績前三名的學生進入複賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責，就複賽相關事宜進行統一說明。

4.知識競賽的複賽：（ 20xx年10月22日下午）

1)各個班級參加複賽的隊伍需提前十分鐘到場，各個班級的學生準時到達活動場地觀看，必須服從年段長和班主任的安排。要保持比賽場地安靜，遵守活動規則，凡違反活動規則將扣除本班比賽積分;

2)各個參賽隊伍人員必須遵守比賽規則，違反規則將按照相關規則處理;

3)詳細複賽比賽流程見副表二;

4)複賽結果在比賽結束後當場公佈，決定決賽人員，公佈班級名次。

十、活動的注意事項：（細節）(待議)

十一、流程概述：

（一）參與人員：

現場主持人(2名);參賽選手(12名);評委(若干名);

記分員(1名);計時員(1名);

（二）比賽具體流程與規則：

1.比賽開始前：

1)主持人介紹前來評委。

2)主持人宣佈比賽開始。

2.知識競賽決賽比賽規則：

比賽開始的基本分數為100分。主持人在念完題目後喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯誤，該題作廢。每個環節多準備5至10題。

第一輪：必答題：（時間耗費：10至15分鐘）

主持人向參賽隊伍說明:主持人手上題目卡，每個字對應一組題目。每個漢字後都對應6道選擇題，每個隊伍選擇一名隊員在這4個漢字中選擇一個字後的題目作答，每組隊伍的每位選手輪流作答，同組隊員不得做任何提示。選手需要在主持人唸完題目並示意開始後10秒內回答題目(主持人示意開始作答之時計時員開始計時，計時員敲錘時代表時間結束)，答對一題加10分，答錯不扣分;

說明：

1)本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。

2)選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢後進行統一評判和點評，並示意加分情況;

3)在規定時間外作答，即使回答正確，也不能加分;

4)本輪比賽結束後，由主持人對各個隊的分數進行通報;

第二輪：搶答題：（時間耗費：10至15分鐘）

1)搶答題總題量為60道(型別：選擇題)，主持人在每完成15道後，對全場各個隊伍分數進行通報;

2)搶答題必須在主持人唸完題目並示意開始後，方可搶答，違反規則的隊伍將被取消答本題目的資格;

3)選手搶到題目後可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內回答完畢，計時方法參照第一輪。

4)搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分;

說明：

1)每完成15道題，主持人將會穿插2道鄉土題(2種類型：問答題和選擇題)，搶答規則同上;

2)選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢後進行統一評判和點評，並示意加分情況;

3)本輪比賽結束後，由主持人對各個隊的分數進行通報;

第三輪：風險題：（時間耗費：10至20分鐘）

1)風險題共有六個類別：每個類別後面對應5道題目(每類題目將根據難度設計分數，共有10分、15分、20分、25分、30分五種分值);

2)步驟一：自選題：每個班級的隊伍可以自選類別及分值，全場最低分的隊伍擁有優先選題權，之後按照分數由低到高選題，不同隊伍不可以選擇同類別同分值的題目。選定題目後主持人主持人念題，在示意開始作答後，答題者(可為隊伍任意成員)需要根據題目要求在30秒內作答，答對加相應的分數，答錯扣相應的分數，如回答不完整，由評委裁定應得分數;

3)步驟二：主持人通報當時全場分數情況，出示A、B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數從低到高選題，也可以放棄本次選題機會。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權。選定題目後主持人主持

設計方案 篇2

摘要：飛機電源系統是飛機機載測試系統的重要組成部分之一，包括交流電源系統和直流電源系統。根據不同型號飛機飛行試驗機載測試系統的要求，以及不同型號飛機上電源系統的特點，對飛行試驗中加改裝測試系統的供電問題進行了方案設計和研究。

關鍵詞：供電設計論文

引言

為了從鑑定試飛中的飛機上取得準確、可靠的資料，飛行試驗前必須在飛機上加改裝測試裝置。飛行試驗的成敗關鍵在於測試方案的制定，在加改裝環節上，落實飛機剩餘電量、制定測試系統供配電方案、科學合理地利用機上剩餘電量就顯得尤為重要。在型號飛機的試飛中，如果測試電源系統設計的不合理，測試系統出現故障的可能就非常大，有時還會對飛機電源系統造成損壞，甚至造成災難性後果。本文就飛機機載測試的供電問題進行了方案設計和研究，並針對不同型號飛機電源系統和測試系統的具體要求提出了供電設計時的注意事項。

１機載測試系統的供電分析

１．１對電源的需求

１．１．１機載測試系統對電源種類的要求在測試系統中各負載對電源的需求是不同的，一般所需電源種類有直流２８Ｖ電源、三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源和三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源等。其中絕大部分裝機裝置（如採集器、記錄器、感測器等）使用２８Ｖ直流電源；三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源通常用於提供抽引訊號的基準電壓，或為大功率２８Ｖ直流變壓整流器提供輸入電源等；單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源針對一些特殊裝置的需求進行提供；少部分裝機裝置（如計算機、示波器、濾波器等）使用單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源；而陀螺、慣導等裝置會用到三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源。１．１．２機載測試系統對電源品質的要求有些測試裝置工作電壓範圍較窄，對電壓波動敏感，需要為這些測試裝置配備具有穩壓和濾波效能的電源裝置來提高電源品質；某些裝置會因為電源的瞬間掉電導致宕機，需要配備不間斷電源來滿足其對電源的要求。

