培訓教師的管理制度(15篇)

隨著社會一步步向前發展，需要使用制度的場合越來越多，制度具有使我們知道，應該做什麼，不應該做什麼，懲惡揚善、維護公平的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定製度很是頭疼的，以下是小編整理的培訓教師的管理制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

培訓教師的管理制度1

一、新進教師必須參與崗前培訓（包括實習兩週以上、幼兒園資訊培訓），瞭解幼兒園各項工作要求。

二、工作三年內教師為新教師，均需參與園內基本功過關考核。

三、工全體教師要積極利用業餘時間進修或學習，注重理論與實踐的反思和指導作用。積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的.教學特長。

四、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業化等方面內容培訓，切實提高保教質量。

五、根據幼兒園教育教學發展需求，定期開展各類專項培訓。堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流，並根據需要有計劃地選送教師外出學習。

六、每學年保證每一位教師有一次以上外出學習培訓的機會。通過提供外出學習培訓機會獎勵對幼兒園有突出貢獻的教師。

七、教師外出學習培訓後要求通過資訊傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學習成果。

八、堅持業務學習制度，有計劃地安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲得新的資訊，瞭解幼教發展動態。

九、針對教師的不同需求，分別進行骨幹教師、經驗型教師、新教師的定向培訓。

培訓教師的管理制度2

1、熱愛教育事業，熱愛本職工作，敬業愛崗，不三心兩意，見異思遷。

2、嚴守法紀，廉潔自律。努力學習專業文化與業務知識，提高文化素質與自身修養，不能不思進取，得過且過。

3、提高課堂教學質量，“因材施教、以人為本”，不得因個人榮譽及利益，誤人子弟。

4、嚴守各項工作制度，履行崗位職責，不無所事事，鬆鬆垮垮，上課（聽課）中途禁止無故離開教室覆電話、抽菸。（在上課時無急事不通傳電話）

5、遵循教學規律，依法治教，治學嚴謹，尊重學生，教書育人，不要歧視、嘲笑、侮辱後進生、體罰和變相體罰學生。

6、尊重學生家長，與學生家長和社會有關方面經常聯絡，加強學生思想品德教育。

7、關心集體，團結協助，謙虛謹慎，互相尊重，不做不利於集體，不利於團結的事，不講有損於集體和別人的`話。

8、積極進取，提倡奉獻，淡薄名利，潔身自愛，不要只講報酬，生活攀比，工作拖拉，不利用工作之便謀取私利。

9、文明有禮，舉止文雅大方，衣著整潔，為人師表，不穿過於暴露的衣服進入課室和不穿戴與教師身份不相稱的服飾。

10、加強自身的基本功訓練，夯實教學基礎。備課書寫規範，重點突出，條理清楚；上課必須使用普通話。

11、維護本中心環境，教師行為規範到位，為人師表。上班時間不得抽菸，吃零食，談笑胡侃。

12、對模範遵守各項規章制度，工作業績突出，按照《獎罰制度》進行獎勵表彰，授予“優秀教師”等榮譽稱號，並給以物質獎勵。對長期工作成績顯著者給以精神和物質雙重獎勵。

13、教師參與管理，定期召開例會，各種例會學習活動每週月不少於一次，每次不得少於1－2小時，會議必須做好記錄發揮組織作用，使中心管理民主化、科學化。

14、因不履行教師職責，違犯制度及教育法規，造成工作極大漏洞或損失者，視其情節，經培訓中心研究給以通報批評、書面檢查、會議檢討、經濟處罰、撤換工作、待崗、解聘等處理。

15、以本中心大局為重，服從工作分配，做到公而忘私，熱心奉獻。禁止教師家屬、親戚、朋友干預正常作。

16、組織學生外出開展活動、遊覽、社會實踐，參觀等等活動，要充分考慮安全因素，一定要報管理層批准，由嚴密組織安排，責任負責人員到相關的教師，保證活動開展始終安全。嚴禁教師私自組織學生外出參與演出活動或搞些不安全活動，若有意外事故，採取責任追究制。

