教師培訓隨筆(集錦15篇)

在學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教師培訓隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓隨筆1

會議從我們每個人的自我介紹開始，當介紹完畢，樑老師拿出幾張紙，上面有他這次到重慶服務的幾所學校的基本情況和我們單位每個同事的名字。這看似一個很普通的細節，樑老師作為專家用自己的行動告訴了我們怎樣認真、用心地做好每一件事——提前“備課”，從第一次見面就記住一個人的名字以表示對他人的尊重。隨後樑老師與我們分享了他從中師畢業到現在的人生經歷，他踏踏實實地學習，實實在在地工作，光明磊落地做人，當機會到來時他已胸有成竹。

樑老師從三方面做了培訓和分享，第一就是不斷學習，要做一個時刻為明天做準備的人。樑老師也身體力行用他的人生經歷給我們很好地詮釋了這一點。讓我們明白做任何事情都要多學習、多付出、常反思，不要計較得失和做事先做人的道理。第二方面是從業務方面給了我們引領和指導，樑老師又主要從自信、話術、策略這幾點給我們重點講解。關於自信，樑老強調了一定要相信自己，要不斷提高對自我的評價，對自己作全面正確的分析，多看看自己的長處，多想想成功的經歷，並且不斷進行自我暗示，自我激勵：“我一定會成功的”，“人家能幹的，我也能幹，也不比他們差”等等，要想辦法不斷增加自己成功的體驗，尋找一些力所能及的事情作為試點，努力獲取成功。

關於話術，樑老師給我們強調了“備課”的重要性。先在做好準備工作的前提下，用一句話打入對方內心，讓一切盡在掌控中。樑老師還以具體的案例給我們做深入透徹的分析。在策略方面樑老師從開門見山和迂迴曲折兩方面引領我們，掌握好迂迴的技巧。對顧客提出的疑問，有時不便直接回答，特別是顧客對購買產生“異議”時，更不宜“針鋒相對”。此時採取迂迴曲折的方法從側面進攻，可能會收到事半功倍的效果。但在掌握好客戶所需時單刀直入，直截了當地向顧客介紹商品，讓顧客瞭解我們的產品正是解決目前困惑的途徑，也會收到意想不到的成功。

最後我們每個談了心得體會，樑老師一一給我們點評和指導。孔老師談到和專家一起很有方向感，樑老師給了我們培養自我成長能力的重要性和必要性。李老師總結得很全面很到位，樑老師給了我們姿態放高踏踏實實做事的啟迪。還送我們一句李炳亭老師的話：“當你感到某件事情不好做，甚至想放棄的時候，你就去做。”我自己在自信方面的困惑，樑老師給出了做最好的自我、和自己比和同齡人比、和昨天的`自己比。樑老師給楊老師的建議為，把“成功是一種習慣、一種堅持”作為自己的座右銘，並弄清楚養成哪些習慣才能成功。隨時做一個有準備有條理的人，活的明白些，這樣變化突來時就不會不知所措了。樑老師說陳老師口語很好，說得好也寫得好。

通過這次會議讓我明白了堅持學習是一件多麼重要的事，見多識廣，思考使人進步，思路才能更寬，做一個博學的人，有內涵的人，即使有一天選擇放棄一切的時候，即使貧困潦倒，我還有學富五車，那麼我依舊是一個富有的人，充實的人，對未來充滿希望和想象的人，為自己創造不一樣未來的人。

教師培訓隨筆2

在暖冬的陽光伴隨下,我們全校教師來到了風景優美的雁蕩山下的雁蕩書院。這裡安靜、清新、古樸的環境給了我們安心學習的好心情。週末兩天,市教育教學研究院的林日正老師、朱躍躍老師給我們帶來了精神的饗宴、開啟教育之門的金鑰匙,令大家感悟良多。我整理心情,隨筆記錄之。

林日正老師的講座給我們開啟的是一扇神奇的生命之門,林老師說生命需要光,教師的成長不能僅限於教學技能的發展,更應該著重於豐富自己的生活,深刻自己的生命。如此,才能不僅僅予學生以知識的教學,而更注重致力於為學生生命的成長服務。那些優美、溫暖的晨間詩、生日詩開啟了學生美好的一天、一年,給學生的生命埋下一顆顆溫暖的種子,在經年累月的包圍中,在不經意的生活中,某一天總會發芽、開花、結果。那些美麗、動人、雋永的詩詞、故事走進教室,走進教師與孩子們的心間,一日日,日有所誦,點點滴滴,細細無聲融入生命。閱讀,帶著溫暖與智慧,為教育中不可缺的藝術,也是教師不可缺的成長之途。如果能堅持閱讀與思考,並時時記錄教育所思所做,必能在教育之路上走得更遠更寬。

朱躍躍老師以深刻的問題引起了老師們的思考:課堂中的學習是否發生了,學生是否真的在學習?老師是否瞭解了學生的學習起點?我們總是說要認真備課,但我們準備的上課內容學生是否喜歡,是否需要?這些問題,我們真的`認真思考過了嗎?狹義的教育觀察,僅僅是對於課程教學的觀察,我們都做得很不夠。很多時候,我們總在重複學生已經知道的知識,卻忽略了學生學習的難點和學習興趣。我們完成了自己備的課,我們說學生怎麼教過的總是不會,我們忘記了學生學習的規律,忘記了每一個學生都是不同的。

由於缺少專業的兒童學習理論的引領,而在實踐中又對學生學習的具體情況缺少調查、觀察,我們的課堂教學常常浮於表面,做不到真正為學生學習服務。朱老師給我們帶來了許多節課堂教學的案例,也介紹了許多觀察方法。可惜時間有限,我們不能一一分析學習,無法很好學到位,這些方法只能留待教學實踐中來慢慢嘗試研究。