１．２測試系統用電功率的計算

根據測試技術要求中提供的各測試裝置的用電量計算測試系統的用電量，同時考慮個別裝置的啟動電壓衝擊，得出測試系統的總用電量，從而得出測試系統用電總功率，進行加改裝系統方案設計。

１．３飛行科目對供電方案的要求

（１）測試供電系統應不影響飛機供電系統，保證飛行安全。保證飛行安全是測試供電系統的最根本的要求，為確保飛機用電安全，在測試供電系統與飛機電源系統之間應採取隔離保護措施。（２）測試供電系統應具有自動斷電和自主恢復的功能。當飛機發電機發生故障時，測試供電系統應自動切斷測試裝置的用電。當飛機發電機、電源系統恢復正常，測試供電系統自動恢復對測試裝置的正常供電，這就是自主恢復功能。（３）特殊科目情況下測試供電系統應具有應急供電能力。某些試飛要求中有空中停車的試飛科目，要求測試裝置記錄發電機斷電後一段時間內的飛行資料。這種情況下，測試供電系統應具有應急供電能力，當飛機發電機發生故障時，測試供電系統自動切斷一部分次要測試裝置的用電，同時重要測試裝置自動轉換為應急供電，記錄一段時間資料後再切斷重要測試裝置供電。

２飛機電源系統

飛機的電源系統主要是為飛機各用電裝置提供和分配電源，並且按照飛機不同狀態和用電裝置的需要對電源的`分配進行必要的控制。飛機電源系統由主電源、應急電源、二次電源及外接電源插座等組成。飛機主電源是指由航空發動機直接或間接傳動的發電系統，通常一臺發動機傳動一臺或兩臺發電機。主電源由航空發動機傳動的發電機、電源控制保護裝置等構成，在飛行中供電。當航空發動機不工作（如地面測試時），主電源也不工作時靠輔助電源供電。飛機蓄電池或輔助動力裝置（一種小型機載發動機、發電機和液壓泵等構成的動力裝置）是常用的輔助，當飛行中主電源發生故障時，蓄電池或應急發電機即成為應急電源。

２．１飛機的主電源

飛機主電源是指由航空發動機直接傳動發電機將機械能轉換為電能獲得的能源。飛機的主電源形式因飛機型號不同而不同，總體來講，飛機的主電源主要有：①２８．５Ｖ低壓直流電源系統；②１１５Ｖ／４００Ｈｚ三相恆頻交流電源系統；③交直流混合電源系統；④２７０Ｖ高壓直流電源系統。

２．２飛機的應急電源

飛機的應急電源是指在飛機的主電源系統故障時向飛機重要用電裝置供電的電源，用於保證飛機安全返航。正常情況下，該電源處於不消耗或充電狀態。應急電源一般為２８Ｖ直流蓄電瓶，在新型飛機中，也有使用應急動力裝置ＥＰＵ為飛機提供應急能源的。

３測試系統供電方案的配套原則

３．１機載測試電源引取飛機主電源的原則

飛機的主電源與測試裝置的電源型別一致時可以直接用飛機的主電源給測試系統供電，當兩者不一致時，可以通過電源轉換裝置將飛機的主電源（如１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ）轉換成測試系統所需電源（如２８ＶＤＣ），提供給測試裝置。

３．２機載測試電源與飛機剩餘功率的配套原則

（１）測試系統用電功率小於飛機電源的剩餘功率時，主要利用飛機電源的剩餘功率給測試系統供電。（２）在飛機可用電源的剩餘功率緊張的情況下，可以計算飛機部分不用裝置的用電功率，將這部分功率提供給測試系統使用，如飛機不飛夜航科目，可用飛機著陸燈的電源供測試系統使用。（３）測試系統用電功率大於飛機電源的剩餘功率時，無法使用機上電源，採用加裝測試專用蓄電瓶給測試系統供電。

３．３測試裝置對供電有特殊要求的設計

對於某些裝機測試裝置，需要對飛機電源進行二次處理才能使用，如計算機使用２２０Ｖ電源，雖然某些飛機上有２２０Ｖ電源，但直接使用往往會有干擾，其解決辦法就是定購２８Ｖ轉２２０Ｖ的變壓整流器，將飛機的２８Ｖ電源轉換為品質較好的２２０Ｖ電源供計算機使用。

３．４測試供電系統的自動斷電

測試供電系統的控制儘量做到不額外增加飛行員的空中操作，即具有自動斷電功能。飛機電源故障時的測試供電系統“自動斷電”設計，即測試系統電源在飛機自動可切除的匯流條或電源上引取或引用飛機上的自動斷電訊號或故障切除訊號給測試供電系統，用來控制測試供電系統的供電，實現飛機電源故障時測試系統的自動斷電。

