立定跳遠的教學設計
一、指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想,以“新課程”的教學理念為依據。遵循“學生為主體,教師為主導”的教學原則,根據水平二學生的身心發展特徵,以實施素質教育為核心。使學生在掌握運動技能的同時充分體會到體育課的快樂。
二、教材分析
立定跳遠教材是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腿跳的練習,是發展學生腿部力量和彈跳力量的主要教材,主要是發展學生學會兩腿用力蹬地跳起、腳跟著地、緩衝落地的動作方法,並能熟練的進行跳躍。
三、學情分析
本課的教學物件是三年級的學生,學生已有較好的學習習慣,愛表現自己,活潑好動,課堂氣氛較為活躍,身體各機能還未完全發育,體質稍差,運動能力一般。只有讓學生在“玩中學,學中玩”才能符合學生的身心發展特點。因此,教學過程中設計新穎、有趣的練習方式和手段,才能激發他們的學習興趣,提高他們的運動激情。
四、教法與學法
教法:
1,循序漸進法:遵循由淺到深,由易到難的科學原則。
2,講解示範法:通過精煉的語言使學生形成正確的動作概念,用正確規範的動作示範,更有利於學生模仿。
3,預防與糾正錯誤法:加強易犯錯動作的'提示,預防學生形成錯誤動作,練習過程中及時糾正學生的錯誤動作。
4,評價法:通過多元化的評價方式,激發學生的運動興趣。
5,遊戲法:通過遊戲的形式激發學生的運動興趣,活躍課堂氣氛。
學法指導:本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生採用自主學習的學習方法,發揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀摩等方式培養學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同層次的學生從運動中得到鍛鍊,獲得快樂。
五、教學目標
運動參與:通過新穎有趣的的教學方式,激發學生的運動興趣,通過遊戲引導學生以飽滿的激情投入到體育課堂。
運動技能:90%的學生掌握立定跳遠兩臂擺動與膝關節屈伸協呼叫力的動作技術。
身體健康:通過學習立定跳遠增強體質,發展身體的彈跳力、腿部力量及協調能力,提高學生的速度素質,靈敏素質。
心理健康:培養學生的團隊合作精神及競爭意識,使學生在運動中快樂,快樂中運動,培養學生“強健的體魄,健全的人格”。
社會適應:在教學的組織過程中鍛鍊學生的組織能力,創新能力,在玩遊戲及學習武術過程中通過師生的互動,同學間的溝通,學習時的互相幫助,培養學生的人際交往能力,為將來適應社會打下基礎。
立定跳遠的教學設計二一、課題:
立定跳遠
二、指導思想:
以“健康第一”為指導思想,以《體育與健康課程》標準的四個學習領域為教學目標,以促進學生身心健康為宗旨,以體育新課程標準為指標,以學生的發展為目的,創設與教學內容相適應的氛圍,引入課堂教學,並從學生的興趣著手,避免了學習過程的枯燥,讓學生熱愛活動的樂趣,同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創新、在活動中亨受、在活動中健康成長。
三、教材分析:
立定跳遠屬於全日制義務教育國小體育(1~6年級)課程標準“水平一”身體健康學習領域中的內容之一。它是低年級跳躍動作的重點教材;是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段;也是急行跳遠落地動作和發展腿部爆發力的輔助性練習。另外,它對於發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展,體驗學習跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。
四、學情分析:
本班共有學生30人,從班級學生整體身體素質狀況來看為一般。另外,一年級國小生協調性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠動作雖然簡單,但對於一年級小同學來說仍然是有一定難度的。因此,在教學時,要設計新穎、有趣的練習方式和手段,調動他們學習的積極性,如通過遊戲或競賽的方式,誘導學生進入角色,激發練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異,尊重學生的主體地位。
五、教學目標:
1、 通過教學,激發學生對體育活動的情趣,培養學生積極參與體育活動的態度和行為。
2、 通過本課教學,使學生在活動中學會雙腳腳尖同時登地起跳的動作,以及遊戲的方法和規則。
3、 發展跳躍的能力,提高學生的協調能力和力量素質。
4、 通過練習和比賽,能夠讓學生的合作與競爭意識得到提升,並體驗與他人合作學習的感受。
六、教材重、難點:
教學重點:
雙腳起跳,雙腳落地。
教學難點:
擺臂與蹬地協呼叫力。
七、場地器材:
場地:操場
器材:
1.跳繩30根。 2.呼啦圈4個 。 3.音樂、播放裝置1套。
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