《計算機系統簡介》教學設計
一、教材分析:
本課是國中資訊科技教材第二單元計算機基礎知識部分中的第一節,主要對整個計算機硬體系統和軟體系統進行簡要介紹,通過本節的學習,揭開計算機的神祕面紗,使學生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理,為後續知識的學習和操作,打下堅實的基礎。本節涉及的電腦知識和術語很多,在整個教材中都佔有重要地位,我在講授這節課時打算用兩課時的時間來完成。
二、教學目標:
基於對教材的理解和分析,本人將該節課的教學目標定位於三個方面:
1. 知識目標:熟悉計算機硬體系統的基本組成;瞭解常用的計算機軟體。
2. 能力目標:培養學生協作學習、自主探究的能力,為終身學習打下良好的基礎。
3. 情感目標:通過趣味性的教學內容,使同學們保持高漲的學習興趣,在操作的同時獲得成功的喜悅。
三、重點與難點:
重點:計算機的基本結構和軟體介紹
難點:形象地說明硬體和軟體的關係
四、學生特徵分析
本課的教學物件是七年級學生,活潑好動,喜歡通過“動手”活動進行學習,需要經常受到鼓勵和肯定。他們在國小接觸過資訊科技,已具備一定的電腦知識,但注意力集中時間不是太長,學法指導較為重要。
本課我主要採用自主探究學習法。
這節課的內容是很容易激發起學生學習積極性的知識,因為學生從來沒有看見過主機箱內部都有什麼部件,所以對這些部件很感興趣,在這裡要發揮學生的主體作用,讓他們通過老師提供的課件圖片,自主學習這部分知識。另外我把學生分成小組,採取搶答、竟賽的方式,激發他們學習興致,也培養學生團結合作的精神。
五、教法:
俗話說:“教無定法,貴在得法。”本課採用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”、“講解點撥法”等。資訊科技教學大綱指出:知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此,本課教學中通過向學生展示計算機內部的部件,創設情境,設定任務,讓學生通過自學、運用已學知識,自己動手或小組合作,完成任務,使教學內容合理流動,水到渠成。教學中,啟發、誘導貫穿始終,充分調動學生的學習積極性。
六、教學過程設計:
(一)創設情境,匯入新課
上課前先給學生展示部分計算機部件圖片,例如:主機箱、CPU、記憶體條。然後問學生:“同學們知道這是什麼嗎?一個計算機系統究竟由哪幾部分組成?各自有何作用?相互之間有何關係?”這就是我們本節課要研究的'內容:計算機系統簡介。”
設計意圖:由學生感興趣的實物入手,引入新課,激發學生的學習興趣和求知慾望。
(二)佈置任務、探索新知
1.認識計算機的硬體系統
讓學生根據授課地點自由分組,我設計了相應的自學思考題目打在大螢幕上。讓學生帶著問題進行學習,要求每組由學生推選出組長,由組長來組織本組同學共同協作完成任務,要結合著計算機硬體實物來解答本組相應的自學思考題目。
附問題設計:
(1) 計算機的輸入裝置有哪些?
(2) 計算機的輸出裝置有哪些? 分別起什麼作用?
(3) 主機箱內有哪些部件?計算機的大腦是什麼?記憶體條和硬碟有什麼不同?
(4) 一個計算機硬體系統包括哪幾部分?
在這裡老師給同學們提供瞭如下的學習的資源:
自制的介紹計算機系統組成的課件圖片——包括主機箱、硬碟、主機板、記憶體條。
2.認識計算機的軟體系統
讓學生仔細看課件中的介面圖。教師提出“該圖的介面上包含了哪些軟體?哪些軟體是應用軟體?你還知道哪些軟體?”小組展開討論,並嘗試將這些軟體按系統軟體和應用軟體分類,等小組彙報時選一位同學發表本組的意見。
(三)小組搶答,彙報交流
學生完成任務以後,教師和其他同學對答錯的題目給與糾正和補充。
設計意圖:通過彙報,檢驗並評價學生的學習情況,對有爭議的問題師生一起進行交流,提高了學生的學習積極性,鍛鍊了學生的口頭表達能力。
(四)點撥總結,拓展創新
本節知識點更多,為了加深學生對知識的記憶、理解。我對學生在學習中遇到的問題做以簡單的總結,並以板書的形式,將所學內容更加清晰、條理化。
學完新知識後,在剩餘的時間裡,我推薦一些教學資源網站,自由學習,讓那些對電腦知識情有獨鍾的學生得到更大空間的提高,找到展示自己的舞臺。
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