兩位老師,一浪漫,一理性,浪漫中兼具理性,理性中兼具感性,從不同的角度,給我們闡述教育的理念和方法。而我從中讀出了他們的共同之處,不管使用什麼方法,都不能脫離了學生這個“本”,教育應該出於學生生命成長的需要,服務於學生生命的成長。每一個生命成長都有其內在的規律,就如大自然中的萬物一般,教育不是改造,不是拔苗助長,教育只是一種觀望和幫助,要把握適時、適量的規則,要如這雁蕩山的風景一般和諧、美好,打動人心。

教師培訓隨筆3

為期20天的省國中語文骨幹教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子裡，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

一、溫暖溫馨的工作室

XX一中的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在辦公樓三樓，這裡受外界影響少，配置了電腦、印表機、投影機，圖書資源比較充足，對我們的培訓學習非常有利。我們休息的地方很舒適，每天有校車接送。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支援，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。劉老師還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的等，這些培訓內容非常系統，對於我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。

二、和藹敬業的zz老師

初到跟崗學習之地的第一天，我們已感受到“工作室”主持人zz老師的迷人魅力，他謙遜真誠、平易近人、熱情好客，令我們感到可親又可敬。雖然已經是省的'特級教師和名師，但他非常謙遜有禮，他常常對我們說自己只是一個“主持人”，感謝我們到他們學校傳“經”送“寶”。看，zz老師是多麼謙遜啊！而更令我們敬佩的是zz老師那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不苟、嚴肅認真的工作作風。每天，zz老師都比我們早到工作室，比我們晚離開工作室，他不但要指導我們學習，還要兼顧學校的工作，每天都忙得像陀螺轉。但他每天都總是精神抖擻充滿幹勁，似乎有用不完的勁兒，我們從沒見過他露出倦容。我們驚訝於他旺盛的精力和充足的幹勁，禁不住問他為何總是那麼有幹勁不覺得累。答曰：他在享受工作，憑良心工作，所以不覺得累。啊！一切盡在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！

三、豐富充實的團隊生活。

為使我們學有所得，zz老師精心擬定了跟崗學習計劃，在這短短的20天裡給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。

為了提高我們的理論水平，zz老師給我們開展了《國中語文的讀與寫》的講座；還請順德工作馮毅工作室的成員作了《站在巨人肩膀上，我看得更遠》、《國中語文的備課》的講座。這些專家、學者內容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。

在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一至二節課，大家都得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，zz老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們的每一節課，課後和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學的不足之處，並提出修改意見。每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才能被zz老師認可。像林潔萍老師的教學設計《會考作文的審題立意》，修改了十多次，才定了稿，鄒冬梅老師的課被也zz老師否了又否，我的《山市》一說完課，就被zz老師提出了很多寶貴建議，要求更次修改教案。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，都感覺到學到了更多的東西。

學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到zz老師的工作室後，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如飢似渴地學習，20天裡沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是被聽課評課、參加交流佔滿了。而下午2：30—5：30，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫部落格，有的和指導老師交流等。曾經幾次鄒冬梅中午都不休息、林潔萍等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。

教師培訓隨筆4

黃花飛揚的午後，傳遞智慧的課堂正盡情地向我們敞開。美術特級教師李老師正引領我們一步一步地靠近他心中的慧光！

天，漸漸地昏暗下來。李老師看了看天色，輕輕說："今天的'無牆課堂'就到這裡，你們各自回去整理吧！"

大家卻都沉默著，捨不得離開…

"老師，您給我們推薦一些書吧！"終於有同學打破寂靜，這樣請求李老師。"是啊，是啊！"我們都睜大眼睛，這是大家共同的期待。

"好啊，聽仔細了！"李老師爽快地答應了。他那雙智慧而慈愛的眼睛裡似乎閃耀著特別的光芒。

來不及細想，我連忙豎起耳朵，緊握著筆，考|試/大準備記錄，生怕錯過一個字。

看著我們嚴陣以待的模樣，李老師微微一笑："兒童。"

我們刷刷地在紙上寫下：《兒童》。

"生活。"李老師掃視了我們一眼，又輕輕地吐出兩個字兒。

我們繼續記錄著：《生活》。

他微啟雙脣，"人性"兩個字便清晰地傳入了我們的耳中。

我們仍然執著地在紙上寫下：《人性》。

李老師無語。

"還有呢?"我們焦急等待著李老師給我們推薦第四本書的名稱。

"就這些了！"李老師微笑著和我們告別，只留下我們呆呆地握筆深思，一臉的意猶未盡…

回到家中，腦海中卻一遍遍回憶著這一幕，急欲參透李老師那笑言中的深意，換來數夜無眠。

望著案頭的麥穗，我似乎有所領悟。是啊，"無牆課堂"、"不教而教"的藝術教育不就是需要這三本"書"嗎?"生活"、"兒童"、"人性"，這不正是我們國小教育者最需要用心去"讀"的三本"書"嗎?這三本"書"一輩子也讀不完啊。

回頭看看"領雁工程"這麼多天的學習，無不圍繞著這三本"書"展開。十幾天前，懷著幾乎是"朝聖"的心情，考|試/大開始了脫產兩個月的骨幹教師培訓學習，20xx大學聯考《教師資格考試之教師培訓隨筆》。一片枯黃的葉子，一個雪地的腳印，一把秋天的麥穗，甚至是幻燈片投影因意外斷電帶來的瞬間空白，都成了李老師引領我們走向理想彼岸的點點漁火…

童真，人性至純之時。在幾天前剛觀摩過的《家鄉的蔬果會唱歌》的課堂上，是我們的孩子們讓一個個蔬果寶寶開始快樂歌唱…我略有所悟：人之初始，本是那般純真。讓孩子們張揚童真，從生活中去體會，去學習，這才是藝術教育的本來面目啊！

《我身邊的插花藝術》，開課老師就選擇了田野裡隨處可見的各種花花草草，利用生活中常見的舊瓶破罐，帶領孩子們走進插花的美麗世界。從自然界中擷取靈感，讓孩子融入自然，讓自然和我們的生活緊緊相連，這不是我們藝術教育取之不盡的資源寶庫嗎?

