獻你一束花的課程設計
教材分析
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事,說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育,告訴我們如何對待勝利和失敗,如何對待勝利者和失敗者。
教學目標
1、學習本課生字詞。
2、讀懂課文,理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪裡。體會服務員說的關於如何對待勝利和失敗的話有什麼含義。
3、有感情地朗讀課文。
4、瞭解課文的敘述順序,體會插敘的作用。
課前準備
學生:預習課文,自學生字。
課時 2課時
板書設計
獻你一束花
理解、安慰、鼓勵、尊重
機場女服務員 失敗的運動員
讓失敗成為過去,成功才屬於未來
教學活動設計
一、談話匯入
1、一般在什麼情況下送鮮花?你都在什麼情況下送過花?我們今天要學的課文,就叫做《獻你一束花》。(板書課題)
2、在課文的開頭,有一個反問句,大家來看一下。(課件出示:鮮花,理應呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達的是什麼意思?(鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什麼?(學生進行簡短的自由討論。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,想辦法解決不認識的字詞,可以和身邊的同學合作。
2、檢查生字預習情況。(課件出示,開火車領讀。)
3、指生朗讀課文,思考兩個問題:
(1)這束鮮花是送給什麼人的?
(2)服務員為什麼要給這個失敗的運動員獻花?
讀完課文,學生回答兩個思考題。
三、閱讀重點段落,體會勝利與失敗的對比
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國,機場迎接的景象跟以往有什麼不同。劃出相關的語句。
(第一次比賽勝利歸來:受到空前熱烈的迎接。許多隻手朝她伸來,許多攝影機鏡頭對準她,記者死死糾纏,幾十束花,多得抱不住。
兩年來多次比賽回國:迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。
這次比賽歸來:很少有人招呼她,攝影記者有意避開她。)
2、如果你是這名運動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?
3、你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?
四、學習課文最後一部分。
1、同學們,就像大家剛才體會到的,運動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什麼?(是別人的理解和鼓勵。)
2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候,一個理解並支援她的人出現了。讀課文六至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎樣的心情。
3、分角色再讀這一部分,你怎樣看待女服務員說的話?
4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來。”學生交流體會。
5、課件出示“只見女服務員把背在身後的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的.力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。”這個“奇異的力量”是指什麼?想一想,它會給運動員帶來怎樣的影響?
五、課文最後又問了我們一遍:“怎麼?花,理應呈送給凱旋歸來的英雄,難道也要獻給這黯淡無光的失敗者?”
現在,你怎麼看待這個問題呢?
六、你覺得,鮮花還應該獻給什麼樣的人?課後延伸(作業)
聯絡生活談出鮮花是我們都喜愛的事物,一般都
獻給自己最尊敬的人,或送給病人,或送給自己的親人等等,與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。
引導學生邊讀邊想,將兩次回國後的情景進行對比,體會作為失敗者的心情。從而明白我們應該怎樣對待失敗者。
抓住奇異的力量,體會將鮮花送給失敗者的作用。
作業設計
1.完成基礎練習中的部分題目。
2.續寫:《收到鮮花以後……》
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