培訓教師的管理制度3

1、熱愛職教事業，全心全意為“弘揚傳統文化，保障社會就業”服務。

2、樹立“知博為師，身正為範”的教師形象，努力提高專業理論和技能水平，發揚愛崗精神，培養技藝精湛的人才。

3、堅持規範教學，嚴格管理，深鑽教材，精心講授，認真傳藝，重視技能訓練，狠抓素質教育，全面提高教學質量。

4、積極開展教學研究，交流經驗，取長補短，改進教學，共同提高。

5、謙虛和藹，不驕不躁，團結同志，融洽協作，同心同德，共謀事業。

6、尊重領導，尊重同志，尊重學生，善於自我批評，勇於同不良行為做鬥爭。

7、遵守學校規章制度，遵守國家政策法令，維護正常的教學秩序，嚴格執行教學計劃，建立優良的'教學環境，服從工作安排，積極完成任務。

8、重視教學質量，認真對學員學習的效果進行檢查與考核，公正評定學習

9、積極參加教研活動和其它活動。

培訓教師的管理制度4

1、分管寫字教育的領導負責對全校中青年教師寫字教學工作的全面指導。組織課題成果的鑑定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的“三筆字”競賽。

2、加強寫字教學，培養良好的'寫字習慣是所有老師尤其是中青年教師的共同任務。全體教師特別是中青年教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到：“一個教師就是一本活字貼”。

3、各門課程、各科作業都應要求學生書寫規範、認真、端正、真正做到“提筆就是練字時”。

4、指導教師要認真上好寫字課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。應加強寫字教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織並鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。

5、中青年教師必須做到每週完成不少於500字的寫字訓練任務，完成的練字作業上交課題組收集。

6、中青年教師每學期至少上一節寫字研討課，聽寫字觀摩課不少於4節，期末作為“五個一”聽課完成情況一併給予獎勵。

7、中青年教師必須積極參加學校組織的寫字培訓工作，認真做好培訓記錄。記錄本月底統一上交課題組或教導處，作為月考核獎勵依據。

8學校每個假期都將佈置一定的寫字任務，中青年教師應帶頭完成，學校寫字工作領導小組將按照完成情況，給予不同層次的精神和物質獎勵。

9、寫字課題研究以中青年教師為主，凡是分配了研究任務的教師必須創造性的開展研究，學校將按照課題研究獎懲措施予以獎懲。

10、中青年教師在教代會期間應積極撰寫提案1―2份；每學期末應撰寫寫字論文或案例、反思一篇，與其他教學檔案一同上交教導處。

培訓教師的管理制度5

為加強教師隊伍建設，提升教師整體素質，落實20xx年上級培訓方案，紮實搞好校本培訓工作，確保每位教師學有所獲、學有所得，使各項活動收到實效、特制定校本培訓管理制度如下：

1、培訓期間，建立簽到冊，提前10分鐘簽到，按照中心校要求準時參加學習，做到不遲到，不早退，不無故缺席。

2、因事因病需請假，必須有請假條，請假一天及以上由中心校主抓副職批准，不履行請假手續或超假者一律作否則按曠課處理。

3、培訓期間，認真記錄，做好筆記，每天記錄筆記不少於800字，要向學校交一篇學習心得體會或教育教學工作反思，要求不低於300字，手寫，不準列印。

4、培訓期間，不隨便講話，保持培訓秩序。

5、學習期間，保持培訓場地清潔衛生。

6、要求培訓結束後向學校交一篇不少於1000字的'學習心得或教育教學工作反思，並存檔。

7、校本培訓期間按照中心校培訓考核制度要求。

培訓教師的管理制度6

在現在的社會生活中，制度使用的情況越來越多，制度具有使我們知道，應該做什麼，不應該做什麼，懲惡揚善、維護公平的作用。一般制度是怎麼制定的呢？以下是小編家整理的培訓學校教師管理制度範本，希望對家有所助。

為了全面落實素質教育和新課程的精神，根據省、市關於教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

1、業務進修制度：要求教師每週利用業餘時間到圖書館、閱覽室或網路系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：

2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨幹教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。

3、校本教研培訓制度：教研組開兩週集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究。

4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設定考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。

5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規範性學分登記辦法申請相應的學分。

6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤於研習態度；善於思態度；合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤思。

7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

2、學校教師培訓管理制度

為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨幹教師隊伍，激勵骨幹教師專業不斷髮展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：