人，生就充滿愛，此所謂人性。就如同在《氣球寶寶》的課堂，考|試/大美麗的老師輕輕的一個吻，讓氣球寶寶笑了…我在心中寫下：人之初始，本是那般純真，只有融入了愛的'教育，才能讓孩子最終也充滿愛。愛的藝術，往往能創造出美好的境界…

生活！兒童！人性！

讓孩子們充滿童真地生活，在生活中散發著人性的光芒。讓孩子們在生活中感受藝術，讓孩子們藝術化地生活！多好啊！

當你心存"無牆課堂"時，真是無處不課堂。在帶領我們參觀他的校園的時候，李老師有電話響起："喂，某某媽媽，您好…"李老師在電話接通的第一時間，如此和家長問候著，開始交談起來。

我很驚奇，忍不住問道："李老師，您和這位學生的家長很熟悉啊?"

"不是呢。你是奇怪我為什麼馬上說出她孩子的名字吧，我只是把全校孩子的號碼都存在我的電話簿裡了。"

我可以想象著電話那端，孩子的媽媽，聽到老師如此清晰地記著自己孩子的名字，那，是一種多麼美好的感覺啊！

"青青黃花，無非般若；聲聲蟲鳴，正當課堂。"

當老師到高師

教師培訓隨筆5

培訓前一天，我把兒子送到姐姐家。讓他姥姥照顧他。

我回家之前，兒子依依惜別，再三挽留，媽媽，你七點再走吧。我在姐姐家陪他吃過晚飯，七點的時候，我要走，他又說，媽媽，你八點再走吧。我說，不行了，再晚了，媽媽路上不安全。他放行了。

我開著車走在路上，心裡也掛念著兒子。每逢離別，我也是牽掛，不捨，這就是血濃於水的親情吧。有這麼一個小人兒讓我思念著，使這一趟旅行顯得格外的美麗。

蔣雯麗在影視界屬於影后級別的人物，她拿過無數大獎，可是她說，兒子是她一生最大的成就。我很贊同她的這句話，就算在事業上取得了很多的成績，也無法和一個鮮活的生命帶來的歡樂、幸福、成長和血脈相連的親情相比。

送走兒子，整理行裝，然後踏上旅程。連著幾天都沒有更新部落格，其實也是非常牽掛。寫博就是這樣，一旦上路，就會讓人魂牽夢繞，一天不寫，就會覺得生活中缺了點什麼。這就是習慣的力量。

火車上，手機網路訊號很弱。我勉強打開了我的部落格，我看到了博友來訪，我看到了博友點贊，我看到了博友回覆。在心裡，非常感謝博友們的支援和鼓勵。一字一句的評論，都能點燃我內心的.勇氣和力量。

我們中國最講究禮尚往來，我應該加倍回饋博友的關注與鼓勵，我應該回訪博友，帶去我最真誠的欣賞和關注。可是在火車上條件不允許，培訓的時候，時間不允許，等我有時間有條件的時候，我會回訪博友，多多回復，多多欣賞，多多關注。

教師培訓隨筆6

非常榮幸，這次雙休日能去上虞培訓。培訓中為我們帶來示範課的有吳**老師、祝**老師、袁**老師和宋**老師，她們的課十分精彩。為期兩天的培訓給我印象最深的就是吳**老師給我們帶來的講座。說到吳**老師，對她的瞭解並不是很多，只知道她是應老師的徒弟同時也是位非常出色的名師。

通過觀摩吳老師的課和她的講座，更讓我覺得她是一位睿智、幽默、善於觀察的好老師。

吳老師為我們帶來的講座為《解讀孩子、解讀教材》。吳老師舉了很多例子讓我們知道做為一個老師，上課、做事必定要從孩子的角度出發。

一．不要侷限孩子的想象

有這麼一位老師，她要上一節名為《找朋友真開心》的公開課，她先出示了一隻鴨子，讓小朋友猜一猜它的好朋友會是誰？小朋友猜了天上的小鳥、燕子，地上的小狗、小貓，還猜了水裡的烏龜、小魚，但最後都被這位老師一一否定了。最後這位老師出示的答案把小朋友都矇住了，小鴨的好朋友還是小鴨。我們不禁感慨，這位老師的思維太侷限，為什麼小鴨的好朋友一定也是小鴨？當小朋友說出其它答案時，老師為何對他們的猜測給予了否定，難道只有同類才能成為好朋友？

二．不是所有的教材拿到都能馬上使用，先要仔細閱讀故事，修改其中不太正確的詞句

三．不要太慣班級中能力強的孩子

吳老師舉到這樣一個例子，也是我們在平時的日常帶班過程中經常遇到的。有這麼一個班級，班級裡有一位十分出色的小姑娘，聰明能幹那自然是不用說的，每次上公開課年輕的班主任老師都必定帶著她，久而久之養成了她高傲、目中無人的壞習慣，以至於看人都喜歡白眼，可是年輕的老師沒有聽他人的勸告，繼續“慣”著她，到中班的一次公開活動中，這個女孩子直接在課堂上公然向老師“挑釁”說：“老師，你畫的葉子怎麼有眼睛和鼻子，我們看到的.根本就沒有啊！哈哈！”其他小朋友也跟著起鬨起來，說：“是啊、是啊！”現場的秩序一度失控，弄得年輕的老師也不知所措。那個小女孩卻在旁邊得意地大笑。

在班級中那些聰明的孩子必定會得到我們老師更多的關注與疼愛，但是過渡地疼愛並不是好事，適當地我們要將注意力轉移到那些能力較弱的孩子身上，經過我們的幫助，他們在能力發展方面有更大的提升，是我們最高興看到的。