３．５測試系統應急供電功能設計

在目前很多綜合試飛中，由於試飛風險大，又特別需要應急情況下的飛行資料，因此當飛機電源系統發生故障時，應保證部分重要測試裝置不間斷工作，這時就需要給測試供電系統設計應急供電功能，該功能應保證測試系統正常供電和應急供電之間自動轉換。測試系統應急供電系統的設計根據飛機的電源情況分為以下兩種情況：（１）多電源應急供電：飛機主電源為１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ交流電源時，在被試飛機上加裝測試專用蓄電瓶和１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ逆變電源兩種電源為測試系統提供測試應急電源。（２）單一電源應急供電：飛機的主電源為２８ＶＤＣ時，在被試飛機上加裝測試專用蓄電瓶一種電源為測試系統提供測試應急電源。

４測試系統供電設計的一般要求

４．１測試供電系統與飛機電源系統之間的隔離保護措施

（１）根據測試系統總用電量選擇合適的總電路保護裝置，直流電源選配ＧＢ型慣性熔斷器，交流電源選配ＤＢＢ或ＤＢＦ系列單相斷路器和ＤＢＪ、ＤＢＧ系列三相斷路器。（２）根據測試裝置消耗功率合理配電，選用合適的電路保護裝置、控制裝置及合適的航空導線。（３）電路保護裝置的容量應與導線的載流量相匹配，以防止在短路狀態下導線過載損壞而造成事故，危及飛機安全。（４）通過對測試供電匯流條的保護使故障隔離，以防止故障影響飛機裝置供電。（５）測試供電系統配電時各保護裝置之間應協調一致，選擇電路保護裝置的容量應儘可能小，既起到保護作用又不致因環境溫度高和電流衝擊而造成供電中斷。

４．２測試供電系統總電源開關的設定

測試供電系統必須設定總電源開關，使飛行員能夠做到在空中以最簡便的方式扳動測試系統“總電源開關”，自主切斷加改裝系統電源。條件許可的情況下，在測試供配電系統中串聯設定兩個“總電源開關”，分別在駕駛艙和測試系統開關盒，做到飛行員在空中能夠方便地控制測試系統的供電，測試人員在地面能夠方便地控制測試系統的供電。

５結束語

本文通過分析機載測試加改裝電源系統的具體要求，並結合飛機電源系統的特點，對加改裝的測試系統的供電問題進行了探討和研究，總結了測試系統供電方案的設計方法。

設計方案 篇3

設計思路：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，知道一年四季與植物、動物及人們生活的密切關係。在選用《四季遊戲》這一活動時，是基於幾方面考慮：1、以故事匯入，拉近四季與小朋友的距離。2、我們班幼兒已積累一定的生活經驗，具有交流分享的基礎。3、教師組織集體遊戲，是希望通過遊戲，來引發幼兒集體合作的意識。4、在活動中，結合漢字學習，符合大班年齡特徵和識字願望。5、每個個體對四季的感受和想法是不同的，通過繪畫完全表現幼兒對四季的看法，體現了自主性。

活動目標：

1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。

2、感受四季的不同特徵，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

《魔法奶奶的電話》的故事，有關四季的漢字卡、問題卡若干，畫紙、水筆、圓形紙若干。

活動過程：

一、 故事匯入（運用故事的手段引出活動的主題）

（一）欣賞故事《魔法奶奶的電話》

今天老師帶來一個故事，聽聽故事裡發生了一件什麼事？（引導幼兒帶著問題聽故事）

（二）提問：

1、魔法電話能撥通誰的電話？

2、卓子喜歡什麼季節，為什麼？（學習新詞：風箏）

3、湯豆喜歡什麼季節，為什麼？（學習新詞：游泳、西瓜）

4、小添喜歡什麼季節，又是為什麼？（學習新詞：棗子、涼爽）

5、卓子又是怎麼說的？（過年、雪）

6、你喜歡什麼季節，為什麼？（鞏固關聯詞：因為···所以···）

集體討論後，個別回答。（幼兒之間經驗分享交流）

教師小結：小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，有的喜歡秋天，有的`喜歡冬天。其實每個季節都有它們不同的特點，所以每年我們都要過四季，春天過完過夏天，夏天過完過秋天，秋天過完過冬天，冬天過完又要過春天，一年四季都是輪換的。

二、四季遊戲

1、出示“春”、“夏”、“秋”、“冬”漢字卡認識。（複習對四季漢字的認識以及幼兒參與遊戲的自主性）

2、幼兒分組：春季組、夏季組、秋季組、冬季組。

3、介紹遊戲規則。（掌握遊戲規則意識）

4、集體遊戲：貼漢字。

（遊戲後教師引導幼兒互相糾錯）

三、畫畫喜歡的季節（用繪畫的方式進行表徵）

提問：一張圓紙怎麼讓它變成一樣大小的六份呢？（教師引導幼兒在圓形紙上六等分後作畫）

四、四季搶答賽（複習鞏固對四季特徵的認識）

1、介紹遊戲規則

2、幼兒遊戲：一人抽題，教師讀題，請幼兒搶答。（熟練的掌握對四季的認識）

設計方案 篇4

一、指導思想：

為進一步豐富學生的校園文化生活，深化雙語教育教學工作，給學生提供展現自我舞臺，促進班級班風學風建設，推動和加強校園和諧文化建設。學校決定舉辦“第二屆校園雙語節”。