一、界定

學校將我校將已評為“淄博市農村骨幹教師”的14名教師，和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨幹教師，並加以培養。

二、培訓

1、建立老教師與骨幹教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、、帶促進骨幹教師的成長。

2、定期組織骨幹教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2次。

4、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨幹教師培訓活動。

5、選拔優秀骨幹教師擔任科室、級部等重要崗位。

6、學校定期召開骨幹教師座談會，聽取他們的彙報和對學校工作建議。

三、職責

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。

5、加強理論學習，提高自身的業務能力，積極借鑑國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功紮實，一專多能，勝任教學工作。

6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業道德規範，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的'師生關係。

9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少於16節，上公開示範課不少於一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，建立自己的教育教學部落格，積極撰寫教育教學隨筆與思。

10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

四、考核和獎勵：

在任期結束前，每個骨幹教師參照《市農村骨幹教師培訓考核制度》進行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。

3、學校教師培訓管理制度

1、對新分配的青年教師入校後，支援參加市教師進修學校的見習期培訓。從備課、上課、寫礁、班級管理、培養小幹部等方面進行講授，為助青年教師更快地過好備案關，課堂教學關，班級管理關打下堅實的基礎。

2、組織新教師拜師活動，新教師入校後要向他們引薦師傅，師傅要從上，業務上全面助與關懷新教師，使其在邊聽課、邊學習、邊實踐中更快地成長起來。

3、每月組織一次教師業務培訓，由學校教導處組織，由校內名師和骨幹教師或請校外專家、名師主講。

4、組織中青年教師積極參加學校及上級教研部門組織的各型別的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。

5、不定期在教師中開展課堂教學賽課（上課、說話、評課和教學技能、基本功比武活動。）各教研組要強化平時的助活動。“師傅”不放鬆對新教師的輔導督促與檢查。

6、定期組織教師外出參加學習，聽課和參加業務講座，在五年內讓每位教師至少參加一次不少於90學時的集中培訓。

7、要求教師掌握和充分應用現代化教育技術進行課堂教學。達到計算機應用能力考核二級水平，能製作或使用課件進行多媒體教學。堅持使用普通話，寫規範字，50週歲以下教師普通話達到二級乙等以上水平。

8、關心教師，提高教師的文化素質，鼓勵他們積極參加業餘文化進修，學校在排課上要給予支援，時間上給予保證，力爭在20xx年，50週歲以下教師全部達到本科學歷。

9、學校每學年至少徵訂10份的教學教育方面的報刊雜誌供教師們學習。每位教師個人至少訂閱1份有關教學、教育方面書刊、雜誌，並做好學習筆記

10、對教師的教學水平，文化業務學習從嚴要求，每月檢查一次礁、作業批改及業務理論學習筆記。

11、按照學校聽課制度和要求，領導堅持“隨堂聽課”。教師保持“互聽互學”的良好風氣。

12、鼓勵教師參加各級實驗專題的研究，做研究課、寫實驗方案、寫實驗報告，總結經驗體會。

以上考勤由校本培訓辦公，考績由考核小組負責。考核結果與學校績效工資、評先、評優、晉級掛鉤。

培訓教師的管理制度7

教師管理制度

一、備課

1、教師要認真制定教學計劃，包括教材分析、學生基本情況分析；根據課標的要求，確定本學期思想教育、基本知識和基本技能及能力培養的要點；分析教材的重、難點；提出落實任務和提高教學質量的措施和要求。

2、教師要認真安排學期教學進度並填寫教學進度表。

3、教師要認真進行備課試講，做到：一備教材、二備學生。

4、及時按教學進度提前兩週寫好教案，沒有教案教師不得進入課堂。

5、教師課前要進行復備，明確教學目的，完善教學設計，補充課堂習題。

6、做好課後的教學回顧，反思課堂教學效果，積累經驗，查詢不足，不斷完善教學方案。

二、上課

1、教師上課前要做好準備，上課不遲到，下課不拖堂，中途不離開課堂，不接聽電話。

2、教師課上要組織好教學，要組織好每一個教學環節，精心安排有條不紊，創造出融洽和諧的教學環境。

3、保持良好的課堂秩序，要求學生髮言先舉手，發言聲音要亮，要耐心聽取學生的發言，不輕易打斷、否定學生的發言。對於個別違反紀律的學生，要耐心進行教育，不得把學生攆出課堂。