四．善於接納孩子的猜測

在一次公開課中，老師將一張餐巾紙放在一個紙杯裡便讓孩子們猜測這個絕配裡會是什麼東西，孩子們有的猜水有，有的猜米，有的猜雞蛋，看到平時聰明的孩子今天的表現有點“失常”，老師的臉色一下子就拉下來了，最後老師請了一位班級中最聰明的孩子，那孩子慢慢地站了起來，說：“手怕？”孩子的語氣明顯上揚，老師直接否定了她的猜測。活動結束後，這位老師到班級裡進行了物質獎勵，她把禮物不是分給那些上課積極舉手發言、積極動腦的孩子，而是獎勵給了那些坐著一動也不動的孩子，並埋怨道：“這群孩子怎麼這麼笨，這麼好猜的居然一個人都沒有猜出來。”試問，一張餐巾紙放在一個紙杯裡，你想讓孩子猜出什麼？

通過這個案例，讓我知道，鼓勵孩子大膽說是語言活動的關鍵，多提醒就能接近正確答案。例如那個女孩猜的手怕，老師可以鼓勵說：“你猜得很棒，答案快接近了。”而不是孩子回答的答案不是自己心中設想的那個答案就一味地否定孩子的猜測。

吳老師給我們帶來的內容還有很多。通過這次觀摩她的課和講座讓我知道，一個人的成功並不是那麼輕鬆就能得來的，成功＝90%的努力+10%的機遇，要想成為一名優秀的老師，一定要關注到細節，多從孩子的角度來分析教材、分解問題、分析孩子，那麼才有可能更好地勝任這個位置。

教師培訓隨筆7

從上午的分組研討以及不同話題輪流闡述交流開始，便讓我情不自禁的開始對比自己平時工作中的德育滲透。一直到下午的班級合力育人，有遺憾更有收穫。

(1)多關注內心較封閉的學生。一千個家庭就有一千種孩子，我們不僅僅要教學生知識，還要關注孩子的內心。往往老師的一句話可能觸動了孩子內心那最敏感的一根弦，創造契機去與孩子交流對話，可能就是席主任所指出的`我們現階段存在的德育問題的一種解決方法，我想這種創造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心，工作效率才能有。本身孩子的問題就沒有一蹴而就就可以的，都是具有反覆性，呂爺爺提出的愛心耐心便發揮作用了，一日常規中納入德育的思想，時時處處都有意想不到的收穫。

(2)我很慶幸一直以來都有能力強又互相支援的搭班老師一起和我管理班級，分享快樂，分擔困難。我想13班取得的進步離不開每一位老師的付出。但今天下午聽完不少模擬班級精彩的方式方法以後，感覺曾經還是走了許多彎路，有不少契機沒有把握好，不少資源力量沒有發揮好。比如發揮主科老師的細緻嚴謹和規範的德育作用培養孩子，常識學科老師帶來的如法制、愛國、文明、禮貌等社會責任感的育人方向，以及音體美微老師的高尚情操的育人情懷，曾經這些被我遺忘或者說忽略的力量，如果可以早點運用，那對班級的正能量的傳播將起到很大的作用。學生不僅可以學習好，更能有思想有活力，積極的方面多了，班風學風自然上進自主，那麼學習就能更好了。所以花點時間與各科老師溝通，在統一目標理念的前提下，可以多讓出一些空間讓各科老師盡情發揮作用，也能減輕班主任的思想負擔，老師可以快樂，學生更是充實快樂。

充滿激情與智慧的德育研討不只是在這天的培訓當中，我相信這只是開始，圍繞著以德育人，名校特色這一理念去展開我今後的工作。

教師培訓隨筆8

冒著酷暑，我們來到學校進行了電子白板培訓。

為我們培訓的是張豔老師。張豔老師告訴我們，白板和ppt的區別在於是授課介面和備課介面可以隨時轉換，而PPT卻做不到這一點。

我們一直以來用的“黑板”是我們上課的依託，我們板書離不開黑板，寫數學算術離不開黑板，寫英語單詞離不開黑板，畫畫離不開黑板。可以說黑板是我們上課必不可少的工具。

我們進行的電子白板培訓，讓我們的“黑板”更豐富化。我們可以在白板上寫字，對於特別強調的筆畫可以用放大鏡放大，使重點筆畫更突出。我們可以把特別的圖示在白板上隨處移動，移動到指定的位置。我們可以把圖片和視訊隨時播放出來。

起初學習的時候，一頭霧水，不知道個所以然。先在學校的`群檔案裡下載軟體進行安裝。上午，張老師先把軟體的各個功能以及操作方法對我們進行一一介紹。一個會議室裡坐滿了人，擺滿了膝上型電腦，雖然開著空調，但是絲毫不起作用。大家像在汗蒸房裡，一個個大汗淋漓，。雖然熱，但是老師還是很有耐心地給我們講解，我們每個學員也學得很認真。對於學員不明白的地方，老師還會重新地講解一遍，並讓學員上白板前親自操作一遍，看看學員掌握得如何，不明白的地方，還當場指導。

下午，張老師還告訴我們培訓的相關要求：

一、學時要求：

1.面授一天和24個學時的網路學習。

二、作業要求：

1.獨立完成作業

從現在起到7月底完成所有主觀題類作業

8月5日前完成考核類作業

8月15前完成課件類作業（即操作題）

8月18日前將由主講老師對所任校區的全體學員的作業進行集中上報

8月20日起，教育局將根據作業完成情況和考勤情況進行情況反饋給教師所在的學校，由校長親自通知不過關學員本人，到局統一設定的地點的集中培訓，直到過關。

三、分值比例：滿分100分，80分為合格

1.面授（含考勤）：30分

2.線上學習：30分

3.作業、測試：10分

4.結業考試：10分

5.感言、反思（含表格類)：10分

6.課件：10分

四、作業的形式與內容

1.主觀題類：主要是對電子白板的基礎知識的選擇題或者判斷題

結業考試：主要是選擇題（50個100分）。

操作題：按照要求製作一個課件（9頁）：製作一個課件具體要求是：

第一頁，要求使用模板建一個頁面，輸入文字“電子白板作業，***學校****教師***學科”

