《用服務的態度做教師》的讀後感
《用服務的態度做教師》全書正文分為六個專輯,每個專輯下面又有6個小文章36個文章都是一線教師困惑的36個難題,萬老師從不同視角說出了自己的看法和解決辦法。文中有許多令人回味的話,我大有收穫。
萬老師說:“知退能進,這是教育的大智慧。教育進一步,孩子便退一步,反之,教育者的退,反而能帶來孩子的進。”我們教師在教學中往往把學生當做一張白紙,什麼都不懂,要求學生要怎樣怎樣做,不能怎樣怎樣做。把學生當成一個容器,拼命往裡面裝一些教師想要的`東西。不顧學生的興趣愛好,犧牲學生的自主能動性。結果往往收效甚微,甚至適得其反。寒假裡,我和兒子去打籃球,兒子新學打籃球,沒有什麼興趣。我就先教他投籃的方法,再和他比投籃。他在籃下投,我在罰球線上投。每次我都輸給他,他非常高興,興致越來越高。兒子學會投籃後,我又跟他一對一打比賽。比賽中,只要他搶到球進攻,我基本不防守,甚至在我運球進攻,他來搶球時,我也有時故意讓他搶去,結果還是每次他都贏了。幾次比賽下來,我們玩得津津有味。我很省力,他很高興。
白巖鬆說,在子女的成長過程中,我不會過多幹涉,我永遠做觀眾,而不做編劇,也不做導演。教育者要與孩子建立情感的紐帶。情感對人的思想、行為、言語會產生導向和驅動作用。而孩子是最富有情感的人,和孩子相處,我們時常感受到心靈的淨化,孩子所表現出來的那種同學間的、師生間的、親人間的情感讓人感動。教師與學生之間的情感交融會產生強大的力量,轉變為孩子的內驅力。
你以為孩子不知道你的期望嗎?你以為孩子不知道我們的潛臺詞嗎?你說出來,他們反而會抗拒,你不說,你只是默默地關心他,照顧他,容忍他,而從不放棄他,在他遇到困難,遭受挫折時,我們不是責難,而是鼓勵和指導,遲早有一天,他會醒悟,會努力,來回報你。
這樣的退不是最好的進嗎?
說到底,教育還是一門退的藝術。
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