《小蝦》微課設計
教學目標
1.掌握需要認讀的生字,並能夠準確認讀“空隙、掀開、搏鬥”等八個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠歸納總結出第三自然段主要寫了什麼,怎樣寫的。
3.能用“有的……有的……有的……”句式說一段話。
教學重難點
1.能夠歸納總結出第三自然段主要寫了什麼,怎樣寫的。
2.能用“有的……有的……有的……”句式說一段話。
教學過程:
一、初讀課文,整體感知
1.認讀詞語:一口缸、空隙、掀開、末端、一副鉗子、搏鬥、較大、腹部
(1)請同學們先自己練習讀一讀。
(2)指生讀:有什麼想提醒大家的?應該注意哪個字的`讀音?
“空隙”的“隙”是四聲;“較”和“腹”也是四聲。
(3)齊讀。
2.把這些詞語放進課文,你還認識它嗎?請同學們自由朗讀課文,要準字音,讀通句子。
3.自讀第3自然段,說說這一自然段主要寫了什麼?
缸裡的小蝦十分有趣。
二、研讀課文,探究“有趣”
1.默讀第三自然段,探究小蝦“有趣”的地方,用“_______”畫出來。
2.它們有的獨自盪來盪去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。
(1)抓住“盪來盪去,互相追逐,緊貼住缸壁”體會有趣;
(2)用“有的……有的……有的……”造句。
3.體會生氣的小蝦同樣有趣。
要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,
一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,鬍鬚也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閒遊的同伴,說不定就要打起來。
抓住“蹦去”、“不停地舞動”、“一張一張”、“一翹一翹”、“一突一突”,體會小蝦生氣時的有趣;
4.其實文章中這樣細緻生動的句子有很多,請同學們默讀課文:用“~~~”畫出認為作者描寫細緻生動的句子,讀這個句子時你彷彿看到了什麼?可以記錄在句子旁邊。
如:我畫的句子是,讀這個句子我彷彿看到了。
預設:
(1)“夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙裡漏下的陽光,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。
(2)“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。”
(3)“有一天,我從缸裡捉起幾隻較大的蝦,發現它們的腹部藏著許多圓圓的卵。”
希望同學們在以後的寫作中也能寫出這樣生動有趣的句子。
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