第二頁，插入一段視訊檔案（您可以上網下載），但需要保證能夠執行。

第三頁，在這一頁面中結合自己任教的學科，至少作出一種學科工具

第四頁，在這一頁中改變頁面的背景，可以用你們學校的照片或者你的生活照做為背景。

第五頁，在這一頁面上要求自己畫出一個實心的五角星，要求線條是黃色，填充顏色是紅色

第六頁，在這一頁裡，使用屬性瀏覽器｜特效互動面板。製作一個具有觸發功能的效果：要求：用：“您是哪裡人？”作為觸發物件；“連雲港贛榆區”為結果物件。效果是左側飛入，速度設定為慢

第七頁，插入你第3頁作品使用聚光燈時的截圖（你可以使用組合鍵“shift+prtscsysrq”）,c對聚光燈的要求是“形狀：為五角星；顏色：紅色；透明度為50%”

第八頁，插入你在播放第4頁使用拉幕功能狀態時將幕布拉到一半下的截圖圖，使用拉幕功能時要求將幕布的顏色調為綠色

第九頁，插入藝術字，“感謝指導”要求左邊顏色為紅，右邊為藍，線條為黃，變形型別為20，光照方向左下。其它屬性可以自主修改。

教師培訓隨筆9

今天早上，走在回園嶺國小的路上———

突然感到時間居然過得這麼快，快得突然，快得不願意。南國就是這樣，寒意切膚了、內裡了，才突然感覺季節在變化，才突然知道秋將盡，但你我卻依然走在滿眼綠意蔥蔥的林陰道上，甚至看不到飄落的樹葉。突然有一種難捨的惆悵念頭襲來———

思想不自禁又在思考著這樣一個問題：“究竟是深圳造就了可愛的深圳人呢？還是深圳人創造了美麗的深圳？”腦海裡反覆著“深圳”、“深圳人”、“深圳”、“深圳人”———

今天上午，王鵬老師約好了福田區教育局教研室美術教研員湯曉峰老師，帶領我們一起去了參觀了幾個美術特色學校：南園國小安素惠老師主持的油畫特色工作室、崗廈國小孟丹丹老師主持的蠟染特色工作室以及益田國小溫廉老師主持的油畫特色工作室。參觀學習過程，驚喜心情一個接一個、歡呼聲一浪接一浪，學員們留連中端詳，端詳中碰撞，我們由衷地佩服著深圳教育人了，都是有著教育思想和藝術追求的可愛的人，他們懂得生活、理解教育、執著專業，每一個老師就是一個傳奇。

下午，王鵬教師工作室裡擺開水果茶局，邀請了湯曉峰老師，還有安素惠老師、孟丹丹老師。他們和我們團團而坐，一問一答地聊著、交流著，我們寫意地傾聽著、吸納著。幾位老師都聊著他們的工作、他們的經歷，一點點的看似平凡的小事他們都美麗演繹著，做好一點點就是為了做好一件事，積累起來的就是今天和未來的精彩！

聲聲入耳，句句在道，思想於自然中流淌！

特別為湯老師的真誠和高瞻遠矚的意識打動著，真不愧為福田區美術教研的領頭人，更是一位藝術教育思想先行的佼佼者：

“特色學校必須要有特色教師。”

“我們的美術特色教育是從美術專業培訓中繁衍而來的。”

“無論使美術特色工作室亦或是美術教研等等，一切都離不開體驗，有體驗您才有說話權。”

“美術老師做事要做好，同時還要和教育實際聯絡起來，把學校美術、老師專業特點和課題研究聯絡起來，這樣才能更好更快地持續發展。”

“我們作為美術老師工作中首先要主動起來，先把自己的馬車趕跑起來。”

“工作室帶動了一大批老師，影響了一大片。”

“只有在碰到問題中做下去才能體驗進步，研究才越來越多。”

“學校的美術特色怎麼做？往深還是往寬？”

“國小美術的基礎教育是儘量發散、儘量豐富，從而產生反應，絕對不能禁錮學生，不能固執地把一個東西死命地往高深的、專業的方向上升。這是很悲慘的。”

“把我們的教學內容讓學生不感到是枯燥的東西，而是有興趣、有吸引力的東西。”

“藝術教育中我們要把越童真的東西儘量儲存。”

“繪畫行為的`引導教育很重要，它會影響學生做事的習慣，影響學生的性格養成，我們要引導孩子養成一種大氣，而不是一種自我否定的行為。”

“栩栩如生只是美術作品衡量要求裡很多很多中的一條，甚至不是要求！”

“美術老師在專業上一定要堅持，特別是在對學生作業、學校宣傳等方面，對自己認為美的都要有一種堅持，有一種專業的判斷，不要因風而亂動。”

“把我們的特色專案都往教學上靠。”

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終於有點答案的感覺了，因為“有思想的深圳人”才成就“充滿魅力的深圳”！

突然發現那種惆悵叫難捨，難捨這個秋，因為這個秋的收穫，因為這個秋的人和事，因為這個秋的感動！

教師培訓隨筆10

上週五接學校通知，本週一需要到汝河路國小進行為期三天的跟崗學習，既然是跟崗學習，首先要明白自己最欠缺的是什麼，最需要的是什麼？於是趁著週末的時間，我進行了認真的反思和自我檢查，做為年輕教師，我有著充沛的精力，靈活的頭腦。對工作認真負責、盡心盡力，但是理論水平不足，語文素養欠缺，論文的水平也有待提高，對教學的科學性認識還只停留在感性認識的層面，有了這些認識和反思，我就開始了為期三天的跟崗學習。

