三年級下冊語文教案設計
一、教學目標
1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。
4、學習作者細緻地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。
二、教學重點
抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點
理解最後一句話的意思.
三、教學準備
1、蒐集燕子的資料,瞭解燕子的生活情況。
觀察身邊春天的景物,蒐集春天的圖片,誦讀歌頌春天的詩歌和好詞佳句
四、教學過程(第1課時)
一、直接揭題,聯想激情。
1、揭題,指導書寫“燕”。
2、看到課題,你想起什麼?(外形、習性、描寫燕子的詩或詞,如“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春”等。)
是呀,春天——燕子,每每看到燕子我們都會不由自主地想起春天,而每每想起春天我們也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者,剛才我們在這些讚美春天的詩詞當中找到了它們動人的身影。今天,讓我們再跟隨一位著名的'作家鄭振鐸先生一起去看一看這些春天裡最最可愛的精靈——燕子。
二、初讀課文,瞭解大意。
1、正確、流利地朗讀課文,自學生字,劃出詞語。
2、指導朗讀難句:
a)微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
b)在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊。
3、指名分節朗讀課文。
4、通過剛才的幾次朗讀,你知道了些什麼?
三、品讀第一自然段。
1、指名多人讀,評議。在評議中體會燕子羽此文轉自斐.斐課件.園FFKJ毛、翅膀和尾巴的特點,感受燕子外形的可愛。
2、比較,體會品味作者用詞的精妙。。
課件出示:
一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。
羽毛、翅膀、尾巴湊成了燕子。
3、再次有感情地朗讀。
4、指導背誦。
四、生字教學
1、出示帶生字的詞語。
2、指導生字書寫。重點指導:偶倦演
五、課外作業
找一找,有“燕”字的詞和詩句。
六、教學過程(第2課時)
一、複習引入。
1、交流蒐集查詢的資料。
2、引背第一自然段
二、品讀第二自然段
1、自由讀課文,說說讀了以後有什麼感覺。
網
2、交流,相機指導朗讀。
重點引導讀好兩個長句子:
1)微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
體會句子描繪的細緻。
2)青的草,綠的葉,各色鮮豔的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
想象並結合春景圖,引導學生體會色彩的美和春天生機勃勃的景象。
最後一句,抓住“趕”字型會小燕子的活潑可愛。
3、引導背誦。
三、品讀第三、第四自然段。
(一)第三自然段
師:一個“趕”字把燕子的活潑可愛刻畫得惟妙惟肖,在這一段課文中,也有這樣的幾個詞寫得特別精彩。請趕快讀一讀,找一找。
1、朗讀課文,圈重點詞體會燕子飛行的輕快。
2、交流品味好詞(你為什麼認為這幾個詞寫得特別精彩?),在品味中,感悟作者觀察的細緻,用詞的精妙。
(二)第四自然段
師:停歇時的燕子又給人怎樣的感覺呢?
1、指名讀。
2、解決泡泡裡的問題:為什麼用五線譜來打比方?出示五線譜並聯系課文插圖讓學生進行比較,體會比喻的恰當、生動和巧妙。
(三)想象情景,練習背誦。
(四)如果你是燕子,你會怎樣讚美春天呢?
1、練習全文背誦。
i.小結從近到遠的觀察順序。
ii.按重點詞背誦。
2、作業
1、摘錄文中好詞佳句。
2、以《春天來到我身邊》為題,也可自擬,寫一首詩或一段話。
讀讀其它寫春的詩文。
板書設計
第一課時
羽毛
翅膀燕子
尾巴
第二課時
燕子
為美景添生機
飛行動作輕快
停歇姿勢美妙
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