二、活動主題：“我與世界零距離”

三、活動時間： 20xx年11月24日－12月31日

四、領導小組：

組 長：陸忠源

副組長： 王銘龍 卜祥玉 李林忠

組 員：江曉峰、周青峰、高春明、吳玲秀、徐桂根、冒兵、陶 剛、曹海根、英語組全體老師、藝術組全體老師、全體班主任老師

五、活動內容：

（一）營造雙語氛圍：

1．國旗下講話：我與世界零距離

具體時間：11月28日

參加物件：全校師生

主講人：張曉紅

2．雙語板報展評：

具體時間：截止至12月5日

主題：“世界各國風土人情”或“我與老外面對面”

參加物件：高一、高二各班級

3．雙語主題班會：

主題：“我與世界零距離”

具體時間：12月中旬

參加物件：高一年級實驗班

（二）開展雙語系列競賽、活動：

學生：

1、 中學生英語朗誦比賽

參加物件：全校各班級

具體時間：12月21日晚自習第二、三節課

比賽地點：校博聞院

負責部門：德育處、外語組

2、外文歌曲比賽

參加物件：全校各班級

具體時間：12月28日晚自習第二、三節課

12月29日晚自習第二、三節課

比賽地點：校博聞院

負責部門：德育處、外語組、藝術組

3、課本劇

參加物件：“英語角社團”、“我的舞臺”話劇社

具體時間：12月下旬

演出地點：博聞院

負責部門：外語組、資訊組和總務處（裝置）

4、英文原聲電影欣賞

參加物件：全校各班

具體時間： 12月18－28日之間各班自行安排時間觀看

負責部門：各班主任

老師：

1．老師開雙語課

時間安排：12月中旬

人員安排：待定

負責部門：教務處

2．我與老外面對面

時間安排：12月上旬

外教教學開放日

五、活動總結

1．頒發各項競賽獎項

2．資料整理，總結、反思、提高

設計方案 篇5

一、現場情況

XXXX

二、裂縫處理方案

1、對縫寬小於0.15mm的裂縫採用封縫膠進行封閉處理：用角磨機清理裂縫周圍表面，然後採用空壓機吹掉灰塵。用膩子鏟塗抹封縫膠。

2、對縫寬大於0.15mm的裂縫採用化學壓力灌漿補強處理。

施工工藝流程為：

裂縫處理封縫封縫檢查配膠灌膠封口處理

1）裂縫處理

灌縫前應首先對裂縫進行處理，先用鋼絲刷或角磨機清除裂縫表面的`灰塵、浮渣、鬆散層，然後用壓力空氣將裂縫中混凝土碎屑、粉塵清理乾淨。

2）貼上注膠底座

將底座底部周邊均勻塗抹一層封縫膠，注意不要將底座的膠孔堵住，將底座出膠孔對準裂縫，貼上安裝，底座安裝間距一般為300—400mm。

3）封縫

用小鏟刀將封縫膠刮抹到裂縫上，厚度1mm左右，寬度20—30mm,

樑體裂縫維修

抹膠時應防止產生小孔和氣泡，要刮平整，保證封閉可靠。

4）封縫檢查

為保證空腔封閉並能承受灌漿壓力，對封閉的裂縫密封情況進行檢查。待封縫膠固化後，沿縫塗抹一層皁液，從灌漿咀中通壓縮空氣，若無氣泡冒出，則表示封縫效果良好，可以進行下一道工序，否則應重新封閉。

5）配膠

按灌縫膠說明書提供配比和所需用量提取A料和B料分別攪拌，以消除任何沉澱物，把A料和B料倒進乾淨的混合容器，混合攪拌至顏色均勻，然後使用。一次配膠量不宜過多，以40—50分鐘用完為宜。

6）灌膠

將配製好的灌縫膠裝入注射器，豎向裂縫按從下向上順序，水平裂縫按從一端向另一端順序，灌膠時從第一個底座開始注入，待第二個注膠底座流出膠後為止，用後將第一個底座進膠嘴堵死，再從第二個注膠底座注入，如此順序進行。最後一個注膠底座為排氣用，可不注膠。

7）封口處理

灌膠結束後，在24小時內不得擾動注膠底座，待灌縫膠凝固後拆下注膠底座，再用封縫膠把注膠底座處抹平封口，灌膠工藝完成。

設計方案 篇6

一，活動目標：

區分家禽與家畜

二，活動準備：

家禽與家畜動物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個圈．

三，活動過程：

（一）學習區分家禽和家畜

１＂住在農村的張爺爺飼養了許多小動物，你們看有什麼動物呢？＂出示動物圖片，請幼兒說出其名稱．

２＂小動物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個好辦法，將小動物分成兩家，有相同特徵的長的一樣的住在一起．請小朋友幫助分一分．＂幼兒動手操作

（二）瞭解家禽家畜的不同點

１請幼兒介紹自己分的結果，並說明理由．

２小結：豬牛羊等都長著皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們餵養，生的寶寶和媽媽長的一樣，這一家叫家畜．