今天是跟崗的第一天，懷著期待的心情，我早早來到了汝河路國小。經過安排，我需要跟著二年級二班的“二七區名教師”楊青老師學習。來到了二二班的教室外，就聽到教室裡傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶，看到學生們端坐在書桌前，大聲地朗誦著課文，聲音響亮整齊，可以看出他們的養成習慣非常好，雖然沒有老師在教室，但依然井然有序。

今天我一共聽了楊青老師四節語文課，課堂上，楊老師的一舉一動都透露著名師的風範，每一句語言、每一個眼神都能撥動學生的心絃，引起學生的共鳴，在楊老師身上，我可以找到一個名師所具備的優秀品質——紮實的基本功、淵博的知識、幽默的語言和豐富的教學經驗！

第一節語文課楊老師打算給孩子講解《課程綱要》，剛知道教學內容時我很詫異，因為《課程綱要》對於孩子們來說，理解起來頗有難度。直到聽課的時候，我才發現這些難點被楊老師巧妙的化解，每一個環節她都用一個小故事來吸引學生的注意，楊老師總能抓住文中的關鍵詞或者關鍵句問題來展開，從而使學生全面的瞭解《課程綱要》，可謂是牽一髮而動全身。比如講到閱讀環節的時候，楊老師會問：“同學們最喜歡讀哪本書？”有孩子回答《愛的教育》，楊老師以她豐富的知識開始解讀《愛的教育》裡面的一篇文章，孩子們聽得津津有味，對於楊老師獨具匠心的教學設計我也是感慨萬千。

今天的學習，我不敢說學到了很多，但我知道要學的還有很多，回去以後，我將會把在這裡學到的新知識儘快轉化為自己的東西，“他山之石，可以攻玉”，我一定會好好把握這次學習的機會，努力拓展自己的知識面，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

今天是跟崗學習的第二天，楊老師要進行新課程《找春天》的講解。課前，她特意讓學生去戶外感受春的氣息，給他們創造了一個特殊的學習機會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進生活。冬末春初，室外依然寒風瑟瑟，但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來。有了直觀的'印象，交流起來就有了第一手資料，讓學生真正成為了學習的主人。隨後楊老師放映了迷人的春之景幻燈片，把學生帶入到春景美如畫的大自然風光中，讓學生回憶著自己所找到的春天，暢所欲言的談論著自己的感受。

接下來，楊老師以讀為主的進行新課時的授課，楊老師告訴我，“低年級的閱讀教學要重視朗讀，語文教學主要就是藉助反覆的、多種形式的朗讀，引導孩子們進入語言描繪的情感氛圍，體驗作者的內心世界，達到情感的貫通”。

在學習完課文內容後，楊老師結合學生的課外觀察，讓他們說說所看到、聽到、聞到、觸到的春天是什麼樣子的，重視學生表達能力的培養。最後又讓學生動手畫一畫《美麗的春天》，讓學生把從本課學習中獲得的情感體驗有機延伸，引領向更遠更廣闊的境界，為學生開啟更多現實生活的窗戶，拓展了他們的發散思維。

我的體會和收穫：

“我們的教學不是講得多，學生就學得多。‘講’要注重學生的吸收”這句話的理解。聯絡自己平時的教學，一節課40分鐘講完，總覺得時間不夠，總覺得很多知識還沒傳授給學生。可事實上，老師講得多，學生沒用心去聽，也沒有那樣有意識去讓自己“過關”，這樣教學效果就不是很明顯。

在以後的教學中，我要改革自己的教學方法，每節課抓住一個主題、抓住一個重點去講，把這個重點講透、講明白，然後讓學生在堂課練習中消化學過的內容，並且要以生動活潑的教學方式吸引學生的注意力，調動他們學習新知識的積極性，這樣才能事半功倍。

匆匆三天在指尖輕鬆滑過，回頭翻看這跟崗學習中的每一天，全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收穫與感悟。我很慶幸學校能給我這次學習的機會。短短的日子，使我無論是在思想上，還是在對待教育教學以及生活的態度上，都有了長足的進步，它讓我在匆匆的人生路上停下腳步來審視自己，它將從很大程度上影響我今後的教學生涯和人生態度。

通過三天的跟崗學習，收穫頗多，使自己學到了不少的東西，更加明確了自己的職責以及如何成為一名優秀的教師，我這次學習的心得體會如下：

1、課堂常規規範，學生精神飽滿

走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊，課堂中回答問題時鏗鏘有力、有板有眼，一眼就能看出學生的精神飽滿、情緒高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是短時間能鍛煉出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中著重培養，日積月累的結果。

2、注重學生髮散思維的培養

能感受得到學生們的知識積累非常豐富，當然這也得益於平時學生課外知識的攝取與老師的指導訓練。楊老師注重學生知識的開拓與應用，通過例項讓學生們舉一反三，拓展了他們的發散思維。

3、教師基本功紮實，課堂駕御能力突出，愛崗敬業

教學中，無論是身體姿態，語言表達，還是教學風度，楊老師都表現的非常出色，教師的主導作用充分發揮，她能在引導學生的自主活動的關鍵時刻起到畫龍點睛的作用。從楊老師身上我體會到一個博學的，具有豐富教學經驗的老師的魅力。作為一名教師如果在課上能夠給學生恰當的點評，會增強學生對老師信服度，以便更好的開展教學。楊老師在上課時充分發揮了她紮實的知識和基本功，經驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。 對每堂課都精心進行設計，能夠按照教學規律，對教學活動進行系統全面的規劃。

為期三天的跟崗學習，使我的認識得到了昇華。再次感謝學校給我的這次機會，我會努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。 不斷地學習新知，提高自身的素質，優化課堂教學，爭取早日成為一名優秀的語文教師。