4、教師上課要做到教學目的明確，知識準確，重、難點突出，並結合教材進行思想教育。

5、教師的課堂教學必須體現“以教師為主導，以學生為主體”。

6、課堂教學各環節聯絡緊密，時間分配合理。

7、課堂習題配備適當，有梯度，使不同層次的學生都能得到訓練。

8、教師板書工整，設計合理，教師語言要富有啟發性和趣味性，不說與教學無關的話。

9、教師要及時寫出教學小結，不斷改進教學方法，有計劃、有目的地不斷提高本學科的教學質量。

三、作業

1、教師要明確作業要求，認真研究各類習題的編排意圖和覆蓋面，隨時掌握易出現的問題，對教材內容與習題如何配合做到心中有數。

2、佈置作業要適量。

3、要注意培養學生嚴謹、認真、良好的.學習習慣和態度。優秀作業定期進行展覽。

4、要求學生獨立完成作業，對不按要求做的學生，應及時批評教育並嚴格要求補做或重做。

5、作業批改要認真、及時、正確，批改符號要規範，要給出作業等級。批語要恰如其分，提倡面批，個別指導。

6、加強作業講評，每個教師要有作業批改記錄，認真記載作業中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結教訓。

四、輔導

1、教師要對優等生和學困生分別制定具體的可操作的輔導計劃。

2、教師要加強對學困生的個別輔導，加強對他們學習方法的指導。

3、對自控能力差的學生，要嚴加督促，培養他們良好的學習習慣

五、教研活動

1、教師要積極參加各級教研活動，通過各種教研活動，努力提高業務水平。

2、活動前每位教師要做好充分的準備工作，討論要充分，發言要精當。

3、教研活動力圖形式新穎，講求實效。

4、做好活動記錄，填寫活動自評表。

　　xx職業教育培訓學校

20xx年x月x日

培訓教師的管理制度8

1、教職工要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業餘時間進修或學習。

2、制訂教師隊伍發展規劃和培訓的`計劃、鼓勵在職教師自學進修。

3、教師進園工作五年內必須拿到學前教育大專文憑或其它師範類大專文憑。

4、幼兒園派出學習或短期培訓的教師旅差費及培訓費由幼兒園報銷。

5、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術等方面的培訓。

6、每學期組織一次外出參觀學習活動，開闊視野、取長補短，並根據需要有計劃的派送教師外出學習。

7、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲得新的資訊，瞭解幼教發展動態。

8、每學期各部門進行一次崗位技能競賽，表揚先進，推廣經驗。

培訓教師的管理制度9

一、責任單位和責任人

責任單位：黑河學院人事處。

責任人：承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。

二、權力行使依據

(一)省教育廳關於教師培養培訓相關檔案和通知。

(二)《黑河學院“十二五”師資隊伍培養培訓規劃》。

(三)各系(中心、部)教師培養計劃。

三、培訓的組織與職責

(一)學校人事處具體負責教師培訓規劃的制定和組織管理工作。教學、科研、外事部門應給予積極的'配合和支援。

(二)人事處的具體職責是：

1、根據教師的不同情況以及教師隊伍建設的需要，切實做好教師培訓規劃，保證培訓經費的落實。

2、運用正確的政策導向，合理引入競爭機制，調動和提高教師培訓的積極性，完善教師培訓管理機制。

3、關心外出教師的思想、學習和生活，積極配合接受單位做好工作。

4、明確學校教師培訓的責任，並納入對其工作實績的考核。

四、選派教師培訓的程式

(一)個人申請。

(二)各系(中心、部)、各處簽署意見，報人事處承辦人彙總。

(三)人事處承辦人將彙總的情況報處長稽核。

(四)報主管校長審批。

(五)報校長審批。

(六)人事處承辦人協助辦理有關手續。

培訓教師的管理制度10

教師是教育思想、方向、方法最集中的體現，他不僅決定教育質量而且制約教育事業的發展水平，所以《中國教育改革和發展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計。”

