教師日常工作隨筆記錄內容
無論是身處學校還是步入社會,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?下面是小編精心整理的教師日常工作隨筆記錄內容,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師日常工作隨筆記錄內容1
早上入園後,我正忙著打掃活動室裡的衛生,陽陽小朋友興致勃勃地喊我:“老師,快來看,我用積木搭的橋好不好?”我正幹得滿頭大汗,就不耐煩地對她說:“老師知道了,你自己玩吧,搭座橋還用和老師說。”我繼續打掃衛生。過了一會兒,我聽見“嘩啦”一聲,回頭一看,陽陽已經把搭好的積木橋一下子推倒了,還趴在桌子上哭,邊哭邊說:“老師不關心我,她不看我搭的橋。”我一下子醒悟過來了,原來陽陽是要我來關注她搭的橋,來關注她的勞動成果和她的存在,我不禁對我剛才的行為感到慚愧。
對於我們幼兒園的老師來說,由於孩子們的年齡小,什麼事情都是由老師來做,在不斷地忙碌和疲乏之中,給予孩子們的關注就少了。心理學家認為:孩子大都有一種被重視的慾望,就是剛剛會爬行的嬰兒,自己在安靜地玩著玩具,如果媽媽忽視了孩子的存在,孩子會把玩具扔得很響或是大聲喊叫,以便引起媽媽的注意。所以,我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關注。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛孩子。”他們就是想通過自己的行為來引起老師的關注,從而獲得老師的關愛。作為幼兒園的老師,我們必須認真地傾聽每一個孩子的發言,每天來到幼兒園,都會有孩子跑來告訴老師他們家裡發生的有趣的事情,並且想通過和老師交談,以表達老師對自己的關注。當然,老師也不能僅僅以一個客觀的評價者來關注孩子。當孩子們做遊戲時,老師可以和他們一起佈置環境,或者扮演一個角色,孩子邀請你時,老師千萬不要拒絕,而是應當加入到孩子們中間,問你話時,千萬不要一副不耐煩的樣子,要蹲下來耐心地傾聽孩子的話語。老師要主動地介入孩子們的世界,孩子也會自然地進入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會越走越近的。
教師日常工作隨筆記錄內容2
許多家長對幼兒園以遊戲為主要活動往往不甚理解,有的家長把孩子從幼兒園接回家的途中常常問孩子:“今天在幼兒園學什麼啦”?如果孩子說:我們玩遊戲了!家長心中就會埋怨幼兒園,怎麼老玩不學呢?有的家長看幼兒園老讓孩子玩遊戲,他們就在家中自己花時間教幼兒學習。這分明是將遊戲與學習對立起來。其實,對幼兒來說,遊戲就是學習。幼兒正是在遊戲中學習,在遊戲中發展起來的。
幼兒有好動的特點和天性,遊戲充滿各種有趣的活動,可以使幼兒身心處於積極狀態,滿足他們愛活動的需要。幼兒的思維具體形象,具有自控力差和情緒性的特點,他們的活動受興趣的支配:在遊戲中形象有趣的玩具、遊戲材料和各種動作吸引幼兒遊戲不需要有意的控制力。
幼兒有好奇和愛模仿的得心理特點,他們對成人的許多活動都很感興趣,但又力不能及,通過遊戲可以模仿成人的勞動和各種活動,如在遊戲中他們可以當媽媽、老師、司機、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要,陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中將愛遊戲作為幼兒的第一心理特徵。可見遊戲對幼兒來說是必不可少的學習環節。
教師日常工作隨筆記錄內容3
美工區活動開始了,平時只喜歡搭建區的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區,於是,我特意觀察了他的活動。
可能是由於最近美術課上孩子們畫了全家福,孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進入美工區,大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福,一個大腦袋,長上一些豎起來的直髮。他很開心自己的作品,繼續創作。直到畫完了一個人物,他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道:“看我的爸爸,頭髮好看不?”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢,看到了周子陽的作品,先是愣了一下(其實他在看周子陽的畫),突然大笑說:“你那是螃蟹嗎?”周子陽看了看自己的畫說:“這是我的爸爸,你看,這是他的頭,這是他的眼睛、鼻子、嘴巴,還有頭髮呢。”趙張家洋還是在笑周子陽,不過,都不說話了。周子陽有點不高興,不過還是繼續畫他的作品。而趙張家洋呢,臉上流露出洋洋得意笑,準備畫畫了。
