任務設計反思400字
《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學,也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的'語言資訊,使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。那麼我們在教學中又應如何設計任務?
1、任務要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發,又要與社會生活緊密相連。如教授八年級上冊Unit5時,我們可以設計這樣的任務:某同學生日要舉行一個晚會,邀請各位同學參加,你是接受還是拒絕,用英語又如何表示?班級要召開新年晚會,你如何邀請科任老師?
2、任務要可完成。如果設計的任務不可完成,將在很大程度上妨礙學生主體水平的發揮。
3、任務要由簡到繁,由易到難,層層深入,構建由初級任務到高階任務並由高階任務涵蓋初級任務的迴圈,使教學階梯式地層層遞進。如教授八年級上Unit4時,我們可先設計一個這樣的任務:
whohowhowlong
然後設計這樣的任務:
whohowhowfarhowlong
4、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴於學習者之間的共同合作,每一個學習者在執行任務的過程中,都擔當各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的資訊,在共同完成任務的過程中培養合作精神教學反思《任務設計反思》一文
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