雞鴨等都是身上長羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的'是蛋，經過孵化變成小動物，靠人們餵養，這一家叫家禽．

３討論：家禽和家畜有什麼不同的地方？（如：外形 生育方式等）

（三）遊戲：加深理解

１請幼兒戴上頭飾扮演小動物，地上分別有家禽家畜的房子．

２天黑時，小動物找回自己的家．

３互相檢查＂家找對了嗎？＂為什麼？

設計方案 篇7

教學目標：

1、 體會文章的思想感情，《爸爸的花兒落了》。

2、 理清全文結構，把握文章線索。

3、 理解文中使用的象徵手法。

4、 初步感受文章的寫作特點。

教學重點、難點：

教學目標2

教學過程：

一、匯入：

同學們，我想大家已經不止一次地聽到父母對你說：“快長大，別再象小孩子一樣了！”你們想成為一個大人嗎？可是你們知道怎樣才算是真正長大嗎？（學生自由回答）

今天我們所學習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關長大的故事。本文選自長篇小說《城南舊事》，作者林海英。你們瞭解作者和這篇小說嗎？（介紹作者和小說梗概）

作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道：“

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，是多麼想念童年住在北京場面的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨於我的心頭。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的結尾，裡面的主角都離她而去，一直到最後的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，她的童年結束了。那時作者剛滿十三歲，就開始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。

二、整體把握文章結構：

本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個標題到底有什麼含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個標題還有什麼深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結構再來回答這個問題，國中一年級語文教案《《爸爸的花兒落了》4》。

首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個部分，告訴我這些段落都提到了什麼事？它們之間有什麼聯絡？（都是與畢業典禮有關，分別寫了畢業典禮前、畢業典禮中和畢業典禮後發生的事）那麼我們可以說全文按照什麼順序來寫？（時間順序）

在畢業典禮前，“我”望著襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業典禮後，“我”發現爸爸的花兒落了。那麼文中還記敘了哪些和爸爸有關的事情呢？（“我”在醫院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上學（13-30），爸爸讓“我”單獨匯錢（46-53））在38-45小節中，記敘了很多人都希望“我”快快長大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長影響最大的是誰？（爸爸）為什麼？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛）

那麼，31-34小節主要寫了什麼內容呢？（爸爸喜歡花）提問：花在文中出現了幾次？花和爸爸有什麼關係呢？（出現了三次。1、畢業典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業典禮後，“我”看見爸爸的花兒落了。）（花引起了“我”對爸爸的思念，當“我”享受著父愛時，花開得十分旺盛，當花兒落了的時候，爸爸也去世了。（逐步提示學生回答））那麼標題的含義是什麼？（喜愛花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛，不再是小孩子了）那麼花在文中就有特殊的意義，象徵著什麼呢？（學生自由回答，父親的關懷，父愛，父親均可）全文所要突出的也正是這一點。花在文章結構上起了什麼作用？（同樣也是貫穿全文的線索，並且是全文的主線。）

總結：

全文有兩條線索：畢業典禮和花。其中花是主線，突出了父親對“我”成長的巨大影響。而畢業典禮是副線，推動了情節的發展。文章的'一開頭，畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線索由此展開，其中，花象徵著父親的愛，也象徵著父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫院中所說的話，這些話在後面都有對應，（完成課後練習一）一件件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最後在文章的末尾，畢業典禮後，“我”看見爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線索又重新彙集到了一起。這兩條線索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛。

根據講解內容，依次打出段落提示。

一（1-2）畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。

二（3-12）我在醫院看望爸爸。

三（13-30）爸爸逼“我”上學。

四（31-34）爸爸喜歡花。

五（35-37）畢業典禮中。

六（38-45）很多人希望“我”快快長大。

七（46-53）爸爸讓“我”單獨去匯款。

八（54-67）畢業典禮後，爸爸的花兒落了。

“只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”（回憶爸爸叫她單獨去匯款）

“可不能遲到。”（回憶起爸爸逼“我”去上學）

“你已經長大了，是不是？”（回家後看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定）

三、初步感受文章的寫作特點：

本文表達了父親對“我”成長的影響，對“我”深深的愛，這種愛是通過直接抒情表達出來的嗎？（不是，而是蘊含在“我”對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文）本文寫作最大的特點就是在一個個細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫中。例如，文章中沒有一句直接寫父親的病情已經危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經病入膏肓直至去世，請同學們找出來。

（11）爸爸說：“沒有爸爸，你更自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”（32）爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著？（55）夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子。

在細節描寫中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的寫作特色，感受這種寫作手法的魅力就是我們下節課主要的學習內容。

