“微”課程,“大”設計 -工作總結
我以為自己是一個對學習早已失去興趣的人,什麼理念啊、技術啊等等都看似離我很遙遠,所以很難有使自己激奮不已的事情。今天,為了順利完成微課設計作業,不得不靜下心來看視訊,聽講座。這卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花。
微課設計讓我深深體味了“紙上學來終覺淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。微課的設計,紙上談兵很容易,但是要親自動手設計,才發現如何在如此短暫的時間內設計出精悍的微課?如何能將微課設計得生動有趣,同時要深入淺出,擊中要害呢?如何能激發學生的學習興趣,切中學生的學習困難呢?……這對我提出了新的挑戰。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,並對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的.認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。
認真聽講座,我認識到微課設計儘量知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。以前我認為自己對課本知識瞭如指掌,對備課輕視了,但為了設計一節微課,我重拿課本,真是做到了認真鑽研教材,吃透考點,難點,細化教學的每一步驟。
微課設計確實為我們提供了一面認識自己的鏡子。聽到自己的微課錄音,都覺得不像自己的聲音,但確實是自己的聲音。平時說話速度快,所以我故意放緩語速,儘量保持平緩而清晰。聽自己的錄音後,我意識到聲音還是不夠底氣和力度,也顯得不夠自然。而且越是在意發音,越是緊張,越容易出錯。後來我發現其實我可以投入更多的注意到情感,情感到了,語音自然會跟著改善!
微課設計讓我的聽覺更敏感。我儘量在安靜的環境中錄製,但是越是注意周圍的雜音,越是發現生活中總會有各種各樣的聲響,越是發現沒有雜音,寂靜而無聲的環境太難得了甚至幾乎是沒有的。由此,我的聽覺在錄製的時候慢慢變得敏銳起來。確定了內容,接下來就是設計怎麼講,即使自己有很多好的想法,但是因為不會操作,實現不了那種效果,所以最後的成果只能是一些較為基本的操作。其實是美觀上,我想這個跟平時的經驗積累有關,平時看得太少,以至於腦子裡面沒有好的想法。再來就是聲音地錄製,真正錄了之後才知道聲音要錄得好聽真不是一件容易的事,即使我在錄的時候已經注意說得生動、起伏一些,但是出來後依然是一種輕飄飄毫無生氣的感覺,嗓門也不夠大。這些不足都需要以後在教學實踐中慢慢地改進。,我們確實是接觸到了一些教學上的軟體,並對它們有了基本的概念,即使學得不精,但是在以後在教學中,就不會對此一無所知,而且,技術這個東西都是靠不斷地操作練習來掌握和鞏固的,我們要努力將這些資源都好好利用起來。
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