因此，為適應當前全國素質教育形式的發展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的道德、業務水平，加快知識更新，完善知識結構，增強創新意識，適應新課程教學的需要，搞好我校教師的繼續教育培訓工作，培養一支高素質的具有創新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質量，特制定教師校本培訓管理制度：

一、校本培訓的目標：

努力建設一支“愛崗敬業、務實勤業、博深精業、開拓創新”的符合我校教育事業發展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質的教師隊伍。

二、明確職責：

1、領導小組職責

1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業務檔案。

2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

3）期末總結師訓情況、評估考核。

4）經費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支援各個負責人的總做，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

2、骨幹教師職責

根據骨幹教師的具體情況，骨幹教師要協助學校，承擔教師培訓任務。並能上好示範課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。

3、教師職責

1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。

2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，並把新課程理念從課堂教學中體現出來。

4）整理自己的業務檔案。

三、培訓內容：

1、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

2、師德培訓。通過各種形式加強教師的'師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

3、對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育資訊科技。

4、各教研組日常教研活動。

四、培訓形式：

1、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。

每學期開學初的教師會上，由教科處佈置本學期培訓的重點內容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關係，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請優秀教師來校指導。

3、充分利用現代教育資訊科技，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網查閱教改資訊等各種現代資訊科技方式參加校本培訓。

4、開展師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

五、檢查評估

具體要求以《校本培訓考核細則》為準。

培訓教師的管理制度11

1.目的

加強教師管理,提高授課質量,促進培訓工作的有效開展。

2.適用範圍

均豪公司全體員工。

3.職責

3.1公司人力資源部負責公司範疇內培訓教師的日常管理工作。

3.2總部部室負責協助做好相關專業培訓教師的選配和管理工作。

3.3專案部負責對專案內課程授課教師的選配和日常管理工作。

4.術語

無

5.程式

5.1教師條件

5.1.1公司各級管理人員都有責任和義務擔任培訓教。

5.1.2職業道德高尚,具有較高專業知識和工作技能,表達能力強的人員可作為教師的擇定物件。

5.2教師擇定

5.2.1根據培訓課程需要,確定授課教師人選。

5.2.2部門經理以上人員培訓課程專業課的授課教師,由專業歸屬部室推薦;基礎知識和綜合知識的授課教師由人力資源部推薦。以上每門課程原則上推薦教師不少於2人。

5.2.3部門經理以下人員培訓課程的專業課和崗位管理規範的授課教師,由所屬相關專業部門推薦;基礎知識和綜合知識的授課教師由行政主管部門推薦。

5.3教師資格審批

5.3.1部門經理以上人員培訓課程的.授課教師人選由本人填寫《培訓教師登記表》,推薦部門簽署意見經主管領導批准後,送交公司人力資源部,報公司總經理審批。

5.3.2部門經理以下人員培訓課程的授課教師人選由本人填寫《培訓教師登記表》,專案部推薦部門簽署意見送交同級培訓主管人員,經專案部執行經理審批後,報公司人力資源部備存。