四、作業

設計方案 篇8

大班感恩主題活動

主題釋義：

１、孩子感謝父母的養育之恩；

２、老師感謝家長几年來的配合；

３、家長、孩子對幼兒園、老師、阿姨的感恩。

活動過程設想：

１、全體幼兒朗誦《感恩的心》；

２、幼兒給爸爸媽媽送禮物；

（主持人進行隨機採訪。）

３、節目：大（２）《快樂的小鴨子》

大（１）《歡慶鑼鼓》

4、教師詩朗誦《永遠的感動》；

５、幼兒感言、家長感言

（可以結合進行，主持人隨機。）

６、歡樂大團圓。

（餛飩餃子宴）

活動組織：大班家委會、大班組老師

附：感恩主題活動主持稿

一、開始

合：尊敬的家長：大家好！

甲：作為一名家委會成員，我感謝各位在百忙中抽空參加這個由我們家長組織的“感恩”主題活動。從小培養孩子感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態。作為孩子不僅接受來自父母、師長的愛，更應懂得愛的反饋和回報。

乙：我們和我們的孩子是幸運的，因為學校給了我們這次難得的機會，讓我們在老師的指導下，參與策劃、準備、組織這次活動。

合：讓我們大家心存感激，讓我們的真情今天在這裡得到最真實的釋放。

音樂起，全體幼兒朗誦《感恩的心》。

二、給爸爸媽媽送禮物

隨機採訪

乙：《感恩的心》在身邊迴盪。拿著孩子的禮物，我感慨萬千；聽著孩子的稚嫩話語，我激動無比。今天，讓我們來分享這份喜悅、分享人間最美的愛。

小朋友，你送給媽媽了什麼？說了什麼好聽的話呀？（4—5個）

我看到許多媽媽眼含淚珠、許多爸爸眼露欣慰，那麼你願意把此刻的心情告訴我們嗎？（1—2個）

三、集體舞

乙：在幼兒園，孩子們學到了很多、懂得了很多，今天，我們只能欣賞到其中的片段。接下來，讓我們一起來欣賞在五一集體舞表演賽中獲得一等獎的《快樂小鴨子》。

甲：看著孩子們快樂地舞動，我彷彿又回到了童年……

接下來，我們再來欣賞大（1）班的《歡慶鑼鼓》，他們同樣在集體舞比賽中獲一等獎。

四、教師詩朗誦《永遠的感動》

甲：讓我們再次為孩子們的精彩表演鼓鼓掌吧！

少年宮幼兒園是一所藝術特色幼兒園，在藝術的搖籃中，孩子們更大方、更自信、更活潑。

乙：作為家長，我感謝幼兒園領導、老師、阿姨的辛勤付出，是你們讓我們放心、安心、稱心。

甲：在這離別的時刻，我們的老師也有很多話想說，讓我們一起靜心傾聽《永遠的感動》。

五、感言

乙：孩子們、家長們，讓我們再為老師用力地鼓鼓掌，謝謝她們感人的表達，謝謝她們真心的付出。

甲：對父母感恩，是因為他們給予了生命，讓我健康成長；對老師感恩，是因為她們引領我們成長，不斷走向成熟；對同伴感恩，因為他們給予了友愛，讓希望充滿陽光。

乙：感謝今天的聚會，讓我們重新感悟生命。心存感激，讓我們心靈的距離如此接近，也讓我們變得如此親切。

甲：來吧，孩子們，就要分別了，在這裡說說你們的老師、阿姨，說說你的小夥伴吧！

幼兒感言（對老師、阿姨、同伴）

乙：是啊，贈人玫瑰，歷久猶有餘香。愛是相互的，更是美好的。家長朋友，在這特殊的時刻，也來說說你想說的吧。

家長感言（對幼兒園、老師、阿姨）

乙：聽了那麼多，說了那麼多，也許您還沒有說完，也許你還沒有機會表達，有太多的“也許”，也有太多太多的話要說，那麼把這些話，把千言萬語化作一聲“謝謝”，向幼兒園的老師、阿姨們深深地鞠一躬吧！

甲：我建議所有小朋友、所有家長“全體起立”，向我們尊敬的園領導、向我們辛勤的老師一起道聲“謝謝”。（全場掌聲起）

六、歡樂大團圓

乙：今天，我們越過世故、越過冷漠，真情告白，真摯流露。讓孩子們更懂得愛，讓父母感到幸福，讓老師感到欣慰，讓我們把今天這最美好的時光留在記憶深處，讓我們大家永懷感恩的心！

