教師課後反思範文
在充滿活力,日益開放的今天,我們都希望有一流的課堂教學能力,反思過往之事,活在當下之時。那麼問題來了,反思應該怎麼寫?以下是小編收集整理的教師課後反思範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教師課後反思範文1
別小看了孩子數學活動時,幼兒在進展操作練習――採蘑菇。說“採蘑菇”,其實也就就是要求幼兒把書上的不乾膠蘑菇撕下來,然後再按小兔籃子上的數字進展貼上。幼兒在操作的時候,需要先把書翻到中縫,撕下不乾膠蘑菇,然後再翻到書的前頁貼上,操作時,幼兒需要來回翻書,這樣不僅僅操作速度慢而且顯得麻煩。
該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然,眼前一亮,我觀察詩函小朋友把“蘑菇”撕下後,全部貼在她的五個小手指上,然後再翻到書的'前頁一個一個貼起來。咦,這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法,並鼓舞他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了,幼兒想出了許多方法,他們做起練習來省事多了,速度自然也加快了。
孩子們的舉動,又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具,這種玩具能拼插出很多玩具,我想我不出示拼插示範圖,看孩子們能拼插出多少種。說真的,當時我還以為孩子們沒有我的示範指導,根本就不會拼插出什麼,所以,當我眼前消失一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時,我簡直不敢信任自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展現出來,並鼓舞他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來,孩子們玩得更投入了,一般的軟塑料玩具由於有了孩子的製造和想象而變得非常生動、搞笑。
其實,許多的時候,我們會常常應對幼兒獨特的、有創意的想法,只就是經常不經意間就被我們忽視了。細想起來,在他們大膽、童真、稚氣的想法背後,又會有多少才智的火花呢身為教師的我們,千萬不能小看了孩子,而就是要擅長在孩子的一舉一動中發覺他們富於製造性的想法,並適時地賜予專心有效的評價和支援;此外,教師還要給孩子帶給主動探究的時機和條件,發揮同伴群體的相互仿照、鼓勵作用,促進幼兒群體共同進展。
教師課後反思範文2
本計劃在下週上公開課,突然學校通知要收教研活動記錄,匆匆中改成了本週星期五。
通知本組老師後,我心中有一份不安就是可能會沒有老師來,結果我仍然自信滿滿。當上課的時候,我突然感覺今天的教室特別的寬敞,心一下子沉了下去。當我問班上的同學,班上很多同學在私下裡都做足了功夫,為著自己的語文課默默付出了,而今天他們都將失去表現的機會。
如果我要來反思為什麼我的組內公開課怎麼就沒有一個人來聽?不能因為全校公開課的人多就去怪聽課的老師。我們仔細想想自己:自己的語文課是否做到了能夠吸引上課的老師?自己的課堂是否做到了足夠的精彩?自己課堂的呈現方式多種多樣,令學生和聽課老師都流連忘返……我不敢想,首先我一直對語文課時排斥的狀態,一直在心中想象我何時可以去教自己擅長的歷史或者是政治。這是我心中一直不能割捨的夢想。我一直在語文課上成了一個搬運工,一個語文知識簡單的'搬運工,沒有去認真地思考自己的語文課堂以及我教學用的文字。在外面參加教師考調的時候,面試我的說課得了第一名,而評委老師說出:“你教語文很有經驗》”我恍然明白這次考調的成功,我不是因為自己語文教學功底紮實,而是因為我跟其他老師相比,我贏在自己的經驗上。雖然最後校長的簽字權阻止了我們夫妻的離開,但也深深地讓我明白:我的語文教學基本功還是差勁。
於是我開始鑽研課本,可每次我都是在教學文字上去挖掘文字的教育意義,對文字語言和透過文字的情感、表達似乎還沒有涉及。雖然在學校公開課,我有前進的腳步,有對自己薄弱的地方改進的腳步,但我還是一個普通的老師,沒有所謂的名氣,只是在成長的路上。
既然自己在路上,我們就必須讓自己學會面對一切,對自己不足的地方進行全面的改進,這才是我現在要做的。
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