5.3.3外聘的培訓教師必須經專案執總及行政總監審批後方可授課。

5.4教師管理

5.4.1本著資源共享的原則,師資由人力資源部實行統一調配。

5.4.2總部各部室、專案部須支援授課教師擔負的培訓工作,並提供時間、裝置、場地等必要的幫助。

5.4.3授課教師在授課與本職工作發生衝突時,原則上非緊急重要工作應以培訓為主,特殊情況由培訓組織人員與培訓教師上級主管領導協商解決。

5.4.4教師授課費用

公司對部門經理以上培訓課程授課教師所講內容經公司總經理審查合格擬製成光碟者,予以發放課時費。

部門經理以下培訓課程授課教師所講內容經公司總經理審查合格擬製成光碟者,予以發放課時費。

課時費發放標準:每半天(四小時)500元。

課程中評比好的教師追加獎勵費1000元。

課時費的發放僅限於公司規定的職業資格培訓必修課程的授課。

5.5教師講課程式

5.5.1經批准擔任授課的教師須填寫《培訓教材工作單》,認真準備培訓提綱。

5.5.2部門經理以上培訓課程教師培訓提綱須公司總經理稽核同意後方可採用。

5.5.3部門經理以下培訓課程教師培訓提綱須總部相關部室和專案部執行經理稽核同意後方可採用。

5.5.4有關教材其它事宜參見《培訓工作管理制度》。

5.5.5授課時應先向參加培訓者告知培訓概要、培訓需要的時間。

5.5.6原則上培訓45分鐘後安排5-10分鐘課間休息。

5.5.7培訓將結束時,應對培訓內容作簡要回顧,徵詢問題並做解答。

5.5.8培訓組織部門應定期發放《培訓教師效果評估表》,評估結果彙總後及時反饋授課老師,以便發揚長處,糾正不足,逐步提高授課質量。

5.6資料存檔

5.6.1教師授課提綱、培訓教師工作單、培訓教師效果評估表應及時存檔。

6.監督執行

公司行政總監

7.相關/支援性檔案

《職業資格培訓管理規定》

《資料檔案管理規定》

《培訓工作管理制度》

8.質量記錄及表格

《培訓教師登記表》

《培訓教材工作單》

《培訓工作記錄表》

《培訓教師效果評估表》

培訓教師的管理制度12

藝術培訓學校教師管理制度

（一）教師的聘任

1、兼職教師的應聘條件:

⑴、堅持四項基本原則，遵守教師行為規範。

⑵、須具備大學本科以上學歷，並具有相應的《教師職業資格證書》或具有中高階職稱的專業技術人員。

⑶、能勝任所授課程的教學任務;

⑷、一般應具有兩年以上教學經驗或實踐性教學環節的指導經驗;

⑸、身心健康，能確保正常教學;

⑹、在京有穩定的工作單位或在京有固定的居所。

2、應聘程式:

⑴、應聘教師應出具本人身份證、畢業證、職稱證、教師職業資格證等能代表其水平能力的證書原件及影印件，並認真填寫教師登記表;

⑵、應聘教師簽訂教學協議書;

⑶、按學校規定頒發教師聘書，聘期一至兩年，或根據課程安排階段性聘任。

3、受聘教師基本要求:

⑴、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校有關規章制度。

⑵、自覺維護學校的'形象、信譽和整體利益。

⑶、遵守職業道德、為人師表、衣著得體、熱愛學生、盡職盡責。

⑷、自編或選用規定的教材要認真備課全心身的講課，力爭最優的教學成果。

⑸、不得在本學校中從事與教學無關的商業活動如:推銷教材、書籍和為他校招生。

⑹、要與學校建立有效的通訊聯絡，聯絡方式變更要及時備案。

(二)教師的權利

1、教師受聘期間享受聘任協議規定的權利和義務。

2、教師應按勞取酬，教師對報酬提出異議，屬於正常情況，可以與學校協商解決。

3、學校有關部門和人員，為教師的教育教學活動創造條件，提供方便。教師有權要求有關部門和人員配合、支援自己的工作。

4、教師有權對學校領導、各部門和管理人員提出批評和建議。學校對教師的批評和建議，應高度重視並認真解決。

(三)教師的責任義務

1、熱愛教育事業，教書育人，言傳身教，為人師表。既要管教，又要管學、管思想、管作風，努力培養社會主義事業的建設者和接班人。

2、熟悉所任課程的教學大綱和教材，合理安排教學進度，全面兼顧教學的各個環節，保證教學質量。

3、依據教學要求和學生的特點，認真備課，不斷改進教學方法，突出重點，因材施教，不滿堂灌，不照本宣科。

4、要重視講、練結合，貫徹精講多練，分析題型、題式，佈置作業，進行模擬考試，認真批改作業，做好試卷分析。

培訓教師的管理制度13

為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，培養和造就一批政治和業務素質過硬的教師隊伍，促進學校的可持續發展，不斷提高教育教學質量。根據上級關於教師培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

1、業務進修制度：要求教師每週利用業餘時間到圖書室、閱覽室或網路系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：政策法規的學習，專業理論的進修，職業技能的訓練，文化素質的提升等。

2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓工作，整體提高教師的`整體素質和教育教學質量。

3、校本教研培訓制度：教研組每週集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產生並付諸於教學實踐；制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態度、出勤情況和效果進行總結，並將此納入教研組成員量化評估內容。

4、活動考勤制度：在開展校本培訓的過程中，將設定考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。

5、過程督查制度：學校對校本培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤於研習態度；善於反思態度；合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤反思。