甲：今天是個團聚的好日子，當然也少不了我們的傳統家宴。少年宮幼兒園為我們準備了餛飩餡、餛飩皮，讓我們與孩子一起動起手來吧！

結束：

乙：鮮美的餛飩，讓我們口齒留香，意猶未盡。我們多麼希望時間定格，多麼希望相聚的日子能再長些。

甲：太多的感傷也無法表達，太多的話語也難以描繪。總之，我們是幸福的，我們無悔當初的選擇——把孩子送入少年宮幼兒園。

合：最後，讓我們共同祝願少年宮幼兒園與時俱進，開拓創新，走向更美好的明天；祝願我們的孩子雛鷹展翅，飛得更高更遠！

音樂《難忘今宵》

附：教師朗誦稿《永遠的感動》

今天，我們心情凝重，

因為，與我們朝夕相處的孩子們就要離開。

今天，我們倍感欣慰，

因為，孩子們將飛向更廣闊的藍天。

還記得大家剛上幼兒園的時候嗎？

當我直接叫出你們的名字，

驚奇與信任寫在了稚嫩的.臉上，

從此，我們有了一個溫馨的大家庭。

還記得新年晚會上的演出嗎？

甜美的歌曲、活潑的舞蹈，

那一陣陣掌聲和笑聲，

都是在為我們喝彩！

還記得我們一起“走入農村”嗎？

我們在農民伯伯的菜園裡採摘，

在奼紫嫣紅的花叢中徜徉，

在翠綠欲滴的草坪上翻跟頭……

我們放飛了心靈，任它自由翱翔。

還記得有趣的生日宴會嗎？

香甜的蛋糕、溫馨的祝福，

那一張張抹滿奶油的小臉蛋，

每次想起都甜在心頭。

感謝你們，親愛的孩子。

有了你們，山才有了生命，

水才有了靈氣，

幼兒園才有了歡歌笑語，

我們才有了更多難忘的回憶。

還有你們，親愛的家長：

你們至真至誠的信任，

使這些可愛的天使成為我們的寶貝；

你們一如既往的支援，

使我們家園同育，配合默契，

成為了心靈相通的朋友。

在此，我們真心地說聲“謝謝”！

（鞠躬！）

三年來，我們相依相伴。

聽慣了，每個早晨的聲聲問候；

看慣了，每個傍晚燦爛的笑容；

忘不了，孩子們的天真笑臉；

忘不了，家長們的殷切期望。

今天，我們放飛了一群可愛的小鳥，

廣闊的藍天裡，任你們展翅翱翔；

今天，我們留下了一份沉甸甸的感情，

珍藏在我們心底，那將是永遠的感動。

附：幼兒朗誦稿《感恩的心》

親愛的爸爸媽媽：

當我來到這個世界，

就有一個可愛的家。

看到你們這麼開心，

我心中多麼歡樂。

親愛的爸爸媽媽：

記得我剛出生時，

你們在繁瑣中度過了日日夜夜；

記得我蹣跚學步時，

你們在關注中讓我學會走人生的第一步；

記得我進入幼兒園後，

你們接我送我、風雨無阻。

親愛的爸爸媽媽：

我們有很多話想對你說。

曾記得，嗷嗷待哺時，

常惹得你們唉聲嘆氣，

牙牙學語時，

常引得你們開懷大笑，

學知識、學本領時，

常讓你們東奔西走。

多少叮嚀，多少牽掛，

我們在呵護中一天天長大。

感謝你們，親愛的爸爸媽媽！

今天，我們就要離開這裡，

明天，我們將攀登新的高峰，

成長的道路上還需你們指引、領航。

千言萬語匯成一句話——

親愛的爸爸媽媽，

我們愛你，

我們永遠愛你

設計方案 篇9

【學習目標】

1、發現形聲字的規律，並積累詞語。

2、引導學生在感知大量語言現象中發現規律，獲得感性認識。

3、通過口語交際，讓學生自由結合，互教互學，提高生活實踐能力和語言表達能力。

4、通過習作訓練，幫助學生提高選材、構思、表達等能力。

【教學重難點】

引導學生在感知大量語言現象中發現規律，獲得感性認識。通過口語交際，讓學生自由結合，互教互學，提高生活實踐能力和語言表達能力。 通過習作訓練，幫助學生提高選材、構思、表達等能力。

【課前準備】

課件、學生預習、準備。

【教學課時】

三課時。

【教學過程】

第一課時

教學內容教師活動學生活動 創設互教互學的真實情境，激發學生濃厚的交際興趣 組織展示、交流。

1、讓學生展示自己的絕招，如小製作、小發明、小創造。

2、說說自己有什麼值得誇耀的本領，再說說自己的“招”好在哪裡，有哪些獨到之處。示範交際 然後引導學生對示範交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內容：

你準備教別人哪一招?這一招好在哪裡，是怎麼練成的?

提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎麼做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。

1、一個同學教，一個同學學;

2、扮演記者，對某個學生進行採訪。互教互學 創設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。佈置作業 建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。

二課時

教學內容教師活動學生活動進入情境 引導學生回憶。

教師巡視，根據學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。 和同桌說一說自己都會哪些本領。指導審題 在自由交流的基礎上，引導學生仔細閱讀習作提示。

提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什麼本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用“我學會了……”，也可以自擬。 想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。自主習作 教師對有困難的同學進行個別指導，並巡視，以便做到對全班的'習作情況心中有數，然後選擇帶有普遍性問題的習作(如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的)進行有針對性的指導。 學生構思後進行自主習作。交流評議，修改謄寫 相機指導。 小組交流，互相評議。

對自己的習作進行修改、謄抄。

三課時

教學內容教師活動學生活動我的發現 引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用;

啟發學生再寫出一兩組有相同規律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。 學生自讀，自主發現。

積累詞語。日積月累

1、“我會填”：

根據彙報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。

補充練習，讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。

光彩奪目的(焰火)(寶石)

清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠方)

和顏悅色地(說)(講)(批評)(點點頭)(看著我)

鮮花開得(很美)(正豔)(像一幅五彩繽紛的織錦)

時間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)

2、“讀讀背背”：

把這些成語放在語言環境中，讓學生通過讀句子體會成語的含義;