教師培訓隨筆11

應多關注學生，以學生為中心

我這次所展示的彙報課是九年級思想品德中的《建設社會主義精神文明》，面對的也是九年級學生。而自己作為新教師，對九年級學生的瞭解不是太深入，以及對九年級教材的把握不是很到位！所以這也是讓我很頭疼的事兒！自己在備課環節，過多地注重本是作為課堂“引導身份”的我該如何去講解，從而忽略了實實在在作為“課堂主體地位”的學生的接受能力。所以這也導致了我在上課環節，對學生的關注度不高：對問題的設計沒能充分考慮學生的認知水平，讓學生回答問題的人數不多，讓學生思考問題的時間沒有好好把握。

在評課環節，李老師也直接指出了我這節課的這個大問題。所以這節課的教訓，讓我更加明白了“以學定教”的重要性，也讓自己對以後的思想品德教學，有了一個明確的方向和目標——“多關注學生的主體地位”。

應精挑細選課堂資源，並利用到位

這節課中，我對於課堂教學資源（如材料、圖片、漫畫、例題等）選取的不是很恰當，而且也不夠典型；其次是沒有充分利用好這些資源。比如，我在講解“社會主義精神文明建設的兩個內容”時，我不是先出示幾組圖片，匯出這些圖片“分別屬於精神文明建設的哪一項內容”，而是在對其兩項內容講解完的時候，再出示這幾組圖片。換句話說，也就是沒有把握好我們對事物“認知規律”——“從感性到理性，從具體到抽象”。雖然這幾組圖片很典型，但是我卻沒有把這組圖片利用到位，沒能使它們很好地為我的教學服務。

在這次教學設計中，雖然我在講解環節中，穿插了一些20xx年浙江省各個市的會考真題，讓學生“小試牛刀”，但是這些問題卻不夠典型，所以也未必真正起到它的作用。

因此，這也給了我一個提醒；就是在選取材料等課堂資源的時候，一定要“生活化”，貼近學生實際生活，選取學生身邊的事例；此外還要“放好”這些課堂資源的位置，使其真正為我教學服務，達到預期效果。

應分層次設計課堂問題，注重問題引導

在本節課匯入環節，雖然我選取的是學生身邊所熟知的事例——“尋找最美舟山人”活動，但是我在承接新課的時候，問題設計的不好。在評課的時候，李老師就直接告訴我，這個問題可以這樣來問“這項活動，體現了我們舟山市乃至我們國家現在在進行哪方面的'建設呢？”。這樣的問題承接，既簡單明瞭，又能直奔主題。

此外，在課堂教學中，如果我們老師問出的問題，學生一臉茫然，那這時候需要我們對這個問題進行“分解”，“由易到難”，最終讓學生真正明白。所以，李老師囑咐我們，一定要備“詳案”，把問題的設計，自己清晰羅列出來，而且在過渡時，語言儘可能簡捷，邏輯關係強。

為期三天的新教師第二次集中培訓雖然是“一時”的，但是這次培訓帶給我的東西卻是“一世”的，收穫頗多。希望自己以後能真正吸取這些“真實的教訓”，讓自己儘快成長。

教師培訓隨筆12

24日，我們全體教師齊聚會議室，有幸聆聽了李校長作的關於創客教育的報告，感觸頗深。李校長的發言每一次總能鼓舞大家的鬥志和氣勢，每一句慷慨激昂，引經據典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒。或許這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。

總覺得自己接受新事物的節奏很慢，並且不敏感，遲鈍。在田保華局長提出創客教育後，我們學校在校長的帶領下一直走在創新的最前線，火車跑得快，全靠車頭帶，在上學期舉辦的創客嘉年華中，作為首批參與的老師，我收穫很多，困惑也不少。現就本次學習內容談一下自己的丁點看法。

創造是你來到這個世界的唯一目的，其它一切均為準備，而創造力是未來的職業。教育本身就是一種創造，通過教師的創造性勞動培養學生的創造性個性，為學生創造美好未來的準備提供幫助。創客教育，即是培養創客的教育，既是創客式的教育，又是培養創客的教育，創客，是教育的最終培養目標。新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學校建立的“創客大本營”不是“富人俱樂部”，它既是學生的`手工坊、工廠車間、地頭田間，又是學生的文學創作空間，也應該是學生的溪旁山間海洋世界，還應該是學生的網路空間、宇天空間，還是學生的“健身俱樂部”。

未來已經到來，只是尚未流行，恩格斯曾經說過：“一切社會變遷和中指變革的終極原因不應當到人們的頭腦中和人們對永恆的真理與正義的日益增進的認識中去尋找，二應當到生產方式或交換方式的變更中去尋找。”作為一線的我們，是不是應該多動動腦，怎樣讓自己的課堂變成學生的“田間地頭”？

教師培訓隨筆13

我們鍾情教學，我們痴迷課堂，所以我們走到了一起。

陽光燦爛，碩果飄香；百人團隊，攜手同行。一個富有詩意的日子，一次挑戰自我的參與。懷揣夢想的翅膀，我們開始了這次英特爾培訓。從過去至現在，我們都是相互促進的良師益友，這一次又一起經歷令人難忘的學習旅程。

作為教師，我想大家都會有一個樸素的願望。當教師，就要努力當個好教師，當個名教師。我相信我們團隊中的每一位教師都會不甘落後，不願意虛度年華；我也由衷地希望，每一位教師都會用自己對事業的熱愛感染學生，讓學生在愛的氛圍中體驗成功學習的快樂。

著力營造有效課堂，不斷提高教學效率，我們已進行了前期的.摸索和實踐，如何突破瓶頸，進一步提升質量，在這教學改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓”。學思結合、知行統一，顛覆傳統,在這裡，我們可以聆聽到專家的點撥、引領和指導，獲得寶貴的教學建議；在這裡，我們可以尋找到自身努力的新方向，無論是教學規律的探索，還是課改能力的增強；在這裡，我們還可以結識到一群真誠相待的朋友，心與心的溝通，智慧與資源的分享……所以，我們肯定地說，在電大這個開放的平臺上，我們會實現師德水平提高、專業發展的良好願望！