真想看看他要畫什麼。過了一會,安靜的教室裡,一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動。我趕快走過去,他就抓著我說:“老師,你看我畫的螃蟹,我畫的。”我看到的是一個圓圓的身體,旁邊張了超過八條腿的螃蟹。不過還挺像。於是我鼓勵他說,你畫的螃蟹身體真像真好看,螃蟹的腿也像是要爬走了一樣,你再給它長上兩個大眼睛吧。於是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯,同樣的也鼓勵了他。
教師日常工作隨筆記錄內容4
很多人都說,你們好辛苦呀,必須要有耐心才能夠,否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,我們還有細心,更重要的是要有一個愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的'都是一樣的愛,僅有這樣你不但能贏得孩子們的心,還能夠贏得家長朋友的心。
愛孩子不是說在嘴上,要掛在心裡,愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。於是我和家長成了朋友,利用早上接待了午時離園的時間和家長交談,瞭解孩子們在家的表現,身體狀況和當時的情緒,以便我更好的在一日生活中觀察孩子的,並有針對性的進行個別教育。
愛孩子就是關懷孩子,幼兒園因為特殊的原因,孩子們尿褲子是經常發生的事情,發生這樣的事情時,我總是不吭聲為孩子換下尿溼的褲子,因為這是孩子的小祕密。
愛孩子就是尊重孩子,我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕,我並沒有嫌棄他髒而不理他,相反當我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙,或親自為他察乾淨。
愛孩子就是職責,因為有了這份沉甸甸的職責,我們才會做的更好。孩子們由於年齡小,自立生活本事差,自我保護本事也不強,所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情景下保護自我。
教師日常工作隨筆記錄內容5
我們有許多年輕的老師,工作熱情高,事業心強又有才華,可剛接觸幼兒園這麼小的孩子,使她們六神無主、不知所措、黯然傷神,有才用不到地方!有的老師來園不到一個周嘴裡就起了泡、嗓子也啞了……
幼兒園不同學校,幼兒園的老師寸步不能離開孩子,眼睛更是要隨時瀏覽著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時的解說;腿要隨時走動預防孩子推、摔倒、抓、咬事件發生;手經常地抱一抱、摸一摸孩子,拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、繫鞋帶……
幼兒園的老師不但要會組織孩子上課,更主要的是要會組織好孩子一日的每一個生活環節如:喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好,如果有一個環節沒組織好就容易出漏洞。
在這些環節當中,最難組織的的是飯後和午睡的環節。飯後,吃飯快的孩子早就吃完了,還有一部分孩子沒吃完,讓先吃完飯的孩子安靜的看書,可一會就不安靜了,這時我會說:“我表揚__小朋友在安靜的看書,”其他小朋友會馬上安靜下來,等著我去表揚他。午睡時,每天都有一部分孩子安靜不下來,這時我就會說:我表揚__小朋友他睡的真快呀!這時小朋友會馬上安靜下來變得鴉雀無聲,腿再勤著點地溜達著,一會孩子就進入甜甜的夢鄉。
表揚這一詞語,無論在哪一個環節都有效,如:早操,有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子,我就會說:“我表揚__小朋友做操就像小解放軍一樣帥!”其他小朋友會馬上站立好認真做操。再如:玩滑梯時,有的小朋友爭搶、推擠,我就會說:“我表揚__小朋友不推、不擠,真是個懂禮儀的小朋友!”那些爭搶的小朋友會馬上排好隊。傍晚,我就會說:“今天誰得的表揚多,誰就可以得到老師的一個獎品。”這樣使得“表揚”這一詞彙,更有力度、更有效率。
上面所有用到的“表揚”的語言,都必須是嘴到、腿到、心到,這樣才會達到你想要的效果。
要想使“表揚”這一詞彙長期有效的使用。一必須學會觀察孩子,洞察孩子的心理,知道“表揚”這一詞彙在那個時間裡用最恰當有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子,孩子就會愛你、喜歡你,就會聽你的話,如果你不愛孩子,孩子就不會愛你,不會喜歡你,更不會聽你的話,那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的!
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