引導學生聯絡生活，大致瞭解成語的意思。積累與應用。

1、根據已有的語言感受自主填寫。

同桌交流。

2、學生藉助拼音讀準字音。

趣味語文 1、引導學生仔細觀察圖畫，瞭解圖上畫了些什麼。

2、彙集課前佈置學生蒐集或編制此類謎語，開展猜謎活動。

3、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一髮，萬紫千紅;大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。 根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發百中。

設計方案 篇10

設計目的：

1．讓學生了解樹木對我們人類生活的作用，懂得植樹造林的重要性。

2．號召少先隊員用實際行動綠化祖國，改造自然，幫助學生從小增強環境保護的意識。

活動準備：

1．蒐集關於植樹造林的好處，蒐集近幾年來由於亂砍亂伐導致環境惡化的圖片和文字材料。

2．主持人準備串聯詞。

3．製作相關的課件。

4．場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

活動過程：

一、宣佈活動開始：

甲：尊敬的老師，親愛的同學們，你們好!

乙：自1950年以來，四、五十年間全球有一半以上的森林消失，實在令人痛心和擔憂。

甲：是啊，地球上的綠色在褪減，我們渴望綠色，呼喊綠色。

乙：3月12日是植樹節。今天，我們在此召開一次“植樹造林，美化環境”的主題班會。呼籲大家為我們的地球奉獻一片綠色，為她披上一件新衣。

甲、乙：下面我們宣佈，“植樹造林，美化環境”主題班會現在開始！

（課件出示主題詞：植樹造林 美化環境）

二、展示地球的不堪，觸動學生的心靈。

1．出示圖片，主持人甲配解說詞。

在茫茫宇宙中，地球顯得那麼微不足道。而對於人類，地球是我們的全部。地球哺育了人類，人類也改造了地球，正是由於人類與地球的相依相守，地球才出現了文明，人類才得以生存。地球是人類的傑作，他們在地球上建起了高樓大廈，為自己遮風擋雨；他們開採礦藏，為自身的發展；他們耕種飼養，為自己能更好的生活。他們，給這世界增添色彩，創造了財富，也給地球母親帶來了欣慰。

然而，有些人為了自己的利益，卻不惜犧牲地球母親的性命。大肆的捕殺，使多少珍稀動物瀕臨滅絕；無計劃的.亂砍亂伐，造成了嚴重的水土流失，泥石流、山洪接踵而至。廢氣張牙舞爪地殺向天空，汙水無情地衝向小河，垃圾肆無忌憚地躺在地上……你可曾看到，地球母親在流淚呀！於是，地球上上演了悲慘的一幕又一幕。

（課件出示一組圖片：原本蔥翠的小山包變成了光禿禿的瘠山；原本土壤肥沃，莊稼遍地的農田，變成了長滿枯草的荒地，捲起褲腳、佝僂著背的老漢無奈地離去……）

1．乙：同學們，看了以上的圖片，你們有什麼感受？請大家一起來談談自己的想法。

2．全班交流。

3．總結：

甲：我們熱愛的地球，我們賴以生存的家園，如今已不再青山綠水，不再碧草藍天……

乙：救救她吧，夥伴們！雖然我們的力量很小，但是在這個春暖花開的季節，每人種上一棵樹，數年後就有無數棵蒼天大樹。

甲、乙：夥伴們，行動起來吧！人人種棵樹，世間變綠色。

三、植樹造林好處多，大家一起來種樹。

1．出示一組小朋友在植樹的圖片，主持人簡單介紹圖片的情景。

2．由各小隊代表上講臺介紹植樹造林的種種好處，教師隨機歸納要點，出示在課件投影上。

自動的調溫器

夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。

天然除塵器

樹葉上長著許多細小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，還有病菌、病毒等有害物質，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此，人們把綠色植物稱為“天然除塵器”。

氧氣製造廠

樹葉在陽光下能吸收二氧化碳，並製造人體所需的氧氣。據測定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣製造廠”。

細菌的消毒站

鬆、樟、榆等樹能分泌殺菌素，殺滅結核桿菌、白喉桿菌等病菌。

天然的消音器

綠化還能吸收聲波，減低噪聲。

3．總結：

甲：大家聽聽，原來植樹能給我們的生活帶來那麼多的好處呀！它們不僅美化了我們的環境，還有利於我們的身體健康。

乙：就是，就是，那我們還猶豫什麼，快行動吧！走，我們植樹去吧！

四、美化環境，人人有責

1．師：剛才大家都談了植樹的種種益處，光在地球上多種幾棵樹也是不夠的，那大家想想，我們為美化環境還得做些什麼呢？

2．交流。

3．總結：美化環境，人人有責，作為少先隊員的我們更是義不容辭地做好這件事情，你們說呢？

五、為保護環境出謀劃策

1．甲：這個美麗的地球是屬於我們每一個人的，一份綠色，一片燦爛，是我們生存的空間。讓我們一起為保護環境出出主意吧！

2．乙：是啊，我們一起來出出主意，看看能不能制定出一些制止亂砍亂伐、隨地亂扔果皮紙屑等破壞環境的現象呢？大家以小隊為單位，一起討論討論，彙總出三、四條計策吧！