學習永遠是為願意學習的人準備的知識盛宴。培訓猶如一粒種子，我們要把它撒播開來，播散到xx熱土的角角落落，有春風吹拂，夏雨澆灌，秋季來臨，示範區教育的百花園定會奼紫嫣紅。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚帆啟航！

教師培訓隨筆14

這幾天，我在家回想著在三井國小培訓的點點滴滴，心裡頗有感觸。

在我參加培訓的第二天，原一（8）班的許老師就來找我談心。許老師拿著原一年級的學生登記表，很耐心地向我介紹他們班裡每一位學生。我這才知道，我即將接手的二（8）班的情況。許老師先給我介紹了班上幾個性格特殊的孩子，由於他們情況特殊，我今後會對他們格外關注。接下來，許老師又看著學生登記表，很耐心地向我介紹他們班裡每一位學生，字裡行間，我聽出了許老師對他們班級每一位學生的關心與喜愛。想必原一（8）班的學生在許老師的班上應該是很幸福的，為了讓這種幸福延續，在接下來的這一年裡，我會盡自己最大的努力，去關心這個班級的孩子們。

在這幾天裡，最讓我難忘的要數家訪了。這是我作為老師的第一次家訪。在這裡，我要特別感謝高老師，由於我是新來的老師，對新北區這一帶一點都不熟悉，是高老師帶著我一家一家的拜訪的，正因如此，我懸著的心終於放了下來。

家訪前，我和高老師商量著，去哪些學生家裡比較好，高老師是位非常細心的老師，在家訪過程中，我發現原一（8）班的孩子都非常喜歡她。

那天下午，我和高老師還有美術潘老師一起走訪了5位學生家。首先去的是高宇濤家，正如許老師跟我說的一樣，高宇濤是一位及淘氣又長得很可愛的小男孩。他做作業好像比較愛磨蹭，速度較慢，以後我會特別注意他的'，我還了解到，他喜歡小提琴，從國小鋼琴的我，也許會成為他的知音哦。

接下來，我們來到夏繼健同學家。他本人不在家，是他爸媽在，他爸爸特地從外面趕回來，這讓我很感動的。我瞭解到這位同學在家比較愛玩，作業也會拖得較晚，但態度很認真的，他還有位姐姐在我們學校，學習成績非常優秀。我想他應該也是位很可愛的孩子吧。

學生陳悅，也讓我印象深刻，她的暑假作業本上的字寫得非常漂亮，長的也很可愛。只是不太愛說話，有些膽小。她爺爺是老一輩的知識分子，從他爺爺那瞭解到，陳悅學習非常刻苦，很有時間觀念。我們幾位老師聽她朗讀了一段課文，音色很好，只是聲音有些顫抖。我覺得陳悅是很好的苗，我們對她應當多給予鼓勵。

接下來，我們又去了戴馨同學家，我們一起看了高老師推薦的數學畫本，家長們對此頗為讚賞，美術潘老師對此也很有啟發。而我相信，只要我們多做有心人，孩子們就會有更多的收穫。戴馨同學多才多藝，還在學習古箏呢，有機會請她來班級表演哦。

最後，我們去了學生餘雅京的家，小傢伙下午還要參加拉丁舞的比賽呢！瞧，她現場就給我們幾個老師來了一段拉丁舞，那神情可有模有樣啦！非常棒！

家訪完畢，回到家已是晚上6多了，說實在的，有些疲倦，還有些興奮，能和孩子及家長零距離接觸，我感到很開心。

在這幾天的培訓中，我每天的心情既緊張又興奮，好在辦公室的老師都對我非常好，我有什麼疑問或困難，她們都耐心的指導我，這讓我受益匪淺。

我想，在今後的教師生涯中，還會遇到很多挑戰，我會加倍努力，迎接每一天的到來。

教師培訓隨筆15

培訓的第四天，激情不減，智慧的碰撞也更加激烈。今天的主題是關於德育。作為老師，不管是班主任還是任課老師，德育工作都是教學的重要抓手。而如何將德育滲透到日常教學中，這是一直值得思考的問題!上午在組內咖啡屋中的探討中，瞭解到個各位優秀教師的教學行為。對照自己只有努力努力再努力。從真心愛孩子出發，用發展，發現的眼光看待孩子的成長與學習，從而促進德育工作的開展。班級的張同學一直處於班級的後部分，學習上不用心，好偷懶!為了讓他沒有所進步，一開始把他放在了講臺邊，上課有意無意會點名提到他的行為表現。或表揚或批評，有時會通過激將的方式促使他進步，可是久而久之孩子仍然滿足於當下的學習狀況。現在想想，也是自己在不斷的刺激中慢慢的打消了孩子的自尊吧。在上午的咖啡屋中，我明白接下來要做到：

(1)以發展的眼光看待孩子的行為表現，用放大鏡般的眼睛，顯微鏡般的心去看待孩子的`表現，多表現多肯定。

(2)蹲下身來，放在與孩子同樣的位置，為孩子考慮問題，真正做到急他之所急，想他之所想。

(3)根據孩子的特點，為他們制定真正適宜他們的學習發展計劃。而在下午的模擬分班中，真正體會到優秀老師的經驗和能力，思想的碰撞也讓人收穫更多。德育工作不僅僅是班主任的工作重心，也是任課老師的工作重點。在接下來的工作中，可以在以下方面做到調整。作為班主任，緊緊抓住早讀提示語和晚總結的提示作用，設計好班會課和家長會的影響作用。同時協調好其他任課老師，多與他們溝通，同時將班級情況及時向任課老師反饋。同時有效利用常識學科老師的力量。作為任課老師，也要做好與班主任的溝通作用，將班級情況積極主動的告知班主任。根據班主任制定的班級規定，任課教師可以將班規滲透到自己的課堂衍生出相關的課堂規定，同時利用課堂內容對孩子進行相關的情感昇華。

自己要改進的地方還有很多，今後一定要多讀書，多跟其他優秀老師學習。