6、資料建檔制度：學校對開展的校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學績評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，並記入學期考核中。

培訓教師的管理制度14

一、上班時間：

13：00----20：30

13：00---15：30

教師備課時間

15：30---16：00

招生宣傳即接學生

16：00---20：30

教師輔導作業（備註：學生作業未完成的可往後順延時間）

二、辦公室規章制度

1、每天整理自己的物品，保持桌面乾淨、整潔，座椅擺放整齊。

2、需要列印的習題、資料等必須提前遞交，經安排後將由列印人員統一處理。個人所需所查資料，請儲存到E盤所屬資料夾。

3、工作時間內，任何人不得在辦公室接打電話，閒聊，影響他人工作；任何人不得利用辦公室網路資源或自己手機進行非工作性質活動（QQ聊天、遊戲等），違者必罰。同事之間保持良好的關係，避免大聲爭執以造成不好的影響。

4、每天13：00始為正式上班時間，所有教師13：00時必須在辦公室自己的辦公桌自己備課，不在位者視為遲到；

5、每天下班前，自覺檢查臨近窗戶是否關閉；最後離開者必須關閉所有電源開關（照明燈、空調、電腦、插座等）。

三、教學要求（16：00----20：30為輔導作業時間）

1、帶班教師全權負責本班教學任務。

2、教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，於輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室（特別是過道南邊的教室，杜絕學生攀爬窗戶）。維持好各自班級的教學秩序。

3、帶班教師應保證學生作業的完成，對於學校期中和期末考試教師應合理安排，確保學生掌握所學知識，如有必要可安排單元測試。

4、教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒化（女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過於透明的服飾等；男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規範的'服飾）。

5、上課時，教師手機必須處於關機或靜音狀態，禁止上課接聽手機或傳送資訊。對於學生家長將作業傳送到老師手機上的，允許老師看簡訊。

6、教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規範，隨時注意學生聽講、書寫坐姿。

看過培訓學校教師管理制度範本的人還會看：

培訓教師的管理制度15

為了規範學校外出學習和培訓的管理，更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，根據區教育局檔案精神，結合我校教育實際，特制定教師外出學習培訓管理制度：

一、此制度中的外出學習培訓指根據師訓計劃或因工作需要由上級教育行政部門或學校統一組織的教師到校外參加學習、培訓、參觀、考察等活動。

二、根據上級有關部門通知的外出學習培訓，由學校主要領導批准同意，教導處安排外出學習培訓人員。

三、學校統一組織的外出學習培訓由教導處制定培訓方案，填寫《區教師外出學習培訓審批表》，提前一週報局分管領導（有校長參加的'還須報局主要領導）批准後實施，並報區教育局相關科室備案。

四、外出學習前認真填寫《國小教師外出學習培訓登記表》,外出學習培訓教師所任課程及相關工作必須由本人跟年級或相關處室協調、落實到人、做好交接。

五、全體教師必須服從大局，珍惜每次外出學習培訓機會，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠工處理。

六、教師外出學習培訓必須儀表端莊，舉止文明，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。教師外出學習要帶著自己在教學中遇到的問題和困惑，在學習培訓中主動求得專家或優秀老師的解答和指點，遵守培訓單位的活動安排，認真學習，做好筆記，並積極參加交流討論，不得擅

自外出辦私事，不得遲到、早退、曠工。

七、教師外出學習培訓結束後應在規定時間內彙報學習情況，完成二次培訓，具體內容有：

1.要根據學習培訓內容認真填寫《國小教師外出學習培訓情況記錄表》。

2.通過彙報課、講座、經驗介紹、談心得體會等多種方式在本教研組或學校內傳達學習的精神實質，傳遞新資訊、使全體教師瞭解新動態。

3.外出學習培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意，為學校帶回相關書籍、光碟等資料，必須上交教導處登記備案後，方可報銷。

八、外出學習培訓教師必須按時返回學校，學習培訓費用在彙報完學習情況、完成二次培訓、上交材料後，由分管副校長稽核、校長簽字，到總務處報銷，總務處要嚴格稽核把關，對不在計劃內、無審批、無檔案通知、超預算的外出學習培訓費用，一律不予報銷。

九、未盡時宜，另行通知。